初中数学新课程的教学探讨(原稿)

上传时间：2022-06-26 23:10

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有这样题在边形中,已知,试说明边形是平行边形。由于横线部分被不小心倒上了墨水,你能把它补全并解答此题吗本题知特点的知识结构。有效的数学学习过程不能单纯地依赖模仿与记忆,教师应引导学生主动地从事观察实验猜测验证推理与交流等数学活动使学生形成自己对数学知识的理解,获得必要的发展。依据这原则对旋转第课时进行了如下设计细心做做的纸上重合的个角形处固定,将薄纸绕着图钉即点旋转任意角度,标上对...

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初中数学问题变式教学模式探讨(原稿)

分析连结和,的元素接触的新的可能性。类比变式根据原题的求解,得出了般性结论或解题方案,可将此类比到同类问题中去,由此及彼,可以培养学生的知识迁移能力。例果保持不变,请求出图中重叠部分面积与正方形的面积之比。关键词初中数学解析变式教学作者简介兰成同,任教于浙江省苍南县民族中学。波利亚初中数学问题变式教学模式探讨原稿,是上点,∶且⊥,⊥。求矩形的面积。例如图,边长为的正方形,截去角成边形,其...

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初中数学探究式教学存在的问题及解决策略——课题研究总结(原稿)

形式。通过培训学习,让教师掌握包括探究式教学在内的各项教学技能,提高个,还会使这部分学生产生惰性,最终沦为课堂的旁观者。这势必不利于学生的均衡发展。所以,教师要在每节课都要着力注重对这部分学生的引导和鞭策。方面,在分组时就要特别关照小组长要带着这类学生起讨论,用集体的力量把他们拉入正题另方面也要求教师在深入小组时特别关注这部分学生,鞭与实践作为课题向广西教育学会申报,并于年底获准立为...

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初中数学素质教育中的情境教学(原稿)

境的原则创设教学情境的方法很多,但必须做到科学适度,具体地说,有以下几个原则要有难度,但须在学生的最近发现区内,使学生可以跳跳,摘桃子。要考虑到大多数学生的认知水平,应面向全看,平行边形定义和前条判定定理的条件较单,或相等或平行,而第条判定定理是相等与平行者兼有,如果将它看作是定义和判定中各取条件的部分而得出的话,那么从定义和前条判定定理中每两个取其中部分条得到了进步发展。参考文献张允...

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初中数学思想方法初探(原稿)

方法,也是种数学思想。有关分类讨论思想的数学问题具有明显的逻辑性综合性探索性,能训练人的思维条理性样长的根火柴棒可以看作正棱锥的条棱,那么最多能摆个角形。逆变换思想逆变换思想是指对些定义定理公式,法则的逆用和对解题思路的逆向分析。如加减函数通分与约分,去括号与添括号与均为互逆变换。例计算简析逆用乘法分配律。例简析逆用幂运算法则。例当时,简析采用逆向分析,例先看绝对值结果,根据绝对值...

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初中数学试卷讲评课之实践与反思(原稿)

。但在实际中常常见到是不管学生在卷面上回答如何,教师从头至尾将试题演讲是讲评课变成了批评课,碰上考试成绩不佳尤为常见学生过点作∥图通过上述几种方法的展示,不仅使学生真正掌握此类问题的解法,更重要的是训练了学生思维的变通性。解多问,培养探究能力为提高讲评课的效果,教是数学测试目标达成中非常重要的个环节。通过试卷讲评,既可以复习巩固所学知识,还能提高学生的创新精神。关键词试卷讲评有效性...

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初中数学实践性活动课的重要性及开设方法分析(原稿)

。实验班的选取。选择同年级的个设数学实践性活动课,每周安排节,从模拟性实践应用性实践到综合性实践进行综合实践教学,让学生实践体验自主发展。初中数学实践性活动课的重要性及开设方法分析原稿。在实践活动中,教师不再作为知识的权威将预先组织的知识系统传递给学生,真正体验数学的价值,发展学生的综合实践能力和创新能力。实验班的选取。选择同年级的个班为实验班,另个班为对照班。在实验班的教学中每周...

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初中数学情境式课堂结课初探(原稿)

习的内驱力。可以是虚拟的社会环境数学体系等,学生在这环境下能产生强烈的探究学习的内驱力。所谓情境式结课,主要是指在授课结尾,教师精心创设个情境,围绕总结教学内容突出教学重点强调教学难点展开,学生在这个情境的作用下,主动地对收获给老师打个分数,记住定要实事求是哦。学生听了大多显得很兴奋和惊奇这个情境已经触发了学生的兴奋点,教室里稍稍有点乱,分钟后,课代表把打分情况汇总在黑板上分数分人数...

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初中数学亲和教学浅谈(原稿)

确性,对于所传授的知识能够认真领会,言听计从,师生的情感在教与学,这就要求教师多多总结分析学生性格特征,因材施教,因人而异,举纲张目,对于优等生,经常给他们留以悬念,而且是最有智力趣味的,让他们在充满胜利的希望中积极思考,对于中等生,则注重课堂的组织提醒,对于后进生,则适当降低教学目标,使他们能够看到希望,保持上进心。教师务格,被陈旧的老思路老方法所束缚,从而陷入僵化的教学模式中。要知道教无定...

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初中数学例题设计与教学的思考与实践(原稿)

人参加比赛中途退出的这名选手放弃了多少局比赛由于该问题具有定的难度,教师适当点拨设有位选手参加比赛,中途退出的这名选手放弃了局比赛,这样,就可以得到,即,其中都是整数,且。本题是围绕着式子而设计的道充满观察归纳猜想类比和证学就在身边,从而体验到数学的快乐。例如在进行全等角形和相似角形复习时设计如下例题例如图,点在线段上,以为边在的同侧作等边角形和等边角形,设连结交于点,交于,交于。试尽可...

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