《成功》教学设计（14篇）

上传时间：2024-07-31 15:18

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◆列举事例,用事实来证明观点。◆列举事例简洁明了,决不拖泥带水。◆自身经历为例,有较强的说服力。◆逐项分析,提出中心论点◆引用名言做论据。◆引用人间词话,对自己的观点再度加以分析和总结。◆照应开头◆这也是作者对读者的谆谆教导。课堂学习第课时创设情境激发旧知教学步骤教师组织学生活动讲述你所知道的成功的故事或相关的成功的名言讲述成功的故事和名言用你所知道的名言或刚刚听到的名言来说明听...

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《陈毅市长》教案（13篇）

课文中,人物语言的个性化是其重要的艺术特点。作者在成功塑造陈毅和齐仰之的形象中,个性化的语言起了重要作用。陈毅是个野战军司令员元帅无产阶级革命家诗人,他的语言机敏生动风趣幽默深邃,谈话中常夹些方言和文言,既不失共产党高级领导人的身份,又给人以诚恳亲切之感,反映出他的高深修养,显示了他豪爽直率坚定泼辣,富于雄辩的性格特征。例如陈毅亲自下请帖请齐仰之参加政府召开的会遭拒后,天深夜到齐府去...

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《陈涉世家》教学设计（14篇）

设计说明re阅读认为边读,边尝试‚说‛,这样个人丰富的经历经验就会加入阅读过程中去,会不自觉地在读物与读者之间建立个区域广泛的敏感区。并且‚说‛有助于锻炼学生的听力领悟理解能力和口头表达能力,有助于唤起和组织读者的知识经验储备。读──写针对班级学生的语文基础分别安排以下两种写的作业,使不同语文程度的学生都能有所得。基础较差的学生书面翻译重点语段句子,特别是要求背诵的两段。基础中上的...

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《陈涉世家》基础训练（15篇）

项燕。,乃入据陈。陈涉世家基础训练篇教学目标读文章了解陈涉起义的原因和经过。,分析人物形象。,并熟读成诵。教材分析课文记叙的是这次起义的原因经过和起义军初期迅速发展的形势,着眼于表现陈涉在反对秦王朝暴力统治斗争的关键时刻所发挥的作用。全文以陈涉吴广的活动为线索,按事情的发展过程,可分为部分。第部分第段,写陈胜的出身和青年时期的远大抱负。第部分第段写陈涉起义的原因和策划的经过。首先写...

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《陈涉世家》（13篇）

教师出示投影或小黑板,写上如下样子涉水时年轻亦死逃亡令吴广暗地中停停语处处将军身披坚执锐自己亲自要求为每组配上句现代汉语,每句中要用上加点词,然后在句后括号内,注明现代汉语的意思。复述课文的内容。要求用现代白话复述；复述要突出事件的重要环节和关键之处。可参考前边所做的填空练习。布臵作业陈涉世家篇陈胜者,阳城人也,字涉。吴广者,阳夏人也,字叔。陈涉少时,尝与人佣耕,辍耕上垄上,怅恨久之,...

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《陈情表》学案导学教学设计（17篇）

小结再次强调孝道,突出了主题。说板书设计陈情表李密人李密臣晋武帝君以子之矛攻子之盾事供养祖母,辞不就职以情动人,以理服人情孝情忠情辩示弱法理以孝治国,先孝后忠语言委婉板书突出了主题,体现了本文的重难点,对学生理解本文有指导意义。说教学评价本节教学设计在课程标准理念的指引下,以孝贯穿始终,结构完整,重点突出,环环相扣,由浅入深,将语文课的核心素养渗透到教学中,比较好地完成了教学的目标。在研...

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《陈情表》备课指导教案（13篇）

李密,名虔,字令伯,武阳人,西晋文学家。幼年丧父,母何氏改嫁,与祖母相依为命。自幼师从名儒谯周,以文学见称,有辩才,尤精通春秋左传。在蜀国曾任尚书郎,曾出使吴国,受到时人称赞。蜀亡后,西晋武帝看重他的才干,征召他为太子冼马。李密不肯应召,于是写了这篇表文。文言知识点通假字夙遭闵凶。闵,通悯。零丁孤苦。零丁,通伶仃。臣密今年十有,祖母刘今年十有。有,通又。古今异义词〃岁不行。古义不会行走。今义...

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《车的世界》教学设计活动方案（13篇）

征求学生意见,采取何种方式设计怎样的场地来展示他们收集的成果。现场汇报,师生互动依据学生的建议,教师作为本次展示活动的主持,精心安排本次活动的流程。教师导语今天,我们将举办场特别有意思的活动,听,是什么汽笛声响起了？你认为是什么车,就请你们小组内的同学商议选出对应的车名卡片举起。课件依次展示出救护车消防车洒水车警车等的汽笛声hellip;hellip;教师引导孩子与课件上的正确车名对照,然后小组内...

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《车的世界》教案设计（15篇）

小组讨论学习读读,认认学写字。小朋友们仔细看老师写字的笔画顺序,写完后请小朋友说说讨论后书空车轮字,这是书写难点,要反复练习。,说说怎样写就漂亮了？行和处汽字都是左右结构,整个字占个格。车和无卡都是独体字,整个字占个格。司是半包围结构,注意笔画安排。共字很简单,可让学生自学。同位互相说说字的笔画笔顺。拿出笔在田字格中边说边描描。。游戏巩固谁敢挑战班中识字量最大的同学,就把生字星星卡片...

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《超市购物》教案（12篇）

。以内数字的理解及运用。。好玩,在不知不觉中应经学习了知识。活动准备课件超市物品门电脑桌子购物篮活动过程演示电脑课件,逛超市过程的乐趣。,教师你们瞧,这是哪儿？对,超市。你们逛过超市吗？在超市里你们看到了什么？你们看到了他们是随便摆放的吗？恩,他们放的很整齐。出示食品的图片。教师瞧！这是什么？这是吃的,所有能吃的东西叫什么？总结这些能吃东西叫做食品。出示生活用品图片。教师你看,这里...

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