了哪些景象？板书没有花的绿地千万朵小花藏身的草地花的原野的确,维也纳的春天犹如位善变的魔术师,看着这样的个个景象,作者想到了花的勇气。让我们跟随作者的脚步,欣赏这幅画面,触摸作者的情感,去发现花的勇气。品读欣赏,由景及情。‚没有花的绿地‛,感受失望之情。出示月的维也纳真令我失望。大片大片的草地上,只是绿色连着绿色,见不到能让人眼前亮起来的明媚的小花。没有花的绿地是寂寞的。我对驾车同行的小吕说‚月的维也纳可真乏味！绿色到处泛滥,见不到花儿,下次再来非躲开月不可！‛自由读第段。读读,面对这片没有花的绿地,‚我‛是种怎样的心情？快速浏览课文,哪几个词语写出了作者的失望？引导品味‚寂寞‛没有花的绿地是寂寞的,开满鲜花的绿地才是热闹的。花花草草也知道寂寞与热闹吗？是‚我‛寂寞了,失望了。同学们很有本领,读到的是草地的景象,读懂的是作者的心情。重点引导品味‚泛滥‛。泛滥字形分析,本来指江河湖海的水溢出发大水,说洪水泛滥。比喻事物过多,流行的无法节制。‚绿色到处泛滥‛就是说‚绿色‛。多得让人？体会‚泛滥‛指多得成灾令人讨厌,体会词语的感情色彩。小结个词语不仅只是种意思,更是份感情。‚寂寞‛‚乏味‛‚泛滥‛这些词语把作者的心情与感受暴露无遗,字字句句都是失望。指导朗读,读出失望之情。指名读,师生合作读‚千万朵小花藏身的草地‛,感受惊喜之情。出示小吕听了,将车子停住,把我领到路边片非常开阔的草地上,让我蹲下来扒开草好好看看。我用手拨开草看,原来青草下边藏着满满层小花,白的黄的紫的；纯洁娇小鲜亮；这么多这么密这么辽阔！它们比青草只矮几厘米,躲在草下边,好像只要使劲儿,就会齐刷刷地冒出来这是幅怎样的画面？指名读静静地读,脑中只有这段话,读着读着,映入你眼帘的是怎样的景象？花‛白的黄的紫的‛就是说颜色很多,这样的画面可以说是万紫千红彩缤纷色彩斑斓,简简单单的个词给我们的却是片万紫千红的景象,简洁却不简单啊。指导读简简单单的词语不仅让我们感受到花儿的色彩样子,呈现出如此优美的画面,把它们都组合在起时,还能感觉到什么呢？指名读,感悟惊奇小结课文中的个个短短的词语,就像朵朵小花样跃入我们的眼帘,没用个词语表示心情,却能淋漓尽致地表达表达出种眼前亮的惊喜！拓展写话,解‛勇气‛。出示花的勇气在冷风冷雨中拔地而起。师这就是花的勇气在冷风冷雨中拔地而起。感受着花的勇气,是否让你想起了种子的勇气飞蛾的勇气松树的勇气,以及其他些生命的勇气？请同学们用最能表达自己感情的词语,写下简洁的句话。师是的,同学们,生命中最重要的就是勇敢地面对切风风雨雨,无论你多么弱小,无论你遇到什么困难,请记住,只要你拥有勇气,就拥有希望。这就是生命的意味。看到的是冷风冷雨中拨地而地的小花,想到的是生命的意味。这不能只是眼前亮,更是心头的怦然震。让我们读出内心深深的震撼吧。齐读最后段。链接原作,延伸阅读。师花的勇气这篇课文定格的只是维也纳月的画面,只是春天的个画面,月间的画面同样迷人诗意浪漫震撼,你看转天醒来时,忽然窗前束艳丽的玫瑰。谁放在那里的？走过去看,呀,我怔住了。原来夜间窗外新的支缀满花朵的红玫瑰,趁我睡熟时,点点将窗子顶开,伸进屋来！它沾满露水,喷溢浓香,光彩照人；它怕吵醒我,竟然悄无声息地又如此辉煌地进来了！你说,世界上还有哪个春天的画面能如此震撼人心？师请同学们上网搜索冯骥才所写的维也纳春天的个画面,去细细品味带着温度的词语,欣赏带着生命思考的画面。年级语文下册花的勇气教学设计篇教学目标‚阅读提示‛,掌握基本的提炼关键词句的语文学习方法。并且学会借助情感变化线概括课文主要内容。,品味作品中带有浓厚感情色彩的词语,联系上下文,理解含义深刻的词句的意思,在品味语言中感悟‛花的勇气‛。,并能联系生活经历感悟生命的勇气,树立信心学习重点引导学生体会含义深刻的词句的意思,感受作者语言的优美学习难点通过对文本的研读,体会作者由物及情的变化,并能升华自己的感情。主要体现在这些方面课前谈话中让学生说说关于写春天花的诗句及词,从学生熟悉的‛花‛入手导入新课,既消除了上课初的紧张感,又帮助学生积淀了词语,丰富了语言积累,同时为本课学习做好了铺垫。‛善思者善学‛教师巧妙的引导,使大家对于‛花‛的印象产生了强烈反差,促使学生学会了思考。交流字词学习部分,预设了让学生掌握个词,包括个多音字‚铺‛,及‚然‛的构词方式并加以运用,在关注学习导语中提出了哪些表示作者情感变化的词?并说说你知道了为什么会‚失望遗憾惊奇怦然震‛?理解词语,了解词语在文章中的如何运用,然后结合这个作者情感变化的板书来概括文章主要内容。教是为了不教!引导学生学会借助‚阅读提示‛提炼书中要点,化繁为简,了解文章的主要内容,在教学预设中除了让学生能根据板书来说之外还链接了较为简单的根据这些情感变化的词来填空,以期望使学生能真正把语言的学习落实到实处。让每个学生都能学有所得。本课语句优美及适合欣赏更适宜于学生的积累并学会运用,因此本课的品读就显得尤为重要具体的展现在以下几个层次上自由朗读课文,划出文中是怎样描写这些小花的,读读圈圈想想你从哪些词中体会到作者怎样的内心感受?并作上你的批注。让学生去感受那些优美的语句,并在读划批注中形成自己的理解。品读场面‚原来青草下边藏着满满层小花,白的黄的紫的;纯洁娇小鲜亮;这么多这么密这么辽阔!它们比青草只矮几厘米,躲在草下边,好象只要使劲儿,就会齐刷刷地全冒出来‛预设是围绕排比句,抓住分号因为在试教时次学生都能说出来从颜色样子数量方面对花进行了描写,可是在本次教学中,学生的回答都没有把这个意思点出来,但是内容上学生已经是理解了。所以我就本着尊重学生的感悟课件显示让他们用读的形式来加强。品读场面‚迎着吹在脸上的细密的凉凉的雨点,我看到的竟是片花的原野。这正是前几天那片千万朵小花藏身的草地,此刻那些花儿下子全冒了出来,顿时改天换地,整个世界铺满了全新的色彩。虽然远处大片大片的花已经与蒙蒙细雨融在起,低头却能清晰地看到,在冷雨中,每朵小花都傲然挺立,明亮夺目,神气十足。‛理解拟人字词运用并根据这段的写法练写是我们对学生运用语言的个注重点。在关注学生通过重点词理解内容并感受小花的品格的基础上,使学生理解并学到到要把个事物的品格表现好方法有很多,本文所提供的就是个很好的例子,通过分析在小结中归结出写法恶劣环境的描写烘托拟人化的事物成长情况从不同方位所进行得观察描写远近上下高低,从而很好的事物所蕴含的坚强品格表现出来。在升华文章的练笔中,让学生学着课文第自然段的样子,在命运交响曲的钢琴声中看着各类勇于面对困难,顽强战胜困难的图片,选取其中的个事物,用笔来把他们在困境中勇敢顽强成长起来的勇气表现出来。写话练习以期通过本文的学习,使学生在运用上到达个语言的增量。真正能达到课题所设想的境界。年级语文下册花的勇气教学设计篇教学目标个生字。流利有感情地朗读课文。,领会作者语言的精妙。年级语文下册花的勇气教学设计篇年级语文下册花的勇气教学设计篇学习目标认识个生字。正确流利有感情地朗读课文。理解含义深刻的词句的意思,领会作者语言的精妙。理解作者对生命的感悟,树立无所畏惧的勇气和信心。学习重难点重点是体会作者情感的变化。学习过程课时激趣导入教师导语‚春天是生机勃勃的,到处是绿色,到处是鸟语花香。而娇艳的花朵,无意是春天里最绚丽多彩的笔。它用缤纷的色彩,娇弱的身姿清幽的气息吸引着无数的文人墨客。然而当你对于千万朵在冷风中怒放的小花时,又会有怎样的感受呢？板书课题花的勇气认真读书吧,相信你定会有收获的。初读知大意小组合作互相检查课文情况,互相质疑问难,解决不了的问题先记录下来,留到全班交流时提出来。自学反馈指名按自然段朗读课文,师生共同正音。师生共同质疑问难。整体感知课文大意说说作者在维也纳经历了意见什么事？细读理清脉络维也纳的春天给作者下了怎样的印象？他的感情发生了怎样的变化？默读课文,画出表现作者感情变化的词语,并联系上下文想想,为什么会有这样的变化？请学生上黑板写出表现作者感情变化的词语,教师引导学生理清文章的线索和作者的情感脉络。品读感悟美把自己喜欢的部分多读几遍,圈画出精妙之处,反复品味,揣摩作者内心感受。必要时可以和身边的同学交换意见。文学鉴赏会教师扮演文学鉴赏会的主持人各位文学评论家们,大家反复阅读了著名作家冯骥才的散文片段花的勇气。现在就请各位就文中的语言是否优美,遣词造句是否准确生动发表高见吧。教师根据学生的发言引导他们品出言中之意,悟出言中之理。美读入情景循着作者情感的变化,入情入境地朗读全文。举办朗读比赛,评出优胜者。回读抒胸臆生命是宝贵的,却是短暂的。有位哲人说过我们无法左右生命的长度,但我们可以决定生命的宽度。同学们,学习了本组课文,当你为砖缝里顽强生长的小苗喝彩是,当你被绝境中奋力求生的飞蛾震撼时,当你为花丛中感受春光的盲姑娘感动时,你对生命的意义又有了哪些新的认识和感悟呢？请你把你的所思所感记录到自己的日记中吧。课后反思年级语文下册花的勇气教学设计篇设计理念本设计中教师引导抓文章的个不同景象,体会作者从‚失望‛到‚惊喜兴奋‛的变化过程,并抓住重点语段,组织学生进行朗读训练,学生感悟到花的勇气在于蓬勃向上的生命力,而生命的力量在于勇气,让学生在读中感悟,感悟中朗读,以此来带动朗读,升华情感,感悟生命。教学目标能读准课文中个生字‚吕厘刷滥‛,能联系上下文理解‚乏味泛滥傲然挺立拔地而起‛等词语的意思。通过学习课文中描写花的几个场面,读懂作者的心情变化。通过有感情朗读,品味作品中带有浓厚感情色彩的词语,体会作家的写作方法,在品味语言中感悟‚花的勇气‛。在链接和拓展中升华情感,感受作家热爱生命热爱大自然的情怀。教学过程导入,揭示课题板书言为心声都说语言是内心的表达,那今天这节语文课,我们就去触摸些词语,寻找下感觉。师板书勇气。什么是勇气？举个例子说说？勇往直前的气魄,敢想敢做毫不畏惧的气概。小结看来,就这简单的个字,个词,都能给我们丰富的想象和无限的思考。再补充课题花的勇气。题目是文章的眼睛,读了题目,你在想什么？花怎么会有勇气？它的勇气到底是什么？那就让我们带着这些疑问,跟随冯冀才老先生开始维也纳之旅,去细细品读这花的勇气。补充课题花的勇气。初读,整体感知自主读课文翻开书页,自个儿去读读课文,注意读准字音,读通句子,碰到难读的句子,多读几遍。不过,本节课不足的地方是,在像处理好‚小花们在冷风冷雨中傲然挺立‛这些关键句时,对文本的研读没能独具匠心,对于学生体会作者的思想感情有定难度。年级语文下册花的勇气教学设计篇教学目标知识与技能认识并掌握个生字。正确流利有感情地朗读课文。理解课文全意,学习作者的记叙与描写的写作方法。过程与方法指导学生有感情地朗读课文,体会作者的思想感情变化,读出作者失望吃惊遗憾惊奇和震撼的语气。在朗读中思索体味排比拟人等修辞手法和描写的运用,在抒发感情上的作用。情感态度价值观理解作者对生命的感悟,树