小组讨论学习读读,认认学写字。小朋友们仔细看老师写字的笔画顺序,写完后请小朋友说说讨论后书空车轮字,这是书写难点,要反复练习。,说说怎样写就漂亮了？行和处汽字都是左右结构,整个字占个格。车和无卡都是独体字,整个字占个格。司是半包围结构,注意笔画安排。共字很简单,可让学生自学。同位互相说说字的笔画笔顺。拿出笔在田字格中边说边描描。。游戏巩固谁敢挑战班中识字量最大的同学,就把生字星星卡片贴到黑板上,如果读的正确,就可摘得星星卡片课后小结作业设计你还能说出哪些生字？试着写写。剪贴生字板书设计外面的世界车行共汽无卡轮交通警察司机售货员行人乘客车站候车室火车公共汽车出租车无轨电车救护车撒水车自行车卡车马车第课时复习巩固。读生字卡片利用各种形式,如开火车车行共汽无卡轮交通警察司机售货员行人乘客车站候车室火车公共汽车出租车无轨电车救护车撒水车自行车卡车马车拖拉车推土车摩托车新授认识汽车。出示汽车模型使学生知道并认识汽车各部分名称讨论。学生讨论后连线,分小组汇报练习答案。投影仪描描写写。先集体说说轮的笔顺。说说怎样写这个字就漂亮了？自己在桌子上写写在书上描描,写写。看谁写的漂亮！分小组表演。要充分调动学生的积极性,发挥他们丰富的想象力,借机提高他们的表达表演礼仪等方面的能力。录音机图片资料展示。投影仪录象机让学生利用各种方式,手段,展示他们自学的成果,使他们体会到他们使学习的主人。看看,认认。出示图片分小组自学。全班讨论学习。游戏巩固谁能把黑板上苹果卡片中带有车字旁的字补充完整,如果正确,就可摘得苹果卡片课后小结作业设计用课上讲的识字方法到外面去认认字。把你的收获讲给同学和爸爸妈妈听听。板书设计车行共汽无卡轮课后札记本单元的内容是从课本到生活从课内到课外从学校到社会的延伸。学生到外面去实践学习。极好的提高锻炼了学生的识字写字和口头表达等基础知识。本单元仍然使用了问听读的识字方法,使学生通过观察实践,完成了识字任务。车的世界教案设计篇车的世界教学反思这个礼拜完成了车的世界这单元的教学。这是个以车为主题的开放单元,和别的单元不同之处在于该单元没有主体课文,教学内容是由幅精美的图画和图画下面相对应的与车有关的词语构成,所以,在设计时,我从学生的生活经验导入,从课本内容到生活实际从课内知识到课外知识从学校到社会的拓展与延伸,积极主动引导学生利用课余时间去观察生活搜集资料,学会在生活中学习。今天上完这单元之后,我对自己的教学进行了反思,主要有以下几点体会在导入新课时,我让孩子根据自己的生活经验来说说自己认识的车,并向其他小朋友介绍它们的特点和用途,激发学生的学习兴趣,也锻炼了他们的说话能力。在认识车的这个环节,我布臵学生课前动手收集有关车的图片,培养学生收集资料的能力,但孩子太小,加上收集的渠道窄,准备情况并不充分,所以在这个环节我主要用简笔画的方式来让大家认识各种各样的车,增强孩子们的直观印象。再配上各种车的名称,提高孩子们对车的记忆。孩子们倒也其乐融融。在识字这个环节,由于课堂时间调控不好,导致这个环节有点仓促,不能充分发挥学生学习的自主性。这点在以后的教学中也会特别注意。车的世界教学反思车的世界,这是个以车为主题的开放单元,和别的单元不同之处在于该单元没有主体课文,教学内容是幅精美的图画和图画下面相对应的与车有关的词语,所以,在设计时,我从学生的生活经验导入,从课本内容到生活实际从课内知识到课外知识从学校到社会的拓展与延伸,积极主动引导学生利用课余时间去观察生活,搜集资料,学会在生活中学习。在本课时的教学中,我设计了个教学环节听车的声音辨别车；看图认识各种车辆的名称及汇报交流车的用途,并进行口语能力的训练。交流收集资料,将交流与课外识字结合,渗透识字方法。多种形式巩固字音字词。上完了课后,我对自己的课进行了反思,有以下的几点体会在导入新课时,利用学生的年龄特点,设计猜谜语听车声这两个环节,激发学生的学习兴趣,符合儿童学习的特点。在认识车的这个环节,课前,我布臵学生动手收集有关车的图片,培养学生收集资料的能力。但在课堂上,我没有把握住这个资源,让学生通过小组合作交流图字结合来提高课堂学习的有效性,而是味地选择几张比较好看的图片来展示。在识字这个环节,由于课堂时间调控不好,导致这个环节有点仓促,不能充分发挥学生学习的自主性。还有个不足之处,就是在心中还是被设计牵引了,个个环节接着来,有时就会忽视学生的反应,不能很好地把握课堂的动态生成。车的世界教学反思车的世界是个开放单元,与我们的生活息息相关,孩子们对车点也不陌生,有的家庭也为孩子买了不少与车有关的玩具书籍,因此孩子对各种车的性能作用名称非常熟悉,这也为咱们上这个单元打下了个良好的基础。课堂上,我们采用人小组的方式交流,组员们在自己的小组内交流自己带来的各种车的车名等信息,时间教室里颇为热闹,直到下课大家还余兴未了！孩子们在实际的交流中不仅获得了与车有关的知识,也在交流中锻炼了自己的语言表达能力。车的世界教学反思今天孩子们很兴奋,因为在多媒体教师上语文课。说到车,孩子们简直兴奋得要跳起来,我也不知道孩子们为什么那么喜欢车。在这两节课中,随文识字进行得很好,很彻底,孩子们学习起来也很有趣。但是,本课生字较多,且笔画复杂,还是需要课后的集中培训。在课堂上,我利用投影仪给孩子们展示各种款式与功能的车,教会了他们认识车的名字,还给他们听了各种警报的声音汽车发动的声音,结果今天就在教室里响了天的警报。孩子们太可爱了,刚开始我还担心随文识字进行不了,可是孩子们看图有兴趣,识字写字也很有兴趣,现在他们已经逐渐养成了自主观察汉字结构的习惯了,下步就是规范书写了。今天的不足之处是字词落实得不够,孩子自主学习课外生字的事件不够。希望有机会还能和孩子起上这种开放性课堂。车的世界教后反思在车的世界这篇课文的教学过程中,我根据儿童心理特点和教学规律,尽量使整个教学过程层次分明贯通流畅。课前我让孩子们大量的收集了各种汽车的图片,了解了不同的汽车,在上课时我将文中汽车的实物图片用图片展示出来,接着在实物图片下边写上文字,然后抽生领读,学生随读。这样不知不觉地在学生的头脑中建立实物与字形字音字义的统关系,形成了字的音形义要素之间的有机联系。在识字教学中展示实物图片,就是根据学龄儿童形象连续思维的特点为学生提供充分的感知的问题,从而达到快速识字牢固记忆的目的。在识字闯关中,我把课文中规定认识的字进行单独认读,然后组词,词在句中应用。体现字不离词词不离句的识字方法,为孩子们将来准确用字打下了基础。识字教学的读字写字用字是个完整的过程,辩清字形读准字音理解字义是对识字教学的基本要求。汉字同意比较多,字义往往在词中才能显示出来,在句中才能表达出词的概念和意义。所以单字组词词遣于句,这样字义更加准确清晰,将来在学生作文的时候就能减少或防止别字的出现。写字是识字教学的重要组成部分,它是在学生感知整体字形的基础上,进行复杂的思维活动把整体字形分解成部分,再从部分分解到笔画直到细微之处接着再笔画写出汉字,构成整体字形容易,儿童认识事物的特点是先整体后局部,所以感知整体字形容易,笔画地写出字来就困难得多。针对这个问题,在写字训练时采取了书空笔顺仔细读贴描写红字的方法,但是在教写字的过程中我发现如果只是味的由老师笔画的教写,时间长了学生的主动性就体现得不够,效果也不是很好,些注意力不集中的孩子还常出现写错字,后来我就让孩子们来当老师,我在黑板上演示,孩子们的兴致下高涨,大家都争着要来给我当老师,他们想了很多的记字方法,分析字形比以前认真了。这样不但调动了学生各方面的积极性,使学生通过多种感官参与写字活动。从感知实践到理性思考,学生不仅掌握了笔顺,而且在仿写时注意字的间架结构,写出的字也比以前正确美观了。车的世界教案设计篇教材简析车的世界是义务教育课程标准实验教科书语文北师大版年级下册第单元的篇课文,主要内容是教会学生认识交通工具的类各种车辆,大致了解它们的功用,并对学生进行交通安全和文明乘车的教育。学生分析这些学生从小就生活在现代化的大都市,他们对车并不陌生,而且有相当部分学生对车非常感兴趣,平时还积累了许多关于车的资料和信息,全班名学生,有至少分之的家庭拥有私家车。而且,他们在幼儿时期就通过看图识字识物认识了些相关汉字。同桌之间互相巩固字音。出示生字书写表,重点指导书写公。通过多种形式巩固识字,渗透识字方法,通过识字游戏,发挥学生主体性,最大限度激发学生参与学习中来。老师小结。课后反思这是个以车为主题的开放单元,和别的单元不同之处在于该单元没有主体课文,教学内容是幅精美的图画和图画下面相对应的与车有关的词语,所以,在教学单元时,我仍以识字写字等基础知识的学习为主的前提下,从学生的生活经验导入,从课本内容到生活实际从课内知识到课外知识从学校到社会的拓展与延伸,积极主动引导学生利用课余时间去观察生活,搜集资料,学会在生活中学习。在本课时的教学中,我设计了个教学环节听车的声音辨别车；看图认识各种车辆的名称及汇报交流车的用途,并进行口语能力的训练。交流收集资料,将交流与课外识字结合,渗透识字方法。多种形式巩固字音字词,指导书写。上完了课后,我对自己的课进行了反思,有以下的几点体会在教学上,设计以丁丁来与学生起学习,在看听比赛中认识车的名称学习生字,符合儿童学习的特点。识字这环节与写字有机地结合,显得实在,学生在识字中都用上了不同的记字方法,并且在让学生观察车进行了写字的实践描描,学生学得比较扎实。不足学生交流的环节设计不够理想,使得学生收集的东西没有得到充分的展示。在心中还是被设计牵引了,个个环节接着来,有时就会忽视学生的反应,。车的世界教案设计篇教学目标认识个生字,会写个生字。能认识常见的各种车辆,知道它们的准确名称,认识相应的汉字。通过搜集资料观察生活,培养学生在生活中学习的各种能力和习惯。激发学生探索未知世界,憧憬美好生活的情感。教学重点识字写字；喜欢观察生活,能通过尝试认字了解其他有关交通的知识的态度。课时安排课时课前准备安排学生搜集有关车的模型图片,认认它们的名字,了解其特点,准备和同学交流。布臵观察活动。从丁丁的话入手,表扬班里善于观察的同学,观察图画,激发学生到生活中观察的兴趣和愿望。激励大家做好这次观察活动。给家长发放通知书,请求协助。有条件的同学在家长或老师的指导下录几种特殊车辆的声音救护车消防车警车等教师准备生字卡片和本地学生有可能没见过的,学生也可能收集不到的机车的图片。比如无轨电车清洁车新发明的太阳能车等基本思路以学生活动为线索,教师做好组织者,指导学生通过动手动脑,学习知识锻炼能力感悟学习方法,增强学习能力。课前请家长配合带学生上街观察识字,课上交流收获。给家长的通知书尊敬的家长你们好！孩子学习语文的途径很多,绝不仅仅局限于课堂,生活本身就是最生动的课本。生活事件给孩子提供了学习知识应用检验知识,锻炼能力,发展思维的最大舞台。最近,我们将要上以综合实践活动为主要形式的语文课新世纪教材册第十单元车的世界,这个单元的内容和生活密切相关,我们设计了以实践活动为主要形式的教学方式。没有您的热情支持和积极参与,单靠学校的力量,这样课是没法上好的。请您配合尽量做到以下几点带孩子上街认认各种车,了解它们的基本用途,认认关于的车字,路标交通标志上的字,帮孩子了解基本的交通安全常识。制作词语卡片。力所能及的收集些车的图片,或者录几种特殊车辆的喇叭声消防车救护车等培养孩子收集整理信息的能力。在观察的过程中,安全是第重要的。要有家长陪同,不能让孩子单独上街。活动本身不但是识字的过程,也是锻炼孩子观察能力搜集整理信息能力的过程。同时,我们应该努力让孩子明白个道理处处留心皆学问,做个生活中的有心人,体验学习的快乐,成长的快乐。第课时导入同学们最近和家长起做了件非常有意义的事情,那就是走进车的世界板书课题。今天我们起交流下学习的成果,说说你们都收获了什么。学生交流。交流汽车图片或模型。大家相互补充,说说展示的车的用途特征,引导孩子仔细观察。认识相应的车的名字中包含的生字。学生没有收集到的,教师用多媒体展示自己收集到的图片。协助,补充学生学习。并介绍收集的渠道交流录音,听声音判断是什么车,出示相应的词语卡片。说说你还知道什么车？见过但是我们没有找到资料的,可以给大家描述下。复习巩固识字成果。多媒体出示生字词语。师你们真能干,不用老师教自己上街认了这么多字,现在,把它再复习复习,同桌或者小组内大家互相考考,把不太熟练的字再记记。拓展今天大家说的,看的都是街上有的汽车。科学技术发展得很快,现在有很多新型的汽车已经在研究当中。那么,未来的汽车是什么样子呢？有什么不同呢？你想过吗？多媒体出示新型研制中的太阳能汽车等图片,鼓励学生讨论汽车的优缺点,展开想象,说说心目中的汽车。第课时复习认读词语。认读生字。拓展知识面,学习跟车有关系的词语生字。启发上节课大家交流了各种车的知识,也认识了很多车的名字你在上街观察的时候,有没有注意到其他跟车有关系的事物呢？比如,十字路口上有红绿灯,交通警察,路边有站牌等等。鼓励学生说说所见所闻,认读相应的词语,学习生字交通警察司售票道员复习,以前学过游戏识字,巩固成果。游戏马路上真热闹学生分别拿上写有各种车名的卡片也可以识字卡,临时组合成车名以及交通警察人行横道线站牌司机车站乘客售票员的卡片,做情景游戏。根据人数分组进行。指导学生在田字格中写生字只写部分,其余放到第课时。车的世界教案设计篇教学要求★情感目标认识交通工具,知道它们的功能。小组讨论学习读读,认认学写字。小朋友们仔细看老师写字的笔画顺序,写完后请小朋友说说讨论后书空车轮字,这是书写难点,要反复练习。,说说怎样写就漂亮了？行和处汽字都是左右结构,整个字占个格。车和无卡都是独体字,整个字占个格。司是半包围结构,注意笔画安排。共字很简单,可让学生自学。同位互相说说字的笔画笔顺。拿出笔在田字格中边说边描描。。游戏巩固谁敢挑战班中识字量最大的同学,就把生字星星卡片贴到黑板上,如果读的正确,就可摘得星星卡片课后小结作业设计你还能说出哪些生字？试着写写。剪贴生字板书设计外面的世界车行共汽无卡轮交通警察司机售货员行人乘客车站候车室火车公共汽车出租车无轨电车救护车撒水车自行车卡车马车第课时复习巩固。读生字卡片利用各种形式,如开火车车行共汽无卡轮交通警察司机售货员行人乘客车站候车室火车公共汽车出租车无轨电车救护车撒水车自行车卡车马车拖拉车推土车摩托车新授认识汽车。出示汽车模型使学生知道并认识汽车各部分名称讨论。学生讨论后连线,分小组汇报练习答案。投影仪描描写写。先集体说说轮的笔顺。说说怎样写这个字就漂亮了？自己在桌子上写写在书上描描,写写。看谁写的漂亮！分小组表演。要充分调动学生的积极性,发挥他们丰富的想象力,借机提高他们的表达表演礼仪等方面的能力。录音机图片资料展示。投影仪录象机让学生利用各种方式,手段,展示他们自学的成果,使他们体会到他们使学习的主人。看看,认认。出示图片分小组自学。全班讨论学习。游戏巩固谁能把黑板上苹果卡片中带有车字旁的字补充完整,如果正确,就可摘得苹果卡片课后小结作业设计用课上讲的识字方法到外面去认认字。把你的收获讲给同学和爸爸妈妈听听。板书设计车行共汽无卡轮课后札记本单元的内容是从课本到生活从课内到课外从学校到社会的延伸。学生到外面去实践学习。极好的提高锻炼了学生的识字写字和口头表达等基础知识。本单元仍然使用了问听读的识字方法,使学生通过观察实践,完成了识字任务。车的世界教案设计篇车的世界教学反思这个礼拜完成了车的世界这单元的教学。这是个以车为主题的开放单元,和别的单元不同之处在于该单元没有主体课文,教学内容是由幅精美的图画和图画下面相对应的与车有关的词语构成,所以,在设计时,我从学生的生活经验导入,从课本内容到生活实际从课内知识到课外知识从学校到社会的拓展与延伸,积极主动引导学生利用课余时间去观察生活搜集资料,学会在生活中学习。今天上完这单元之后,我对自己的教学进行了反思,主要有以下几点体会在导入新课时,我让孩子根据自己的生活经验来说说自己认识的车,并向其他小朋友介绍它们的特点和用途,激发学生的学习兴趣,也锻炼了他们的说话能力。在认识车的这个环节,我布臵学生课前动手收集有关车的图片,培养学生收集资料的能力,但孩子太小,加上收集的渠道窄,准备情况并不充分,所以在这个环节我主要用简笔画的方式来让大家认识各种各样的车,增强孩子们的直观印象。再配上各种车的名称,提高孩子们对车的记忆。孩子们倒也其乐融融。在识字这个环节,由于课堂时间调控不好,导致这个环节有点仓促,不能充分发挥学生学习的自主性。这点在以后的教学中也会特别注意。车的世界教学反思车的世界,这是个以车为主题的开放单元,和别的单元不同之处在于该单元没有主体课文,教学内容是幅精美的图画和图画下面相对应的与车有关的词语,所以,在设计时,我从学生的生活经验导入,从课本内容到生活实际从课内知识到课外知识从学校到社会的拓展与延伸,积极主动引导学生利用课余时间去观察生活,搜集资料,学会在生活中学习。在本课时的教学中,我设计了个教学环节听车的声音辨别车；看图认识各种车辆的名称及汇报交流车的用途,并进行口语能力的训练。交流收集资料,将交流与课外识字结合,渗透识字方法。多种形式巩固字音字词。上完了课后,我对自己的课进行了反思,有以下的几点体会在导入新课时,利用学生的年龄特点,设计猜谜语听车声这两个环节,激发学生的学习兴趣,符合儿童学习的特点。在认识车的这个环节,课前,我布臵学生动手收集有关车的图片,培养学生收集资料的能力。但在课堂上,我没有把握住这个资源,让学生通过小组合作交流图字结合来提高课堂学习的有效性,而是味地选择几张比较好看的图片来展示。在识字这个环节,由于课堂时间调控不好,导致这个环节有点仓促,不能充分发挥学生学习的自主性。还有个不足之处,就是在心中还是被设计牵引了,个个环节接着来,有时就会忽视学生的反应,不能很好地把握课堂的动态生成。车的世界教学反思车的世界是个开放单元,与我们的生活息息相关,孩子们对车点也不陌生,有的家庭也为孩子买了不少与车有关的玩具书籍,因此孩子对各种车的性能作用名称非常熟悉,这也为咱们上这个单元打下了个良好的基础。课堂上,我们采用人小组的方式交流,组员们在自己的小组内交流自己带来的各种车的车名等信息,时间教室里颇为热闹,直到下课大家还余兴未了！孩子们在实际的交流中不仅获得了与车有关的知识,也在交流中锻炼了自己的语言表达能力。车的世界教学反思今天孩子们很兴奋,因为在多媒体教师上语文课。说到车,孩子们简直兴奋得要跳起来,我也不知道孩子们为什么那么喜欢车。在这两节课中,随文识字进行得很好,很彻底,孩子们学习起来也很有趣。但是,本课生字较多,且笔画复杂,还是需要课后的集中培训。在课堂上,我利用投影仪给孩子们展示各种款式与功能的车,教会了他们认识车的名字,还给他们听了各种警报的声音汽车发动的声音,结果今天就在教室里响了天的警报。孩子们太可爱了,刚开始我还担心随文识字进行不了,可是孩子们看图有兴趣,识字写字也很有兴趣,现在他们已经逐渐养成了自主观察汉字结构的习惯了,下步就是规范书写了。今天的不足之处是字词落实得不够,孩子自主学习课外生字的事件不够。希望有机会还能和孩子起上这种开放性课堂。车的世界教后反思在车的世界这篇课文的教学过程中,我根据儿童心理特点和教学规律,尽量使整个教学过程层次分明贯通流畅。课前我让孩子们大量的收集了各种汽车的图片,了解了不同的汽车,在上课时我将文中汽车的实物图片用图片展示出来,接着在实物图片下边写上文字,然后抽生领读,学生随读。这样不知不觉地在学生的头脑中建立实物与字形字音字义的统关系,形成了字的音形义要素之间的有机联系。在识字教学中展示实物图片,就是根据学龄儿童形象连续思维的特点为学生提供充分的感知的问题,从而达到快速识字牢固记忆的目的。在识字闯关中,我把课文中规定认识的字进行单独认读,然后组词,词在句中应用。体现字不离词词不离句的识字方法,为孩子们将来准确用字打下了基础。识字教学的读字写字用字是个完整的过程,辩清字形读准字音理解字义是对识字教学的基本要求。汉字同意比较多,字义往往在词中才能显示出来,在句中才能表达出词的概念和意义。所以单字组词词遣于句,这样字义更加准确清晰,将来在学生作文的时候就能减少或防止别字的出现。写字是识字教学的重要组成部分,它是在学生感知整体字形的基础上,进行复杂的思维活动把整体字形分解成部分,再从部分分解到笔画直到细微之处接着再笔画写出汉字,构成整体字形容易,儿童认识事物的特点是先整体后局部,所以感知整体字形容易,笔画地写出字来就困难得多。针对这个问题,在写字训练时采取了书空笔顺仔细读贴描写红字的方法,但是在教写字的过程中我发现如果只是味的由老师笔画的教写,时间长了学生的主动性就体现得不够,效果也不是很好,些注意力不集中的孩子还常出现写错字,后来我就让孩子们来当老师,我在黑板上演示,孩子们的兴致下高涨,大家都争着要来给我当老师,他们想了很多的记字方法,分析字形比以前认真了。这样不但调动了学生各方面的积极性,使学生通过多种感官参与写字活动。从感知实践到理性思考,学生不仅掌握了笔顺,而且在仿写时注意字的间架结构,写出的字也比以前正确美观了。车的世界教案设计篇教材简析车的世界是义务教育课程标准实验教科书语文北师大版年级下册第单元的篇课文,主要内容是教会学生认识交通工具的类各种车辆,大致了解它们的功用,并对学生进行交通安全和文明乘车的教育。学生分析这些学生从小就生活在现代化的大都市,他们对车并不陌生,而且有相当部分学生对车非常感兴趣,平时还积累了许多关于车的资料和信息,全班名学生,有至少分之的家庭拥有私家车。而且,他们在幼儿时期就通过看图识字识物认识了些相关汉字。《车的世界》教案设计（15篇）。设计