《城里老鼠和乡下老鼠》教学活动反思（2篇）

上传时间：2024-07-31 15:20

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我深深喜欢这些孩子们。其实,城里和乡下都有自己最美的地方,城市老鼠和乡下老鼠都为自己的家乡感到骄傲,孩子们都说了自己喜欢城市和乡村的理由,相信只要是适合我们自己的都是最好的。现在我们的城市和乡下都有了很大的发展和变化。农村的生活条件也天比天好起来了,特别是我们居住的地方,我们定要珍惜现在的幸福生活。活动中孩子勇敢的辩论是整个活动的亮点。乡下老鼠拿出从田地里采来的玉米花生和白薯酸枣...

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《诚信是金》教学设计（16篇）

活动制作诚信卡小组内交流自己课前收集的有关诚信的格言。给自己设计制作张诚信卡,正面可写上自己喜欢的句有关诚信的格言,背面可写上自己在诚信方面的努力方向,行为标准,或者自己过去在诚信方面存在的问题,改进的计划等等,以经常提醒督促自己,做个诚实守信的人。通过交流格言和制作诚信卡,使诚信落实到行动上。教师总结出示诗天上人间说诚信,学生齐读。结束语拥有诚信,根小小的火柴,可以燃烧片心空。拥有诚...

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《诚信是金》教案（17篇）

●〇教学目标知识目标了解诚信的内涵,认识诚信的基本要求是对人守信,对事负责,感受诚信是每个人立足于社会的通行证。能力目标发展观察比较能力,为人处世与社会生活的能力以及明辨是非的能力,引导学生践约守信,诚实做人。情感态度价值观增强对他人对社会的责任感,树立正确的为人处世态度和守信为荣,失信可耻的道德观念。●〇教学重点和难点理解诚信的基本要求即对人守信对事负责,澄清在诚信做人方面的错误认...

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《诚信是金》（14篇）

第天黄昏,年轻的艺人又像往常样准时来到地铁门口,把他的礼帽摘下来很优雅地放在地上。和以往不同的是,他还从包里拿出张大纸,然后很认真地铺在地上,周还用自备的小石块压上。做完这切以后,他调试好小提琴,又开始了演奏,声音似乎比以前更动听更悠扬。不久,年轻的小提琴手周围站满了人,人们都被铺在地上的那张大纸上的字吸引了,有的人还踮起脚尖看。上面写着‚昨天傍晚,有位叫乔治桑的先生错将份很重要的东西...

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《诚实与信任》作业设计（14篇）

,领悟诚实和信任比金钱更重要的道理。教学重点引导学生抓住关键词句品读,领悟诚实和信任比金钱更重要的道理。教学难点理解为什么说我留下字条,同时也留下了诚实与信任。教学时间两课时教学过程故事引入,揭示新课,你们都听过狼来了的故事吧,它告诉我们个什么道理呢？只有诚实,才能得到别人的信任。,虽然只是生活中件微不足道的小事,却能让我们感到无比的温暖。教师板书课题诚实与信任,学生书空。设计意图由...

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《诚实与信任》教学实录（16篇）

走了之,他也就可以不负这个责任,但是,他的心里永远都会有负担,感到不踏实。,这件事显示了作者的高度自尊,也定会赢得别人的尊重。在‚我‛当时所处环境下,换了有些人,可能会怎么做?学生联系课文说理由齐读句子。设计意图重在自主感悟,鼓励自由表达,学生在品读中有了自己的看法,对他们个性的形成起到了很好的促进作用。学生在假设中理解文本,形成价值取向。‚我‛留下了字条,字条上会写些什么呢?假如你就是文...

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《成长的烦恼》说课设计（17篇）

与别人交谈努力做到口齿清楚,态度大方,话语通顺完整,能准确地表情达意,说话不要带口头禅,不重复。能力目标能正确认识成长时期的烦恼,重新评价自我,学会为同学朋友排忧解难。情感目标认识自我,以积极的生活态度正确对待成长过程中出现的烦恼挫折等。〘课前准备〙提前布臵预习。学生以小组的形式选择自己喜欢的活动形式。教师准备多媒体课件。〘活动过程〙导入播放歌曲小小少年,导出活动主体──成长的烦恼。...

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《成功》教学设计（14篇）

◆列举事例,用事实来证明观点。◆列举事例简洁明了,决不拖泥带水。◆自身经历为例,有较强的说服力。◆逐项分析,提出中心论点◆引用名言做论据。◆引用人间词话,对自己的观点再度加以分析和总结。◆照应开头◆这也是作者对读者的谆谆教导。课堂学习第课时创设情境激发旧知教学步骤教师组织学生活动讲述你所知道的成功的故事或相关的成功的名言讲述成功的故事和名言用你所知道的名言或刚刚听到的名言来说明听...

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《陈毅市长》教案（13篇）

课文中,人物语言的个性化是其重要的艺术特点。作者在成功塑造陈毅和齐仰之的形象中,个性化的语言起了重要作用。陈毅是个野战军司令员元帅无产阶级革命家诗人,他的语言机敏生动风趣幽默深邃,谈话中常夹些方言和文言,既不失共产党高级领导人的身份,又给人以诚恳亲切之感,反映出他的高深修养,显示了他豪爽直率坚定泼辣,富于雄辩的性格特征。例如陈毅亲自下请帖请齐仰之参加政府召开的会遭拒后,天深夜到齐府去...

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《陈涉世家》教学设计（14篇）

设计说明re阅读认为边读,边尝试‚说‛,这样个人丰富的经历经验就会加入阅读过程中去,会不自觉地在读物与读者之间建立个区域广泛的敏感区。并且‚说‛有助于锻炼学生的听力领悟理解能力和口头表达能力,有助于唤起和组织读者的知识经验储备。读──写针对班级学生的语文基础分别安排以下两种写的作业,使不同语文程度的学生都能有所得。基础较差的学生书面翻译重点语段句子,特别是要求背诵的两段。基础中上的...

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