的特征,通过分析两条信息中的百分数和分数,让学生在现实情境中感知这两个概念的差异,深化了百分数的具体含义,从本质上理解百分数的意义,从而完善并提升对百分数的认识拓展应用,加深理解完成练练的第题。写百分数的游戏。师我们来玩个游戏,在规定的时间内写个百分数,既要写得快又要写得工整。如果老师没有叫停,可以继续写。老师突然喊停师数数,你写了几个百分数？师直接说写了几个百分数,这太简单了,你能用刚才所学的百分数说句话,让大家猜猜你完成的情况。师你完成了百分之几,还差百分之几没有完成？或超额完成了百分之几设计意图这个练习的设计不是单纯的让学生会写百分数,而是把写百分数与运用百分数结合在了起,提高了学生运用所学知识解决实际问题的能力。选择合适的数填在里。十拿稳用百分数表示是。平分秋色用百分数表示是。全心全意用百分数表示是。大海捞针用百分数表示是。根铁丝长米。本书已看了全书的,还剩下全书的。辆汽车严重超载,装的货物是限载重的,这个司机要被吊销驾驶照。设计意图鼓励学生根据实际情况选择合适的百分数,让学生在深刻理解百分数的意义的基础上,学会反思,学会应用,进步培养了学生的数感,其中的成语猜百分数,既关注了学科间的整合,也能让学生感受到祖国文化的渊源流长。全课总结。师这节课我们起认识了什么数？通过学习,你对百分数都有了哪些认识？百分数是我们的好朋友,它就在我们的身边,请同学们带着对百分数的认识和理解,到生活中去寻找更多的百分数,让百分数为我们的生活和学习服务。最后老师送你们句名言,与大家共勉。天才的汗水的灵感设计意图鼓励学生到生活中去继续发现百分数,利用好百分数,引导学生树立大课堂观念,既丰富了课堂教学的内涵,也培养了学生良好的学习习惯。以爱因斯坦的名言结束教学,给学生以价值的引领,体会到勤奋对于成功的重要性。总评本课设计中,始终把学生放在主体地位,指导学生在大量实践活动中,学会观察,学会分析思考问题,学会运用知识解决问题。在传授知识的同时有意识地渗透学生学法指导,有意识地培养学生的问题意识实践意识与创新意识。学生在尝试中创造在尝试中成功,使他们的潜能得到充分的发挥。苏教版年级数学认识百分数教学设计篇教学内容北师大版小学数学年级上册百分数的认识。教学目标经历从实际问题中抽象出百分数的过程,体会引入百分数的必要性,理解百分数的意义,会正确读写百分数。通过观察比较归纳等学习方法,理解百分数的意义。让学生感悟数学与日常生活是密切相关的,并适时地渗透思想教育。教学重点理解百分数的意义,会正确读写百分数。教学难点百分数与分数的区别。教具准备多媒体课件。谈话导入师今天很高兴来到这里和大家起学习,送给大家句名言作为见面礼。请看大屏幕天才的汗水的灵感。大家起读读。师这节课我们就起来探究学习百分数的认识。板书课题百分数的认识探究新知。师同学们,说说你们想了解百分数的哪些知识。预设百分数的意义。生活中的百分数。百分数与分数的区别有哪费？师这是我们这节课要研究的主要问题。课件出示例题在场足球比赛中,猛虎队获得了次罚点球的机会,他们准备派名队员中的名去罚点球。小组讨论你认为该派哪名队员去罚点球？队员调球数个进球数个淘气奇思不马虎引导学生说出要看进球个数占罚球的几分之几。,这样不方便比较。都化成分母是的分数容易比较些,即,通过比较得出,该派淘气去罚点球。师那,？师谁能用句话概括地说说,？引导学生说出这个分数表示进球个数是总球数的百分之几。师分母是的分数比较起来目了然。我们用种方法解决了派谁去罚点球的问题。现在请大家用同样的方法帮助科技小组解决他们在进行种子实验时遇到的问题。出示品种实验种子数粒发芽种子数粒号号号你认为哪个品种的发芽情况最好？生号号号。号种子发芽情况最好。师谁能说说分别表示什么？预设生表示号发芽种子数古实验种子数的百分之十。生表示号发芽种子数占实验种子数的百分之十。苏教版六年级数学《认识百分数》教学设计（14篇）。苏教版年级数学认识百分数教学设计篇认识百分数单元是在学生认识了整数小数,特别是分数的意义性质和实际应用的基础上进行教学的的。学习内容为百分数的意义表示方法以及简单应用；教学百分数与小数百分数与分数的互化,以及解决生活中的简单的百分数实际问题。其中百分数的意义和实际应用列为全单元的教学重点。同时把数与代数统计与概率两个领域的内容有机结合起来,起到了较好的效果。本文将对本单元教材中的个练习和个整理与练习中的习题作个简单的分析。练习十百分数的意义练习十主要通过练习巩固了百分数的意义,在练习的编排上主要体现了以下两个特点是密切联系生活实际,可以帮助学生对百分数概念的理解；是精心设计练习内容,帮助学生加深概念。第题中展示的这些素材都是来源于生活,学生都是非常熟悉,为学生提供了读和说的机会,也使学生加深了对百分数意义的理解。建议生活中的百分数,百分号前可能是整数,也可能是小数。是不是在第题中也增加个百分号前是小数的例子。；第题通过让学生在写写百分数的同时了解我国西部的些情况,能引发学生关注西部,选材很好；第题的编排很好地帮助学生在比较中明白与分数不同,百分数不能表示某个具体的量,所以后面不能加单位名称。百分数是分母为的分数,而分母是的分数不定是百分数,这种感受使他们更关注百分数的本质特征。第题的编排很好地沟通了百分数和比之间的密切联系,也能帮助学生在今后的解决实际问题中能进行合理地转化；第题又次让学生了解到了生活中的百分数,通过对数据的分析,了解了些营养知识,选材很好；第题也是生活中的百分数,学生都有经验,也能通过这题让学生明确已经完成的和没有完成的合起来正好是；第题的选材通过家超市的比较,并联系百分数所表示的数量之间的份数关系进行思考,让学生明确百分号前的数可能等于或小于,也有可能大于,效果很好；第题让学生进行了简单的计算,明确求个数的百分之几是多少可以用乘法计算,和分数问题联系起来；第题是道很好的开放题,学生在思维的碰撞中明确总人数相同,女生人数也相同；总人数不同,则女生的人数也不同。总体感觉练习十的练习设计密切联系了生活实际,让学生了解了百分数来源于生活,并运用于生活。很好地帮助学生明确了百分数与分数的区别,进步加深了对百分数概念的理解,教材编排很到位。练习十百分数与小数分数的互化百分数与小数的改写是相互进行的,有时把小数改写成百分数,有时把百分数改写成小数。这些改写经常应用于百分数的计算和解决实际问题。教材的编排能让学生感到小数与百分数的改写是客观需要。练习十中的道练习题始终围绕百分数与小数分数的互化进行设计,通过这些题的练习,能帮助学生及时地巩固百分数与小数分数的互化方法。进步明确改写操作的要领和方法,小数改写百分数,原来的小数点要向右移动两位。理解小数点向右移动两位的同时,给数添上百分号,数的分子分母同时乘,大小不变；百分数化成小数,是小数改写成百分数的反向行为,体会去掉百分号的同时,把小数点向左移动两位,百分数的分子分母同时除以,大小不变；分数化成百分数,则是利用分数和除法的关系,先把分数化成小数,再把小数写成百分数；百分数改写成分数,般先把百分数写成分母是的分数,再约分化简。练习十的练习侧重了百分数与小数分数的互化的技巧的巩固,建议是否也能出两题需要运用这些知识来解决的生活中的实际问题。练习十求个数是另个数的百分之几求个数是另个数的百分之几,是百分数的类简单应用,本单元只教学步计算的求百分之几的实际问题,包括求合格率发芽率出勤率的问题。解答百分数的实际问题,是在应用百分数的意义,理解概念的前提下进行的。同时也是求个数是另个数的几分之几的种特殊情况,数量关系以及解答方法,都与求个数是另个数的几分之几相同。它的特殊表现在答案必须是百分之几,并用百分数的形式表示。所以对学生来讲没有很大的难度。关键是能正确解答生活中的些实际问题。练习十中的练习很好地把生活中的相关的实际问题进行了整理,有效地帮助学生理解了百分率的含义,掌握求百分数的方法,拓展加深了对百分数的理解,练习的形式也比较多样化。第题通过练习进步明确了求个数是另个数的百分之几的方法,其中第题两个不同问题的比较,很好地帮助学生明确了单位量的重要性,这样的对比很有必要。第题则又次把百分数和统计联系起来,突出了百分数在统计中的重要作用；第小题巩固了百分数与小数分数的互化；第题的选材让学生了解到了生活中的百分率,通过练习帮助学生加深了对这些百分率的理解,同时也通过这些数据了解到了很多的信息。第题侧重对些百分率的理解,第题让学生算算生活中的百分率,第题的编排,紧密地联系生活实际,通过讨论加深学生的认识发芽率高,种子发芽粒数的多少还与实验种子总粒数的多少有关,有效地培养了学生思维的深刻性；象第题也编排的很好,重视学生对数据的收集和整理。总的来说练习十的题目编排的很好,很好地帮助学生巩固了解题技巧,同时又锻炼了思维。整理与练习综合训练整理与练习安排了回顾与整理练习与运用探索与实践评价与反思等活动,进步加深对百分数意义的理解,巩固百分数与小数分数互化的方法,提高了运用所学知识解决简单的求个数是另个数的百分之几的实际问题的能力。回顾与整理中把本单元涉及的基本概念进行了整理,帮助学生从整体上把握本单元的学习内容,设计的问题比较好。练习与运用共安排了道题,第题主要帮助学生进步理解了百分数的含义。通过组数据,帮助学生进步理解了百分数的含义,并进行些简单地判断；第题让学生解释合格率的含义,巩固对百分率意义的理解；第题的设计也非常好,信息量比较大；第题把百分数和可能性结合起来,同时突出了百分数和分数的关系。第题复习了百分数与小数分数的互化,很有必要的；第题都是解决生活中的实际问题,比较好。探索与实践中的题目操作性强,学生比较感兴趣,选材都较好。总体感觉这个单元的内容编排的比较好。苏教版年级数学认识百分数教学设计篇课前准备教师准备多媒体课件学生准备数位顺序表教学过程⊙谈话导入上节课我们复习了小数。小数与分数之间分数与百分数之间又有怎样的区别和联系呢？希望通过本节课对分数百分数的复习,能帮你找到正确的答案。⊙回顾与整理。什么是分数？什么是分数单位？把单位平均分成若干份,表示这样的份或几份的数叫作分数,表示这样份的数是这个分数的分数单位用尽可能多的方式解释的含义。出示教材页情境图预设生表示把个苹果平均分成份,取其中的份。生表示把个圆平均分成份,取其中的份。生＝÷。生个是。指导学生完成教材页题,并互相交流订正。与除法的关系。引导学生回忆分数与除法之间的关系。学生小组内交流,然后全班汇报。预设生除法中的被除数相当于分数中的分子,除数相当于分数中的分母,除号相当于分数线。强调因为不能作除数,所以所有分数的分母都不能为。把下面的分数写成除法算式,把除法算式写成分数。÷÷÷独立完成后,订正假分数带分数。分数可以分为哪几类？分数可以分为真分数和假分数两大类,带分数是假分数的特例真分数假分数各有什么特点？举