初中数学思想方法初探(原稿)

上传时间：2022-06-26 23:10

文档列表

方法,也是种数学思想。有关分类讨论思想的数学问题具有明显的逻辑性综合性探索性,能训练人的思维条理性样长的根火柴棒可以看作正棱锥的条棱,那么最多能摆个角形。逆变换思想逆变换思想是指对些定义定理公式,法则的逆用和对解题思路的逆向分析。如加减函数通分与约分,去括号与添括号与均为互逆变换。例计算简析逆用乘法分配律。例简析逆用幂运算法则。例当时,简析采用逆向分析,例先看绝对值结果,根据绝对值...

共9页 word 文档在线阅读

初中数学试卷讲评课之实践与反思(原稿)

。但在实际中常常见到是不管学生在卷面上回答如何,教师从头至尾将试题演讲是讲评课变成了批评课,碰上考试成绩不佳尤为常见学生过点作∥图通过上述几种方法的展示,不仅使学生真正掌握此类问题的解法,更重要的是训练了学生思维的变通性。解多问,培养探究能力为提高讲评课的效果,教是数学测试目标达成中非常重要的个环节。通过试卷讲评,既可以复习巩固所学知识,还能提高学生的创新精神。关键词试卷讲评有效性...

共8页 word 文档在线阅读

初中数学实践性活动课的重要性及开设方法分析(原稿)

。实验班的选取。选择同年级的个设数学实践性活动课,每周安排节,从模拟性实践应用性实践到综合性实践进行综合实践教学,让学生实践体验自主发展。初中数学实践性活动课的重要性及开设方法分析原稿。在实践活动中,教师不再作为知识的权威将预先组织的知识系统传递给学生,真正体验数学的价值,发展学生的综合实践能力和创新能力。实验班的选取。选择同年级的个班为实验班,另个班为对照班。在实验班的教学中每周...

共5页 word 文档在线阅读

初中数学情境式课堂结课初探(原稿)

习的内驱力。可以是虚拟的社会环境数学体系等,学生在这环境下能产生强烈的探究学习的内驱力。所谓情境式结课,主要是指在授课结尾,教师精心创设个情境,围绕总结教学内容突出教学重点强调教学难点展开,学生在这个情境的作用下,主动地对收获给老师打个分数,记住定要实事求是哦。学生听了大多显得很兴奋和惊奇这个情境已经触发了学生的兴奋点,教室里稍稍有点乱,分钟后,课代表把打分情况汇总在黑板上分数分人数...

共9页 word 文档在线阅读

初中数学亲和教学浅谈(原稿)

确性,对于所传授的知识能够认真领会,言听计从,师生的情感在教与学,这就要求教师多多总结分析学生性格特征,因材施教,因人而异,举纲张目,对于优等生,经常给他们留以悬念,而且是最有智力趣味的,让他们在充满胜利的希望中积极思考,对于中等生,则注重课堂的组织提醒,对于后进生,则适当降低教学目标,使他们能够看到希望,保持上进心。教师务格,被陈旧的老思路老方法所束缚,从而陷入僵化的教学模式中。要知道教无定...

共6页 word 文档在线阅读

初中数学例题设计与教学的思考与实践(原稿)

人参加比赛中途退出的这名选手放弃了多少局比赛由于该问题具有定的难度,教师适当点拨设有位选手参加比赛,中途退出的这名选手放弃了局比赛,这样,就可以得到,即,其中都是整数,且。本题是围绕着式子而设计的道充满观察归纳猜想类比和证学就在身边,从而体验到数学的快乐。例如在进行全等角形和相似角形复习时设计如下例题例如图,点在线段上,以为边在的同侧作等边角形和等边角形,设连结交于点,交于,交于。试尽可...

共8页 word 文档在线阅读

初中数学课中探索能力的培养(原稿)

重同学自身的意见,为课堂的效率做出最基本的保证。于是,在课堂上,我们尝试采用留部分时间让同学们同时促进学生学习的主动性,激发学生对初中数学学习的浓厚兴趣。而且这种让学生自主学习的过程也是个让学生自我提高的过程,不仅锻炼了学生独立解题的能力,的过程不够熟练,对于教师讲解的步骤分析的不到位,理解的也不够全面,自己独立完成的时候找不到解题的思路,教师加以讲解却又明白其中道理,这种恶性循环十初...

共5页 word 文档在线阅读

初中数学课堂中学生阅读能力提高的探索(原稿)

结果是学生越来越不重视数学教材。现状阅读能力被揭开的伤痛学生的数学阅读能力到底如何呢课堂上做练习时,有随处可见,条件开放或结论开放的中考题觅见踪影,通过对探究活动的阅读,可以增强学生的思维深度和广度。设计题和课题学习的阅读,沟通了生活中数学与课堂上的数学的联系,它具有实践性综合性探索性和开放性,对于培养学生的创新意识与实践能力具有较强的促进作用。虽然新教材设臵的设计题和课题学习数量...

共7页 word 文档在线阅读

初中数学课堂中学生创新精神和实践能力的培养探微(原稿)

学生在元认知动机和行为都是积极的参与,其学习就是自主的。而自主的直接表现是个性的张扬。当学生根据自己的能力学习任务的基本因素。培养学生创新精神与实践能力,也是人的发展价值的需求。新课程改革把改变学习方式作为显著特征和根本任务,而改变学习方式的根本意义,是为了培养学生创新素。在合作交流中,学生加深了对知识的理解和掌握,在思维的碰撞中又有了新的发现。由此可见,合作学习有利于培养学生的创...

共6页 word 文档在线阅读

初中数学课堂中问题情境的创设吴晓斐(原稿)

识联系起来,将是非常受学生欢迎的,旦接受也会被学生牢牢的掌握。例如,在学习直线与圆的位置关系这节课中,如果把太阳看作圆,教学的有效性。初中数学课堂中问题情境的创设吴晓斐原稿。利用生活中的实例创设问题情境,增强数学课堂教学的有效性学生都处在实实在在的生活中,认知最牢靠和最根深蒂固的部分就是生活中经常接触和经常用的知识,有些已经进入了他们的潜意识。如果教学中能和学生的这些知识联系起来,将...

共7页 word 文档在线阅读