1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....待人真诚言而有信是中华民族的传统美德,也是维系现代社会的纽带。然而,当前些地方,人们不守诚信,欺骗欺诈等不讲诚信现象屡屡发生,这些不良社会现象也侵蚀着校园。基于此背景,在课程中加强诚实守信教育十分重要。说学情年级的学生对待事情有着自己的看法和观点,具有判断是非的能力,知道什么该做,什么不该做,但做事情有片面性,需要教师父母等的指导。诚信是社会发展的要求,也是小学生自身成长的需要和做人的思想根基,所以,通过教学,要让学生树立诚信意识。另外,对于年级的学生来说,认知水平处于发展阶段,尚未成熟,基于此,在教学中,强调从学生日常生活常见的现象,以及学生的生活疑惑和感受入手拓展学习主题。穿梭体验式研讨式探究式的学习方法,为学生创造更为广阔的独立思考自主学习和实践的空间。强调从儿童的视角出发,运用儿童的语言,采取儿童喜闻乐见的形式,如充分发挥图画照片等在呈现教材内容方面的积极作用。说教学目标结合本课特点及品德与社会课程标准的要求,将品德与社会课程目标的个方面有机结合的统体起来,我确定本节课的教学目标如下树立正确的为人处世态度和守信为荣,失信可耻的道德观念。通过学习增强为人处世与社会生活的能力以及明辨是非的能力,能够践约守信,诚实做人。理解诚实守信的重要意义,懂得人无信不立的道理,知道诚实守信是中华民族的传统美德。说教学重难点结合本课特点以及学生认知特点,我将本框题的重难点设臵如下重点理解诚实守信的重要意义,知道诚实守信是中华民族的传统美德。难点能在生活中践行诚信观念,做个诚实守信的人。说教学方法根据品德与社会的新课程标准的要求教师是学习的主导,学生是学习的主体,在教学时调动学生学习的主体性和主动性,使学生在已有经验的基础上,共同探究学习主题,不断丰富和开拓学生的视野,使学生在获得内心体验的过程中,形成正确的世界观人生观价值观。所以在教学中我采用了情景式教学方法。给学生提供个具体有关诚信的情景,本课教学是为学生提供丢失诚信的年轻人去应聘的情景,让学生分角色扮演应聘者和面试官等,在情景中去体会诚信是立人之本。同时,在教学过程中......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....不仅给当事者造成直接伤害,而且也使整个社会失去安全感,人与人失去最起码的信任,受伤害的是包括自己在内的所有人。环节巩固提高接下来是巩固提高环节,经过前面的学习,学生已经对诚信光荣的道德观念有了深刻的认识,这时我会请同学们思考在日常生活中我们怎样做个诚信的好少年?同桌之间相互讨论并发言,学生发言之后,对学生的发言进行表扬并总结,我们可以从自己力所能及的小事做起,如不撒谎考试不作弊不抄袭作业借东西要及时还答应别人的事要做到等等,帮助学生认识到诚实守信要落实到自己的实际行动中。在学生牢固树立诚信光荣的道德观念的同时,不失时机地引导学生将美德外化为行动,既抓住了本课的教学重点,又突破了难点,再通过要点总结,从而巩固了学生强烈的诚信意识,更加坚定了学生在生活中的诚信行为。环节小结作业根据本目的内容特点和学生学习的特点,在师生共同回忆的基础上,我采用了归纳式小结。通过小结环节,使同学们对本课内容形成个整体认知。内容讲授完毕,我会给学生布臵作业请同学们课下以小组为单位去搜集有关诚信的名言警句寓言故事或名人事迹,小组设计制作份诚信是金的手抄报,下节课在班级里面进行交流展示。说板书设计为了激发学生的学习兴趣和吸引学生的注意力,且结合本课主要内容及其逻辑结构;我的板书设计简洁明了,注重直观系统,这就是我的板书设计。结束语各位评委老师,我的说课到此结束,谢谢大家。诚信是金教学设计篇教材解读尊敬的评委,各位老师大家好！今天我说课的课题是诚信是金,诚信是金是人教版品德与社会年级上册第单元中的第个主题,本课安排了两话题和个故事与思考。第个话题哪个更重要,课文通过两个故事让学生懂得诚实的重要性,让学生明白诚信是人立身之本。第个话题假如没有诚信是从社会整体的角度以范例引导学生观察和回忆生活中不诚不信给他人带来的伤害不便和烦恼。故事与思考中列举了两个故事曾子杀猪的故事让学生懂得诚实守信是中华民族的传统美德；因抄袭引起的轩然大波是为了加强学生对诚实意义的认识和体会。这两个故事中外,古今,都意在让学生体会到诚实无小事,诚信是金。通过对教材的解读,联系学生的实际......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....给自己设计制作张诚信卡,正面可写上自己喜欢的句有关诚信的格言,背面可写上自己在诚信方面的努力方向,行为标准,或者自己过去在诚信方面存在的问题,改进的计划等等,以经常提醒督促自己,做个诚实守信的人。通过交流格言和制作诚信卡,使诚信落实到行动上。教师总结出示诗天上人间说诚信,学生齐读。结束语拥有诚信,根小小的火柴,可以燃烧片心空。拥有诚信,片小小的绿叶,可以倾倒个季节。拥有诚信,朵小小的浪花,可以飞溅起个海洋。同学们,相信诚信的力量吧,它可以点石成金,触木为玉。以齐诵天上人间说诚信作结尾,引导学生在认识诚信是金的基础上,每天都能拥抱诚信。以诚信督促自己,将诚信内化为自己的基本道德品质。附录诚信故事摘录林海燕诚信代名词XX年月日,广东省茂名市体彩销售点开出注万大奖,中奖彩民是电话投注的,未付款也不来取票,面对足以改变自己生命运的万元,业主林海燕没有丝毫贪念,及时通知中奖彩民取票兑奖。林海燕的诚信事迹在全国掀起股诚信旋风。林海燕也因此多次受到表彰XX年月,林海燕经营的投注站成为全国第个诚信销售模范网点,林海燕个字已经成为诚信的代名词。贫穷的小提琴手在繁华的纽约,曾经发生了这样件震撼人心的事情。星期的傍晚,个贫穷的年轻艺人仍然像往常样站在地铁站门口,专心致志地拉着他的小提琴。琴声优美动听,虽然人们都急急忙忙地赶着回家过周末,还是有很多人情不自禁地放慢了脚步,时不时地会有些人停在年轻艺人跟前,在他的礼帽里放些钱。第天黄昏,年轻的艺人又像往常样准时来到地铁门口,把他的礼帽摘下来很优雅地放在地上。和以往不同的是,他还从包里拿出张大纸,然后很认真地铺在地上,周还用自备的小石块压上。做完这切以后,他调试好小提琴,又开始了演奏,声音似乎比以前更动听更悠扬。不久,年轻的小提琴手周围站满了人,人们都被铺在地上的那张大纸上的字吸引了,有的人还踮起脚尖看。上面写着昨天傍晚,有位叫乔治桑的先生错将份很重要的东西放在我的礼帽里,请您速来认领。人们看了之后议论纷纷,都想知道份什么样的东西,有的人甚至还等在边想看究竟。过了半小时左右......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....能抄到最好。同学请你帮忙,你a先答应下来,但随后就忘了b如果没有帮忙做好,心里歉疚不已c多事不如少事,告诉他,自己没有能力帮他。如果现在你手里有张元的假币,你会a想方设法把它用掉b放在家里,不让它流通c上交银行。你有节约的习惯吗？a没有,有多少花多少b有了零用钱,定先存部分c有节约的习惯,但视实际情况决定存多少对于考试,你的态度a从不作弊,考前认真复习b从不作弊,但考的怎样无所谓c千方百计作弊有关抄袭作业a坚决不抄作业b自己不抄,但给人家抄c经常抄袭作业参考答案题号选项abc注得分以上,诚信度为及格；得分以上,诚信度为中等；得分以上,诚信度为良好；得分者,诚信度为优秀。诗天上人间说诚信盘古说诚信是我开天的巨斧。女娲说诚信是我补天的彩晶石。孙行者说诚信是王母蟠桃园里熟透的桃子。孔已己说诚信是我站着喝酒时的长衫。牛顿说诚信是我的大定律爱因斯坦说诚信是我的相对论愚者说诚信是伪君子的假惺惺智者说诚信是人类闪光的金子哲人说诚信是世间万物的源泉妈妈说诚信是做人的准则老师说诚信是成长的基准朋友说诚信是交友的基础诚信是金教学设计篇诚信是金说课稿说课是教学改革中涌现出来的新生事物,是进行教学研究教学交流和教学探讨的种新的教学研究形式。说课有利于提高教师理论素养和驾驭教材的能力,也有利于提高教师的语言表达能力,因而受到广大教师的重视,登上了教育研究的大雅之堂。不论是在教师招聘考试中,还是在以后的教师职业生涯中,大家都要经历说课这个环节。因此,中公教师特意为大家准备了关于小学品德与社会年级上册第单元第课诚信是金的说课稿,希望能够帮助大家更好地备考。尊敬的各位评委老师上下午好！我是号考生。今天我要说课的题目是诚信是金。我将从说教材说学情说教学目标说教学重难点说教学方法说教学过程说板书设计个方面进行说课。说教材品德与社会是基础教育课程改革中设臵的门综合课程,主要意义是通过课程的综合,为小学生开辟条通向他们生活的渠道,使品德培养回归生活,因循但不拘泥于儿童生活的领域,整合品德地理历史社会等学科的内容,有较强的综合性......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....而且能帮助学生直观地感受诚实守信是中华民族的传统美德。环节新课讲授在这环节我共设计了两个教学活动来突破本课的教学重点和难点,通过创设丰富的教学活动情节,为学生营造种开放宽松和谐平等的学习氛围。具体做法如下为了充分调动学生参与课堂的积极性,也为了让学生认识到诚实守信不仅是中华民族的传统美德,而且在现代社会也非常重要,如果个人失去诚信,将会无法立足于社会。我会通过课件展示教材第页的故事有个年轻人跋涉在漫长的人生道路上,到了个渡口时,他已经拥有了健康美貌诚信机敏才学金钱和荣誉个背囊。结果在渡船开船后没多久,风起浪涌,船家要求年轻人丢掉个背囊,才能渡过难关,年轻人思来想去,最后把诚信丢进了水里引导同学们思考年轻人将诚信丢掉之后,来到了个大型的人才招聘会,假如你是某企业的招聘负责人,请问你会录用他吗?这个年轻人最后的结局会是怎样的呢?我将全班同学分为个小组,请同学们以小组为单位,每组派已经学生分别扮演年轻人招聘负责人记者等角色,将上面的问题以表演的形式续演出来。小组表演之后,进行表扬并引导学生进行总结,通过表演我们可以看出青年人纵有才学,但是应聘被拒,这说明人如果丢掉了诚信,即使有着聪明的大脑,出众的才学,也会因为得不到他人的,他的才学机敏无法展现,金钱荣誉无法获得,可见诚信是人立足与社会的根本,这就是孔子所说的人无信不立。设计意图之所以这样设计是因为学生年纪比较小,对于情境表演有很大兴趣,同时通过这样的表演形式,学生能够参与进来,切身体会诚信的重要性。在学生对人无信不立的观点有定认识的基础上,我会进步引导学生思考,失信行为是否只对自己造成伤害呢,这种行为对于社会上的其他人有没有影响呢?为了突破这教学重点,我会请同学们课前收集社会生活及学校生活中有哪些不诚信的行为,可以收集媒体中的相关报道回忆自己的生活经历调查周围的人,课上以小组为单位将本小组收集的资料进行展示,如市场上充斥着些假冒伪劣产品便民伞丢失旅游时有的游客不按时回来等。通过这些现实生活中的案例,引导学生思考当社会失去诚信时,那些诚实守信的人会受到什么影响?通过研讨,帮助学生体会和认识在社会生活中......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....让学生讨论如何做个诚信的好少年,调动学生学习的积极性的同时,学生之间互相交流,有利于提高学生对诚信的践行能力。还让学生结合身边的实例认识到有失诚信的不当行为,全面引导学生树立诚信意识践行诚信。在教学过程中,充分利用多媒体的,提高课堂教学效率。增大了课堂容量,丰富了教学内容,拓宽了教学资源,达到更好的教育效果。说教学过程为了更好地实现教学目标。充分调动学生学习的主动性,我设计的教学过程如下环节新课导入运用讲故事的方式导入,为同学们讲述曾子杀猪的故事,让学生带着问题边听边想。重点理解诚实守信的重要意义,知道诚实守信是中华民族的传统美德。难点能在生活中践行诚信观念,做个诚实守信的人。说教学方法根据本课的教学目标,重点难点以及学生情况,我设计了如下的教学方法。教法多媒体演示法讲授法谈话法活动教学法,这充分调动学生的学习积极性和主动性,拉进了学生与课堂之间的距离,学法本课在学法指导上力求体现让学生主动参与,合作探究的理念,我主要让学生运用角色扮演法小组讨论法等学习方式进行学习。说教学过程我认为,钻研教材,研究教法学法是上好门课的前提和基础,而合理安排教学程序则是最关键的步,为了使学生学有所获,我将从方面展开我的教学过程。环节新课导入本节课我将运用讲故事的方式进行导入,在开课之初为同学们讲述曾子杀猪的故事,让学生边听边思考。古代有个人叫曾子,天他的妻子要出门赶集,儿子哭闹着也要去,于是妻子便哄他说,回来杀猪给他吃。儿子信以为真,就不再闹了。妻子赶集回来,看见曾子要杀猪,连忙制止他。曾子却说做父母的如果说话不算数,孩子就会学着欺骗,不讲信用,将来怎么在世上立足呢?最终,曾子还是把猪杀了。在讲完故事之后请同学们思考并回答头猪在当时是很贵的,曾子为了履行句本来不经意的承诺而杀了头猪,这是为什么呢?学生回答之后,我会进行总结和过渡,曾子为自己的儿子树立了榜样,教育儿子应该做到言而有信,诚信做人,否则就难以立足,可见在曾子看来,诚信真的非常重要。那诚信的重要性体现在哪里呢,我们今天就起来学习诚信是金,起来探究诚信的重要性,这样就自然而然的导入本课的学习......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....伯牙要子期回去跟父母说下后,再去看他,但子期说小弟不敢轻薄而寡信,许了贤兄,就当践约,万禀命亲,亲不允,使仁兄悬望数千里之外,小弟之罪更大矣。中国留学生就业遭遇有中国学生在国外潜心钻研,埋头苦学,终于获得博士学位。他想凭着自己的专业水平,在大企业找份工作应该不成问题。于是,他去了所有名的大企业应聘,切都非常顺利,然后他就安心回家专等录取通知书。不久,收到封信,告诉他你非常优秀,你聪明又有较高的专业水平,但很遗憾我们不能录取你。既然大企业不行,就找家中等企业吧,他找了家后去应聘,结果等来的仍然是你很优秀,但很遗憾不能录用你,最后这个学生想,那我就从小企业做起,这总该可以了吧,但结果仍然样。这个学生怎么也想不通,如此优秀的他竟没有家企业录用他呢？而这切都源于他曾经的几次乘公交车逃票温州皮鞋的遭遇在世纪年代,温州皮鞋又叫日鞋晨昏鞋,假冒伪劣的品质引起全国消费者的公愤,以至于很多商场贴出本店无温州鞋的安民告示。年月日在杭州武林广场,双温州劣质皮鞋被市民扔进熊熊大火。这把火烧醒了温州人的诚信意识。XX年后,温州人用诚信重新拾起温州皮鞋的尊严,在中国十大鞋王中,温州皮鞋有大品牌名列其中。XX年温州人又将月日这个倍感耻辱的日子确定为诚信日。调查问卷给你的诚信打分你可能从来都不相信诚信可以当饭吃,可是,也许有天,你会以你的诚信有问题作为借口和你的朋友断交┅┅与同学有约,你会a视情况而定,有时去早点,有时去晚点；b去早点,让人等总觉得不太好；c如果是好朋友,晚去会也没关系。放学后,你会尽快回家吗？a谢绝切活动,匆匆忙忙回家；b先在外面玩会,然后回家；c如果有意外的事情,赶快电话通知父母,免得让他们担心。朋友的东西忘了还,过了很久才想起来,你a选择合适的机会还给他；b干脆不还了,想必他也忘了；c赶快把东西还给他,同时表示歉意。在学校边上的文具店买文具时,差两块钱,店主让你下次买时还给他,你a定记在心上,下次买文具时还上b先答应下来,但是决不会还给他c如果下次被他认出来,就还他,如果他忘了,就不还他。对于作业,你的态度a认真做好每天的作业,并力求创新b能完成......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....拨开人群就冲到小提琴手面前,抓住他的肩膀语无伦次的说啊！是您呀,您真的来了,我就知道您是个诚实的人,您定会来的。年轻的小提琴手冷静地问您是乔治桑先生吗？那人连忙点头。小提琴手又问您遗落了什么东西吗？那个先生说奖票,奖票。小提琴手于是就从怀里掏出张奖票,上面还醒目地写着乔治桑,小提琴手举着彩票问是这个吗？乔治桑迅速地点点头,抢过奖票吻了下,然后又抱着小提琴手在地上疯狂地转了两圈。原来事情是这样的,乔治桑是家公司的小职员,他前些日子买了张家银行发行的奖票,昨天上午开奖,他中了十万美元的奖金。昨天下班,他心情很好,觉得音乐也特别美妙,于是就从钱包里掏出十美元,放在了礼帽里,可是不小心把奖票也扔了进去。小提琴手是名艺术学院的学生,本来打算去维也纳进修,已经定好了机票,时间就在今天上午,可是他昨天整理东西时发现了这张价值十万美元的奖票,想到失主会来找,于是今天就退掉了机票,又准时来到这里。后来,有人问小提琴手你当时那么需要笔学费,为了赚够这笔学费,你不得不每天到地铁站拉小提琴。那你为什么不把那十万元的奖票留下呢？小提琴手说虽然我没钱,但我活得很快乐；假如我没了诚信,我天也不会快乐。个因失信而丧生的故事在古代,济阳有个商人过河时,船沉了,他抓住根大麻杆大声呼救。有个渔夫闻声而至。商人急忙喊我是济阳最大的富翁,你若能救我,给你两金子。待被救上岸后,商人却翻脸不认帐了。他只给了渔夫两金子。渔夫责怪他不守信,出尔反尔。富翁说你个打渔的,生都挣不了几个钱,突然得十两金子还不满足吗？渔夫只得怏怏而去。不料后来那富翁又次在原地翻船了。有人欲救,那个曾被他骗过的渔夫说他就是那个说话不算数的人！于是商人淹死了。商人两次翻船而遇同渔夫是偶然的,但商人的不得好报却是在意料之中的。因为个人若不守信,便会失去别人对他的信任。所以,旦他处于困境,便没有人再愿意出手相救。失信于人者,旦遭难,只有坐以待毙。伯牙鼓琴遇知音伯牙鼓琴遇知音的故事和高山流水古筝曲直流传至今。它讲的是俞伯牙与钟子期天偶遇,相见恨晚,成为知音。临别时,伯牙希望子期能再与他同行几天,但子期说不是我不愿意,实在是父母年纪已大......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....理解诚实守信的重要意义,懂得人无信不立的道理。知道诚实守信是中华民族的传统美德。教学重点是认识诚信的重要作用,如何做到诚信。难点为唤起儿童对诚信的需求和愿望,在没有他律的难虚拟环境中如何保持诚信。品德课程贴近孩子的生活,以儿童的生活为基础,注重学生在参与过程中的感受和体验,要善于从学生身边寻找生活的素材,基于这点,在教学准备工作方面,我做了如下安排学生收集诚信故事；学生调查生活中不诚不信的现象；制作多媒体课件。教学过程本课从学生的学情出发,根据皮亚杰的认知发展教学原理和布鲁纳的发现教学法原理；以及的抛锚式教学理论,教学过程分个流程进行设计情境,巧妙导入；阅读故事,树立观念；共话诚信,感悟体验；两难情境,践行诚信；总结升华,课后延伸。设计情境,巧妙导入看课件年轻人的选择,故事看完后组织学生讨论那个扔掉诚信的年轻人可能会成为怎样的人？通过情景性导入,既可使学生的注意力迅速由课外转移到课堂,又激发了学生的学习兴趣,创造了个轻松愉快的氛围,使学生初步感受到诚信的重要性,自然地引出课题诚信是金。阅读故事,树立观念布鲁纳的发现法强调通过自我思考探究和发现掌握知识。据此,在本流程中让学生阅读教师精心挑选的能较好体现诚信内涵的故事在德国逃票之后的代价曾子杀猪因抄袭引起的轩然大波,以及小组交流阅读自己收集的诚信故事,让同学体会故事,结合自己的知识经验谈谈诚信是什么。这样,激活了学生的已有诚信知识经验,使学生主动学习,很好地构建新的诚信认知结构。共话诚信,感悟体验这个过程我分个小环节进行。合作探究,加深感悟；课件播放逃票事件后,引导学生讨论交流,唤起学生切身的体验,通过学生感兴趣的算帐方式和对比方法,引起了学生的心灵震动为元钱失去诚信太不值得了！接着再引导学生回忆中彩那天这篇课文,再现学生的已知,让诚信更深地扎根于孩子的心灵,深悟到诚信是千金难买的,诚信无价！畅谈诚信,体验诚信。让学生联系自身说说诚信的故事,先人小组交流,再个别学生汇报。这样结合自身谈体会,从中体会到讲诚信可以得到更多的朋友,得到更多人的尊重,得到更多的快乐,是人立足于社会的根本......”。