要强调复韵母的标调问题。板书设计aieiui教案评析本课教案教学结构设计合理。教学从图入手在教学过程中注意给学生规律。如教学ai先发a的音,开口大,声音响亮,然后迅速向i滑动,i的读音轻短合起来,口气读ai。在教学eiui这两个复韵母时,学生很快就知道先发好前个字母eu叫头韵母eu,注重发音部位,口型都迅速滑向i,口气读成。在标调方法上,让学生用儿歌记忆,也是给规律,这样学生能举反,培养了能力。教学中注意激发学生学习兴趣,面向多数,并进行了层次性的教学。对不同程度的学生提出不同要求。如差生用轻声拼读法,优秀生用直呼的方法。运用多种形式记忆字母。种是借助图记忆,如ei,图中树枝呈e形,整个画面与ei形相似。另种是根据发音来记忆。以上教学能较好地完成教学任务。◆苏教版小学语文第册第单元aieiui教学设计篇教学要求能正确快速认读声母aieiui组成的音节,会准确拼读本课的复韵母音节词。会发现我们身边有许多藏着aieiui的音节。试着用拼音词讲故事。教学过程创设情境以旧引新,作好铺垫。师小朋友,我们拼音王国里呀又多了个复韵母朋友,你看他们来了多媒体出示aieiui,谁能叫出他们的名字？生aieiui儿童化的的语言把小朋友带到了拼音的王国里,并让学生叫叫他们的名字,拉近了孩子与拼音的距离师已经认识他们了！那他们的兄弟姐妹认识吗？你看他们也来了多媒体出示?i?i?i?i?i?i?i?iu?u?u?u?师谁来读ai的兄姐妹生?i?i?i?i师ei的兄弟姐妹呢？生?i?i?i?i师ui的兄姐妹也想让你们喊喊,谁来？生u?u?u?u?师齐读?i?i?i?i?i?i?i?iu?u?u?u?师如果他们的队伍排乱了,你们能认出他们来吗？出示?iu??iu??i?i谁能认出他们来呢？生?iu??iu??i?i师那我们来开火车!师我们起来叫叫他们的名字！注重情趣的课堂教学是心灵的碰撞与呼唤,从排着队伍到排乱队伍的兄弟姐妹,学生像走亲戚样和他们打招呼,叫得亲切,认得欢喜师小结小朋友,你们真是了不起,不按顺序也可以认出他们来！为了奖励大家,老师要讲个故事给你们听,想听吗？那就脚放平――腰挺直！饶有兴趣中培养学生良好的坐姿习惯,着眼学生的发展,让学生终生受益故事导入,激发兴趣,探究新知。听听师有天呀,乌龟和白兔碰到了起,小白兔嫌乌龟爬得慢,乌龟不服气,于是他们之间进行了次比赛。你们看,他们正在比赛呢？多媒体出示龟兔赛跑图小朋友们,他们各自都在干什么呀!说说生乌龟在拼命地爬小白兔在睡觉师哦,乌龟在爬,白兔在睡觉。多媒体相应出示wgu?p?b?itshu?找找师小朋友们,你们找找看,我们学过的复韵母藏在什么地方？看谁的火眼睛睛能把他们找出来。生藏在乌龟的gu?中生白兔的b?i中师还有呢？生睡觉的shu?中师对,就藏在这儿。边说边操作,红色闪烁u??iu?创设在音节中找韵母这样的探究情境,使学生已有的知识和经验获得了新的理解,产生出新的意义,从而初步培养了学生的探索意识。拼拼师你们真棒,下子就找出来了!是呀,我们平常说的每句话,书中的每个字都是由我们学的拼音字母组成的!拼音王国里多了这个复韵母,声母们都来欢迎他们,都想和他交朋友。你们看ai找到了朋友。出示bpkhai师ai找到了哪几个好朋友,谁来说说他们的名字生bpkh师声母b和ai交朋友,拼读的时候怎么拼呢？先听老师拼？baibaibai谁告诉我,老师是怎样拼的？生声母要轻点。生韵母要响点,拼得时候要快点。师是呀,声母轻短生韵母响,师两音相连生猛撞。师说的好!我们起来拼下生baibaibai师那其余几个怎么拼呢？自己先试试。师谁先来生paipaipai师跟声母kh交朋友,谁来拼？生kaipaipai生haihaihai师好,谁来领大家起读位学生领大家起读师ai交了朋友,ei也想要交朋友呀!他的朋友谁来喊。出示mwei师怎么读好他们呢？我们男女生来比赛好吗？先自己试试。师这个谁来读男生来,派个代表先来读!生meimeimei师男生齐读。师这个女生来读,也先派名代表!生weiweiwei师女生齐读!师不分胜负那交换后再读!女生先读,再男生读。老师先扶后放,授之以渔；指名读学生领读男女生比读各种方式的拼读,学生兴趣盎然充满激情师aiei都有了朋友,ui当然也要有朋友啊!谁能来读好它？先请同学们自己读读!学生练读师呆会儿我们开火车读,看哪列火车开得顺,要不要准备下。学生积极的准备师准备的怎么样了？再请同学互相读给同桌听,同桌之间也要交好朋友。同桌互读通过老师巧妙的语言,充分让学生拼读,学生由被动的接受学习,转变为主动的探究学习,改变了学生学习的过程与方式,使学生学有方向,学有动力师火车哪儿开？师哪两列火车并列起来开!联系生活,拼读音节,自主探索。师小朋友们,老师又要带大家出发了,去认识样新事物,想去吗？那就师生坐端正师你们认识他们吗？多媒体出示白菜梅花书柜生棵白菜,枝梅花,个木柜注意学生用的量词师这是我们常吃的白菜出示白菜b?ic?ib?i是由什么组成的呀？生b?i是由声母b和韵母?i组成的。师谁来把它拼出来生b?ib?i师起来拼？师c?i是由b?i什么组成的？师谁来拼？生c?ic?i师谁能把这个音节连起来拼下生b?ib?ic?ic?ib?ic?i师说的真好,奖给你个大拇哥!师我们齐读!师那这两个音节词谁来拼读,先自己试试。师谁来读第个？生shgu?shgu?师第个谁来读？生m?ihu?m?ihu?师hu?是拼音,读时要注意声轻介快,韵母响。师齐读。师男同学读梅花,女同学读书柜。师调过来读。师小朋友们,今天我们认识了样物品,这是什么？边说边在黑板上贴图。师可是这个音节词老师把它给搞乱了,哪个小朋友可以把它们的名字送回家呀!小朋友们踊跃举手师哪些小朋友还没请到过,请把手举得高高的。老师请了位还没发过言的小朋友但是老师还有个要求,你先要把这个音节词领同学读两遍,再把它送回家,好吗？学生先带大家拼读,在把拼音词贴到相应的图下老师让没请到过的小朋友把手举得高高,可以看出老师全方位关心着学生,并通过让学生把拼音词送回家的游戏,让学生把拼音词和生活中的事物联系起来,从而在不知不觉中巩固了拼音又顾及了全班。回归生活,给物标音。师小朋友真聪明,为了奖励大家,老师跟大家来做个游戏!猜猜,谁能猜出我做的是什么动作？师做飞拍睡的动作师老师在干什么？老师做飞的动作生老师在飞。师对,这就是小鸟飞的音节,谁来拼？你能带大家读读吗？生f?if?if?i师你带领大家读得真好,老师把这个好看的图片送给你,课间游戏时你带同学边飞边拼读,好吗？生好的。学生非常高兴地坐下了虽说是游戏,其实是老师精心安排。边游戏,边做扩展练习,让学生在愉悦中增加训练量,提高拼读能力。最后把做成的美丽的图片奖给了拼得正确读得响亮积极发言的同学,掀起了高潮师小朋友们,你们知道吗？我们周围也有好多藏着aieiui这个音节的词语,我们来找找好吗？生好的。师老师指着黑板问这是什么？生黑板。师黑板是什么颜色的？生黑色的。师开动小脑筋,想想这里藏着谁？生黑里藏着?i。师真聪明,谁来读这个音节!生h?ih?i师我们把它贴在黑板上标出来。师墙壁是什么颜色的？这里藏着什么？生b?i里藏着?i。师这是我们小朋友用的水杯,这里藏着什么？生这里藏着u?。师还有吗？生这里还藏着?i。师我们起来读读这些音节,然后把他们贴上去。生拼读音节师小朋友们,其实生活中还有好多地方可以用我们学的音节去标出来,请小朋友在课后找出来告诉老师,看谁找得最多。生活即课本,生活即知识,学为了用,用为了促进学,这儿设计给物标音,既训练了学生的逆向思维,又使学生学以至用,体现了大语文观运用音节,自主讲话师小朋友们,刚才老师讲了龟兔赛跑的故事,但是,龟兔赛跑结果怎样呢？要请小朋友自己来讲!你们行吗？那在讲故事之前,先要把这些音节读熟。出示龟兔赛跑图谁来读。生wgu?p?b?itshu?师读得真棒,这里有个整体认读音节w都读好了,应直接读,不能拼,我们起读。生齐读师那谁来汉语拼音难教把这个故事讲给大家听？先自己试试。生有天,乌龟师讲得真好!如果把故事中的白兔和乌龟的话讲的更生动些,故事肯定会更好听。请小朋友们回去作充分的准备,下节课我们进行故事比赛。简评这些年来,很多老师觉得汉语拼音难教学起来又枯燥乏味。今年秋季,新课标给汉语拼音新的定位后,老师尝试着用新理念来指导拼音教学注重资源的开发和落实知识和能力相结合,教师对教材进行活用和开发拓展和延伸,让学生关注生活,到生活中去找,去学。提供学习平台,也就是创造氛围空间,提供学习实践的机会,使语文教学有个民主宽松和谐愉悦的氛围,在整个学习过程中,时时人人有提问发表交流展示的机会。积极倡导自主合作探究的学习方式,由被动的接受学习,转变为主动的探究学习,保护每个学生的学习积极性,使每个学生的学习兴趣和主动意识得以长久地保持,做到乐学,主动地学,学有所得,越学越爱学。。指名给ui加声。小组同学互读互听ui的声,组长打乱顺序检查ui的声,并试着说词造句。各小组汇报学习情况。评析本段教学中,让学生掌握aieiui的读音,知道发音方法是重点也是难点。设计遵循了学生的认知规律,先教给ai的发音方法,标调规则再逐步放手引导学生主动探究。新的认知建立在已有的认知基础上,使教学潜移默化,水到渠成。根据儿童心理,教学中还采用了讲故事,让学生当小老师,自主选择学习方式,小组合作学习等形式,激发学生学习兴趣,创设了民主和谐愉悦的教学氛围,使教学过程趣味盎然。复习巩固做摘苹果的游戏今天老师带来了许多又大又红的苹果,还有些青苹果,小朋友们喜欢吗？每个红苹果的后面写着我们今天学习的个复韵母的声,如果你读对了,这个红苹果就送给你,如果你读错了,老师就请你品尝酸苹果。请小朋友上台摘苹果,将红苹果上的韵母读给大家听。如果读对了,大家就跟着读,老师将红苹果送给他。如果读错了,请他再想想,实在想不出,就请同学帮助,再赠送他个青苹果。评析摘苹果游戏设计富有创意。游戏材料是用教室里的盆景,再用吹塑纸剪几个红苹果青苹果,轻轻粘,简便易做,减轻老师课前准备的负担,而且色彩鲜艳,惹人喜爱。游戏设计符合儿童学习心理,不仅让成功者品尝成功的喜悦,也让失败者消除心理压力,感受学习的快乐。注重激趣,让学生玩中学习,乐中巩固,提高了课堂教学效益。指导书写师范写aieiui请小朋友给老师打分,并说说为什么打这个分。生描红临写苏教版小学语文第册第单元aieiui教学设计篇导入小朋友,你们好！就在刚才,我遇见了位老朋友。听说我来上课,就嚷嚷着要同来,你们欢迎吗？大家跟着音乐鼓掌,我把它们请出来。放音乐,贴上拟人化的单韵母图熟悉吗？谁来介绍下？指名读。如果戴顶帽子还认识吗？出示带调单韵母开火车读。这几位老朋友还托我带了点礼物来,让我奖给学习认真勤动脑发言的好孩子。你们愿意得到它吗？老师希望全班小朋友都能成为爱动脑的好孩子。导入的语言亲切有趣,赋予单韵母以生命,使