多媒体线性规划与运筹学教学的实践㊣精品文档值得下载

《多媒体线性规划与运筹学教学的实践》修改意见稿

1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....课堂实践是多媒体教学的个更新环节,它的编辑始终是制作,使用,反馈,思考,再制作的不断循环,信息反馈既包括学生对课程的总体感受,对课件的效果和进步的意见,也包括字体大小是否合适,版面是否清晰等细节问题,课件更新保证了授课内容与科技进步和知识更新的同步性。总之,多媒体教学模式在增大授课信息量,软件学习,案例教学方面发挥了传统教学难以达到的效果......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....我们选择作的编辑工具,是容易使用修改,与其它软件兼容性好,二是讲课时可以步步演示象传统教学样向下进行,三是成品课件所占容量少,个软盘可以存几次课。课件的背景选择了浅黄色或者白色,对定理公式有时使用红色字体。需要指出的是界面视觉效果,花哨的画面,无关的动画场景,都有可能分散学生注意力。线性规划与运筹学是产生于世纪年代后期......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....在课间适当地放轻音乐,或者数学家的事迹介绍,名人名言,调节学生麻木的视觉和大脑。个例题或个定理的证明最好在个幻灯片上完成,因为我们下步的推理需要前面的数据或中间结果,另方面讲解的间隙,学生也需要对前面重要内容重复观看,加深记忆。如果字体过大,翻页过快,学生思维的前因后果就会中断......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....多媒体教学就不能发挥其潜能,甚至不优于传统教学,我们认为多媒体教学模式未来的发展方向,应该向学生积极参与的交互式教学,只有这样才能发挥传统教学与现代数字技术结合起来,最大限度地使用信息和发挥学生的学习能动性。多媒体线性规划与运筹学教学的实践摘要结合教师在郑州工程学院用进行线性规划与运筹学教学及课件编制等发表些看法......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....在幻灯片满时,新的内容点点覆盖前面次要内容。个课件或者堂课都是教师录入,编辑,制作长时期准备,上课前要在电脑前备课,修改例题,充实内容,上课时仍避免不了出现字符,这些课前虽认真备课也察觉不到,只有在课上讲到这点时才发觉,所以最好上课前自己先讲遍。为了保证教学计划的顺利实施,必须作好信息反馈和课件更新工作,实践表明......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....课堂实践是多媒体教学的个更新环节,它的编辑始终是制作,使用,反馈,思考,再制作的不断循环,信息反馈既包括学生对课程的总体感受,对课件的效果和进步的意见,也包括字体大小是否合适,版面是否清晰等细节问题,课件更新保证了授课内容与科技进步和知识更新的同步性。总之,多媒体教学模式在增大授课信息量,软件学习,案例教学方面发挥了传统教学难以达到的效果......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....在经济,管理,军事中起重要作用的门学科。学好运筹学对锻炼学生解决实际问题的能力以及培养学生的创新思维都具有重要意义。多年以来,我们直使用中国人民大学出版社出版的经济数学基础四,线性规划五,运筹学通论,这两本教材重理论推导和轻案例分析,我们认为对于大学本科学生,特别是文科学生,应尽量减少纯理论的公式推导和数学定理的严格证明......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....采用较为简单的数学理论,以达到解决经济管理中实际问题目的。把这门课程搬到多媒体教室以达到我们增大授课信息量,进行更多的案例教学,同时以提高学生以学习兴趣和处理实际问题的能力。多媒体教室为我们进行这方面的尝试提供极好的场所。不仅如此,在第三章讲完单纯形方法之后,充分利用多媒体教室的优势,介绍软件的使用......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....关键词多媒体线性规划运筹学多年以来,线性规划与运筹学同其它课程样,采用传统的粉笔加黑板的方式师授生受,但随着电子枝术的飞速发展,多媒体教室的出现,我们也尝试着把这门课程搬到多媒体教室。对这新的教学模式,我们有如下些认识。多媒体教学方式的载体是教学课件,因此课件的编辑工作直接关系教学方式的成败......”。