多媒体线性规划与运筹学教学的实践

• 班主任的感召力

• 班主任的幸福源泉探析

• 班主任工作的“柔”与“刚”

• 班主任工作的“五要”

• 班主任工作的点滴感悟

• 班主任工作点滴

• 班主任工作科学管理的尝试和探索

• 班主任工作要用“心”去做

• 班主任工作应注重学生个性培养

• 班主任工作与学生的全面发展

• 班主任工作之我见

• 班主任工作中的 “爱、严、活”

• 班主任工作中的几点思考

• 班主任工作中如何克服心理偏差

• 班主任管理之我见

• 班主任教育案例分析

• 班主任培养学生团队文化研究

• 班主任批评的艺术

• 班主任如何当好学生的“心理医生”

• 班主任如何构建自己的位置

• 班主任如何营造班级和谐气氛

• 班主任如何与家长沟通

• 班主任如何正确对待爱说谎的学生

• 班主任实施心理健康教育的有效途径

• 班主任是班级文化的传播者

• 班主任要与学生一起成长

• 班主任要做到因材施教

• 班主任应掌握六种心理效应

• 班主任与学生沟通的原则

• 保险合同成立的若干问题

• 表扬——班主任的法宝

• 财政局党员示范岗申报材料

• 初中数学教学的几点心得

• 初中数学教学中学生探究能力的培养

• 初中学生产生心理偏差的原因及对策

• 初中学生数学思维能力的培养

• 初中学生思想品德成绩的综合评价初探

• 初中英语教学中学生能力的培养

• 初中政治教学中学生创新能力的培养

• 从传播学的角度解读《修辞学》

• 从斯金纳的强化理论看中学生创新思维的缺失

• 大学英语校本教材建设的心得

• 地理教学中学生智能的培养