声读课文,要求读正确,读通顺,难读的地方作上记号,多读几遍,不会的可以查字典或向家长请教。读默读课文,要求在每自然段的旁边作批注。思考并完成课文中写了件将心比心的事,分别是。课文中令你感动的人是读品读课文,要求记录自己读文后的感悟。我的感悟学习目标,体会生活中只有将心比心,才会使人与人之间多些宽容和理解。流利有感情地朗读课文。揭示课题哈默用自己的言行维护了个人的尊严,同时赢得了人们的尊重。今天,我们学习将心比心,能说说这个词语的意思吗？课文写了哪些将心比心的事情呢？初读课文,感知内容,遇到生字可以查查字典。,互相纠正读不好的句子。？细读课文,探究情感,想想哪些地方让你感动？在自学基础上小组互相交流,并有感情地朗读课文。,想想哪些地方让你特别感动？在书上做些批注。,教师引导重点探究以下问题读母亲平静的话,思考母亲的宽容体现在哪里？母亲又是怎么鼓励护士的？她为什么能这么做？。你能结合生活实际,谈谈对这节的理解吗？。课堂练习写段话,以生活中的个事例来说明将心比心将心比心教学反思己所不欲,勿施于人。物我体,将心比心显然,将心比心是中华民族的传统美德。本文以此为题,通过发生在日常生活中的两个小故事,揭示了令人深思的人生哲理。在教学本文时,我放手让学生自读自悟,充分发挥了预习卡的作用。因为这是篇略读课文,所以我的设计是课前充分的预习,课堂上汇报自己的预习情况,然后对文章的重点部分进行研读交流。课前,为了便于学生对这篇课文的预习,我给学生设计了这样的预习卡读预习卡读大声读课文,要求读正确,读通顺,难读的地方作上记号,多读几遍,不会的可以查字典或向家长请教。读默读课文,要求在每自然段的旁边作批注。思考并完成课文中写了件将心比心的事,分别是。课文中令你感动的人是读品读课文,要求记录自己读文后的感悟。我的感悟目的是让学生在时间充足的情况下独立阅读课文。说真的,在我们的教学中我们经常提到要给学生充足的读书时间,可是真的到讲公开课的时候,我们往往做不到这点。主要原因是我们的课堂容量太大,学生读书时间多了,教学中所预设的些内容就进行不完了。这次教学中,我也犯了这样的错误。所以,我给学生设计这个预习卡的另个原因是想让学生熟悉文本,课堂上节省些时间。可是,事实并不是这样,因为课堂上我没有让学生充分的读书,所以,在学生作批注谈体会的时候,学生的发言还不是那么深刻,也不精彩。这是这节课我所遗憾的！因为我的这帮孩子不是不会,而是我给他们阅读文本的时间太少！不过,这节课让我感到欣慰的是课堂上当我看到学生在品读谈感悟时不太会,我就改变了我课前的预设教案思路,然后句句地教学生怎么抓住关键词去想去谈,效果还不错,说真的,那时我看到了课堂上生成的精彩。另外,让我感到更欣慰的是学生的预习汇报非常好,特别是学生的感言很是精彩！课后,我反思自己,同时我也对略读课文的教学再次思考,觉得略读课要上的精彩需要注意这几点略读课教学应关注阅读提示,让提示成为学习课文的切入点。略读课文的自读自悟的度要把握好,教师应在关键之处做有效引导。简简单单上略读课,能让学生感知课文大意收集文本中关键信息来阐述自己的观点,说出自己的感受就可以了,字字句句去品析没有必要！年级语文下册将心比心教学设计篇教学目标能正确流利,有感情地朗读课文,重点指导学生朗读文中两处人物的语言和结尾的重点段。通过课文的学习,深入理解课文内容,体会生活中只有将心比心,才能使人与人之间多些宽容和理解。进步培养学生独立阅读的能力,认真听别人发言,敢于发表自己的见解。自主阅读,了解内容。延伸拓展,由此及彼,联系生活实际进行理解与感悟。学会宽容与体谅。重难点关键？什么事？,交流对最后个自然段的理解。教学过程故事导入,揭示课题有这样个故事有位年轻的母亲因生活所迫,肩负起了照顾婆婆和孩子的重任。她每天都起早贪黑地做事,打理家里的切,虽然辛苦,但她没有句怨言。她每天晚上回家做的第件事就是给自己的婆婆端洗脚水,帮婆婆洗脚,这俨然已成为她的习惯,也称了这个家里道温馨而又美丽的风景。有天,这位母亲为婆婆洗完脚回房间时看到自己的儿子晃晃悠悠地端来盆水,她感到很非常惊讶。这时,她的孩子用稚嫩的声音认真地说妈妈,洗脚。看着如此贴心懂事的孩子,母亲的心里暖暖的,流下了感动的泪。多懂事的孩子呀,原来她为婆婆洗脚的这幕,已深深地烙在了孩子心中。听了这个故事你想说些什么？生是啊,孩子受妈妈的感染,将心比心,学会了孝顺自己的妈妈。今天我们要学的课文,也讲述了两个感人的故事,请看课题将心比心。谁来读读？齐读课题这两个心的意思样吗？课文中又是这两个心的意思样吗？课文中又是谁将心比心,怎样对待别人呢？让我们带着问题来读读课文吧！初读课文,感知内容,遇到生字可以查查字典,也可以同学互相帮助来解决。？文中的我有什么感受？感悟课文,品味语言如果你亲身经历着这两件事,你的心里也会感到暖暖的对吗？事情的哪些地方温暖了你的心？请在这些地方做上记号。第件事哪些地方让你有了温暖的感觉？句子有次她去商店松手。品词沉重直句子阿姨对老奶奶说的话。小结阿姨首先想到的是别人,为老奶奶推门,然后想到自己的妈妈,希望自己的妈妈遇到这样的情况,也有人会这样做。人人都希望得到别人的关心和帮助,然而想获得别人的关心和帮助,首先自己要去关心帮助别人,这就是将心比心。第件事哪些地方让你有了温暖的感觉？天涌到嘴边的话如果你遇到了这样被扎了两针的情况,你会怎么样？感悟平静中的母亲当时心里怎么想？只见果然成功了领悟不要紧,再来次这句话的不简单。引读这是位怎样的母亲？母亲拉着这段最后感悟第次的平静现在我的心情是温暖的是幸福的,开始我的心情就这样吗？拓展空间,升华情感过渡文中的阿姨和母亲这样做,这样想,这样说,温暖着我,于是我激动的想学生齐读课文最后段。再读激情我们也应该这样想着是啊,如果我们在生活中能将心比心,就会对老人生出份尊重,对孩子增加份关爱,就会使人与人之间多些宽容和理解。正因为生活中有这么多的将心比心,歌唱家唱出了曲爱的奉献请大家也来唱唱吧,许多名人也写出了将心比心的名言,请大家也来读读吧。,补充对话。在拥挤的公交车上,位小朋友给抱着孩子的阿姨让座。在人来人往的超市里帮素不相识的老奶奶找她所需要买的东西。大街上,帮助位残疾的叔叔捡他掉在地上的东西。板书设计将心比心阿姨奶奶将心比心母亲护士将心比心人人将心比心教学反思将心比心是片略读课文。是从生活中微不足道的事情写起,它反映的却是人们的道德思想问题,意在呼唤人们在日常的生活小事中将心比心,使人与人之间多些宽容和理解。在教学本课时,我让学生带着什么叫将心比心？这个问题,认真钻研教材,精心设计教学过程本文来自优秀教育资源网斐斐课件园,采用不同的教学方法,使学生受到遇事能推心置腹地想想,应如何去做。年级语文下册将心比心教学设计篇学习要求知识与技能了解课文讲了什么人？什么事？联系生活实际,交流对最后个自然段的理解。过程与方法自主阅读,了解内容。延伸拓展,由此及彼,联系生活进行理解与感悟。情感态度与价值观学会宽容和体谅。教具准备课件课时划分课时教学过程课前谈话听说咱们班有很多爱听故事的同学,谁喜欢听故事？你喜欢吗？你呢？看来我们都是知音呀。那太好了,今天我就投大家所好讲个故事。故事导入,揭示课题或幻灯内容导入故事是这样的有位年轻的母亲因生活所迫,肩负起了照顾婆婆和孩子的重任。她每天都起早贪黑地做事,打理家里的切,虽然艰辛,但她无怨。她每天晚上回家做的第件事就是给自己的婆婆端洗脚水,帮婆婆洗脚,这俨然已成为道温馨而又特殊的风景。有天,这位母亲为婆婆洗完脚回房间时看到自己的儿子晃晃悠悠地端来盆水,她感到很非常惊讶。这时,她的孩子用稚嫩的声音认真地说妈妈,洗脚。看着如此贴心懂事的孩子,母亲的心里暖烘烘的,感动地泪流满面。多懂事的孩子呀,原来她为婆婆洗脚的这幕,已深烙孩子心中。听了这个故事你想说些什么？这真是个感人的故事是呀,你懂得用心去聆听故事。这位妈妈真孝顺你打心眼儿里钦佩她。妈妈和孩子都很孝顺妈妈为婆婆洗脚的行为潜移默化地感染了孩子。父母是孩子最好的老师初读课文,整体感知a孩子受妈妈的感染,将心比心,学会了孝顺自己的妈妈。今天的课文,也讲述了两个感人的故事,请看我写课题板书将心比心然后请生读课题。b你们手中拿的就是这篇文章。课堂中最美的是朗朗的读书声。出示现在请自由读课文分钟,在难读的地方多读几遍,读完后告诉老师和同学你知道了什么？c把你认为最难的地方找出来读读？指名读句并正音。d读的不错了,现在老师想听你们说说,读完课文后你知道了什么？※了解课文内容。奶奶讲了件事,位阿姨在奶奶前面开门,直等到奶奶进门才松手,面对奶奶的道谢,阿姨说我的妈妈和您的年龄差不多,我希望遇到这种时候,也有人为她开门。我亲自遇到妈妈看见实习护士扎针技术欠佳,鼓励她再来次,护士连声感谢,妈妈说我的女儿也能得到宽容和鼓励。※师归纳本课讲了两件事件是位阿姨为奶奶开门以及说的话让人感动；另件是我的妈妈鼓励护士并谈及自己的女儿的话让人深思,揭示出个深刻的人生哲理在生活中要将心比心,多份宽容和尊重。经历了这两件事的我,心里有什么感受？文中有个词你能说出来吗？感悟课文,品味语言温暖你说的正是我想的。如果你亲身经历着这两件事,你的心里也会感到暖暖的对吗？事情的哪些地方温暖了你的心？边默读边在这些地方做上记号。让我们先来交流第件事哪些地方让你有了温暖的感觉？句子有次她去商店松手。说说为什么温暖了你的心？例生说这位阿姨很善良,温暖了我的心。师哪些字词能让你感到阿姨的善良？推着沉重的大门为什么？直如果不直拉着会有什么后果？她帮助的是她的亲人和朋友吗？如果你是老奶奶,你心里会怎么想？学生畅谈到的真诚帮助,善良等等中,教师有意提升下陌生人。面对这样的位素不相识的陌生人,阿姨也能耐心与真诚地帮助。句子阿姨对老奶奶的话。※学生自由谈体会。阿姨的行为与语言很平凡但渗透着修养关爱老人※师相机点拨。是啊,关爱老人是人类美好的道德修养,古人云老吾老,以及人之老就是在诉说着关爱老人的可贵与必要。这位阿姨的行为与语言折射着人生的至理至情,让我们起以深情的朗读来赞美这位高尚的阿姨。※感情朗读。※联系实际谈要为老人做什么。生让座搀扶开门帮助找路师对,真是懂事的孩子,我们之所以幸福地降生在并快乐地成长,就是因为有了长辈的关怀,所以,我们学会感恩。※理解温暖词的含义并齐读这句话。第段最后句感动第件事哪些地方让你有了温暖的感觉？学生读后议母亲的行为让人感动,鼓励关爱小辈,片苦心。母亲的语言让人感动,由彼及己,片慈母心。师同学们,这位母亲是位圣人,爱自己的孩子是本性,不足为奇,爱别人的孩子,却是高尚。有位哲人说过爱别人的孩子是神,古人亦云幼吾幼,以及人之幼！这样的母亲怎不令人感动呢？让我们起用深情的语调讴歌这位母亲,齐读。分角色朗读课文或演小品,进行情境感悟。母亲护士我。拓展延伸两点第,老师与父母对你们学生的鼓励,要及时把握,要趁机树信心,失败乃成功之