有天,他忽然得急病,赶快叫家人去请东街的汪大夫。家人急急忙忙地跑去,时寻不着东街的汪大夫,却把西街的牛医王大夫请来了。差不多先生病在床上,知道寻错了;但病急了,身上痛苦,心里焦急,等不得了,心里想道好在王大夫同汪大夫也差不多,让他试试看吧。于是这位牛医王大夫走近床前,用医牛的法子给差不多先生治病。不上点钟,差不多先生就命呜呼了。差不多先生差不多要死的时候,口气断断续续地说道活人同死人也差hellip;hellip;差hellip;hellip;差hellip;hellip;不多,凡事只要hellip;hellip;差hellip;hellip;差hellip;hellip;不多hellip;hellip;就hellip;hellip;好,何hellip;hellip;何hellip;hellip;必hellip;hellip;太hellip;hellip;太认真呢?他说完了这句格言,方才绝气了。他死后,大家都很称赞差不多先生样样事情看得破,想得通,大家都说他生不肯认真不肯算账,不肯计较,真是位有德行的人;于是大家给他取个死后的法号,叫他做圆通大师。⑾他的名誉越传越远,越久越大。无数无数人都学他的榜样。于是人人都成了个差不多先生。──然而中国从此就成了个懒人国了。差不多先生传阅读题目小题全文写了差不多先生的件事,请仿照下列格式概括其他件。分颜色不分,,生死不管小题请从第段中找事实论据,证明差不多先生的确是中国全国人的代表。分小题从文章结构的角度考虑,请具体说说第段的作用。分小题结合语境,体会第段中加点词语的表达效果。分小题差不多先生是确有其人的吗?作者为什么要为他立传?分差不多先生传阅读答案小题东西不辨,数字不清,时间不准。小题本段中先说家人寻不着东街的汪大夫,却把西街的牛医王大夫请来了。显示出这种马虎的个性不只差不多先生有,大家都是如此,巧妙回应了差不多先生hellip;hellip;是中国全国人的代表这句。而这位牛医王大夫走进床前,用医牛的法子给差不多先生治病,连最需要讲究精确的医生都马虎敷衍,再次证明差不多先生hellip;hellip;是中国全国人的代表。小题差不多先生的这句话总结了第段的个不很,引出了下文凡事的个事例。起承上启下作用。小题这两个词都是反语分。本无德行却赞他是有德行的人,是种嘲讽分。圆通大师这个法号,更含有处事圆滑遇事苟且敷衍的态度和深意,语带双关,更具嘲讽的意味分小题没有差不多这个人分。作者为他立传是为了让人们从他身上看到很多中国人做事马虎不肯认真的劣恨性,希望人们能养成胆大心细丝不苟的求实精神。分。以上就是第范文网小编给大家分享的差不多先生传阅读题目及其参考答案全部内容,希望对你有所帮助。差不多先生传篇第课差不多先生传学案主干知识给下列加点的字注音。直隶焦急懒人撇陕西解释下列句中加点的词。他从从容容地走到火车站。从从容容何必太精明呢？精明他也会写,也会算,只是总不会精细。精细差不多先生就命呜呼了。命呜呼选择恰当的词语填空。他有双眼睛,但看不很；有两只耳朵,但听不很；有鼻子和嘴,但他对于气味和口味都不很。他的脑子也不小,但他的记性却不很,他的思想也不很。分明精明细密清楚讲究文学常识填空。差不多先生文的作者是,我国著名的,著有尝试集胡适文存等。用文中的句子填空。这篇课文描绘了个信奉的差不多先生的可笑形象。点击思维注意撇是多音字,有piē和piě两个读音,此处应该怎么读呢？注意体会句中从从容容命呜呼这两个词语的讽刺意味。精明细密分明清楚是两对含义相近的词语,要结合具体的语境,体会这些词的细微差别。你知道吗？胡适于年出版的尝试集是中国新文学史上第部白话诗集,找来读读吧。在初读课文的基础上,对差不多先生有个大概的了解。〒规律方法〓理清结构相貌和个性特点按时间顺序记叙事迹死后人们称赞效仿语言特色这篇文章之所以把国人的劣根性讽喻得入木分,非常深刻是因为作者在行文中运用了反语的修辞。反语就是正话反说,也就是说反话。例如,差不多先生临死时说的话没有意义,文中却把它称为格言；差不多先生生没有功德,文中却称赞他真是位有德行的人；差不多先生不是高僧,文中却称他为圆通大师。运用反语修辞,表意明确深刻,增加文章的幽默感,也可以引入深思,并增加文章的感情色彩。把握重点文章主旨课文作于年,最初发表于年月日申报平民周刊第期,是篇用传记形式写成的带有寓言性的讽刺作品。文章借差不多先生生凡事敷衍塞责不肯认真,结果以悲剧收场的故事,指出这种行事态度正是中国积弱的病根,期望国人警惕觉悟,革除陋习。差不多先生形象分析文章第部分先叙述差不多先生的童年,接着叙述他的学生时代,长大后到社会上工作,最后叙述他得病死去。按照时间顺序,选择了如何买糖读书当伙计搭火车和治病的典型事例,概括记叙了差不多先生生的行状。在作者笔下,差不多先生是这样做事的小时候,差不多先生的妈妈叫他买红糖,他却买了白糖回来。读书时,差不多先生的老师问他直隶省的西边是哪省,他说是陕西。老师纠正时,他却说山西和陕西差不多。差不多先生当伙计时,常把千写成十,把十写成千。差不多先生搭乘火车,迟了两分钟才到火车站,弄不明白火车为什么不等他。差不多先生让牛医王大夫代替汪大夫给他治病,结果命呜呼。这些事例,都表现了差不多先生凡事马马虎虎敷衍塞责的特点。在作者笔下,差不多先生就是这样个可笑又可悲的形象,他生行事不求认真,但求得过且过,最后竟为此丢了性命。只是,他至死也未觉悟,因为临死的时候他还在说活人同死人也差差差不多凡事只要差差不多就好了何何必太太认真呢?真是愚顽至极,不可救药。这更增强了作品的讽刺批判色彩。攻克难点准确理解文章开头写差不多先生的相貌和个性特点的意图是本课难点。文章以设问开头,幽默风趣,引起了读者的注意。接下来的段文字,强调了差不多先生人人皆晓,处处闻名,是各省各县各村人士,每天挂在大家的口头上,是中国全国人的代表。作者这样写的目的在于指出像差不多先生样凡事马马虎虎,不求认真,不求准确,是中国人的通病。在作者笔下,差不多先生的相貌与般人没有什么不同。他有双眼睛,但看得不很清楚；有两只耳朵,但听得不很分明；有鼻子和嘴,但他对于气味和口味都不很讲究；他的脑子也不小,但他的记性却不很精明,他的思想也不细密。他的口头禅是凡事只要差不多,就好了。何必太精明呢?作者通过描写差不多先生的相貌和言语,突出了差不多先生苟且马虎的个性。质询疑点既然差不多先生所作所为这么迂腐可笑,作者为什么在文章结尾写差不多先生死后,人们都称赞他,效仿他？在这部分中,作者写差不多先生死后,人们都称赞他；不仅称赞他,还向他学习。于是,人人都成了差不多先生,中国也就成了懒人国了。在文章的第段,作者说差不多先生是中国全国人的代表,在最后段又说无数无数的人,都学他的榜样。作者这样夸张地写,目的是指出做事马马虎虎敷衍塞责是非不分,是中国人的通病；在最后段回应前文,指出这种情况愈来愈厉害。他这样写是希望能唤醒国人,革除这种毛病。《差不多先生传》（14篇）。教师我们分别用几个字概括出这件事师生讨论明确第件买错糖;第件答错题;第件记错帐;第件误了车;第件寻错医。教师看下文章最后两段,说下差不多先生死后在众人中起了怎样的反响。用组字短语概括出来。师生讨论。明确受到称赞获得雅号成为榜样引导学生深入理解文章。教师通过差不多先生做的这件事,我们可以看出差不多先生是个怎样地人。师生讨论。明确做事马马虎虎的人。教师作者选用了差不多先生的件事,有什么用意?师生讨论。明确说明这种处世态度害人害己。作者为什么那么细致地写差不多先生临死前说的那句格言?师生讨论。明确表明他死不改悔教师结尾段怎样写差不多先生的处世态度的危害的?这表明这种危害到了怎样的程度?师生讨论。明确然而中国从此就成为个懒人国了危害国家师生看板书,教师小结这是差不多先生的思想根源。这是差不多先生的处世态度和所做的件事。这是差不多先生处世态度的危害。引导学生理解疑难问题。教师我们看文章第段圆通这个词,它的意思是为人做事灵活变通,不固执己见,前文的叙述能得出这个结论吗?还有差不多先生的处世态度害人害己又害国,为什么他本人还要至死不渝,而又有无数人都学他的榜样呢?我们再读文章。男生读段,女生读段。学生读文。教师现在我们来确认下,段到段的叙述能不能得出第段的结论。师生讨论。明确不能。教师那为什么这样写?师生讨论。明确为突出这种处世态度有极大危害,不可取。教师生活当中差不多先生会不会做些不很认真,不肯计较,灵活变通,对自己对他人都有好处的事呢?师生讨论。明确定会的。所以能得圆通大师称号,成为众人的榜样。同学们想想,原则制度法律准则等,是到底是应该严格遵守,还是应该变通地执行呢?师生各抒己见。我的意见,除极特殊情况,是不可以变通的。变通过多,就变成了玩弄法律法规制度准则,有法等于无法,社会会失去正常秩序。小结,布臵作业。教师我们来回忆下,本文对差不多先生作了哪些方面的描写?刻画了怎样个人物形象?作者通过这个形象告诉了我们什么道理?学生回答。明确语言肖像心理行为。做事马马虎虎,不认真,不深入,差不多就行。马虎做事,害人害己又害国。教师通过写人记事来阐述道理的方法是种常用的方法,为读者所喜闻乐见。我们学过的为学成功的秘诀等文章都是用了这种方法,我们在读者中常看到用这种方法写成的文章,同学们可以借鉴使用。我们现在该与差不多先生说再见了,这就是我给大家布臵的作业。我们也该说再见了,谢谢同学们,再见。附板书般情况姓差名不多各省县村人全国人的代表买错醋差不多主要事迹凡事只要答错题凡事只要hellip;hellip;中国从此成为个先生差不多记错帐差hellip;hellip;差hellip;hellip;不多懒人国了就好了误了车hellip;hellip;就hellip;hellip;好了寻错医马马虎虎害人害己至死不渝危害国家巨大影响受称赞获法号成为榜样差不多先生传篇差不多先生传是胡适写的篇文章。下面是第范文网小编网络整理的差不多先生传阅读题目及其参考答案以供大家学习。差不多先生传阅读原文你知道中国最有名的人是谁?提起此人,人人皆晓,处处闻名,他姓差,名不多,是各省各县各村人氏。你定见过他,定听过别人谈起他。差不多先生的名字天天挂在大家的口头,因为他是中国全国人的代表。差不多先生的相貌和你和我都差不多。他有双眼睛,但看的不是很清楚;有两只耳朵,但听的不很分明;有鼻子和嘴,但他对于气味和口味都不很讲究;他的脑子也不小,但他的记忆却不很精明,他的思想也不很细密。他常常说凡事只要差不多就好了,何必太精明呢?他小的时候,他妈叫他去买红糖,他买了白糖回来,他妈骂他,他摇摇头道红糖白糖不是差不多吗?他在学堂的时候,先生问他直隶省的西边是哪省?他说是陕西。先生说错了。是山西,不是陕西。他说陕西同山西不是差不多吗?后来他在个钱铺里做伙计。他也会写,也会算,只是总不会精细,十字常常写成千字,千字常常写成十字。掌柜的生气了,常常骂他,他只笑嘻嘻地赔小心道lsquo;千rsquo;字比lsquo;十rsquo;字只多小撇,不是差不多吗?有天,他为了件要紧的事,要搭火车到上海去。他从从容容地走到火车站,迟到两分钟,火车已开走了。他瞪着眼,望着远远的火车上的煤烟,摇摇头道只好明天再走了。今天走同明天走,也差不多,可是火车公司未免太认真了。点十分开,同点十分开,不是差不多吗?他面说,面慢慢地走回家,心里总不明白,为什么火车不肯等两分钟。差不多先生传篇差不多先生传篇胡适第课时〒学习目标〓初步了解作者的经历,感知文章的内容和现实意义。朗读课文,品味本文的夸张和反语,感受讽刺语言的幽默犀利的艺术特点。理解作者的写作意图和作品的讽喻意义,克服敷衍塞责马虎从事的陋习。〒重点难点〓重点品味语言特点,感知讽刺意味。难点探究文章的现实意义。〒相关提示〓胡适,字适之,现代诗人著名学者史学家哲学家文学家新红学创始人,他生获得个博士学位。他的文学改良刍议反对文言文提倡白话文的第篇宣言；在中国新文学史上,他发表第篇白话诗,出版第部白话诗集,创作第个白话独幕剧。本文是篇传记体裁的寓言。传记,是种记载人物生平事迹的文章。由别人记述的,叫他传；由自己记述的,叫自传。传记又分两类历史性传记和文学性传记。前者记叙史实,用语平实；后者借用传记的形式从事创作,用形象化的手法,描写各种典型人物的生活经历和精神风貌。差不多先生传不是篇真正的人物传记,而是篇寓言,因为世上没有这个人。作者只是以人物传记的形式成文,讽刺国人,引人深思,增强效果。〒词语积累〓人人皆晓处处闻名命呜呼〒朗读课文〓〒初学课文〓开头第句话有什么作用？开头设问,幽默风趣,引人注意。归纳差不多先生做了哪些差不多的事？妈妈叫他买红糖,他卖回了白糖；老师问山西,他答陕西还强词夺理；他常常把十字写成千字,把千字写成十字；乘火车迟到了,还认为今天明天差不多；误把牛医王大夫当作汪大夫,结果命呜呼；最后还认为死人与活人差不多。差不多先生做的那些事,表现了他的什么特点？差不多先生做的那些事,表现了他生不肯认真,凡事马虎敷衍的性格特点。差不多先生是个什么样的人？差不多先生是个可笑可悲的人,他生做事马马虎虎,敷衍塞责,最后为此搭上了性命。他是个顽固不化的人,他至死不觉醒,临死的时候还说活人同死人差不多。他是个危害很大的人,他死后还有人称赞他,仿效他,对人们有极大的负面影响。〒结构层次〓第部分－段,介绍差不多先生的相貌和特点。第部分－段,记叙差不多先生的生平事迹。第部分段,写差不多先生死后,人们都称赞他,仿效他。〒课文分析〓本文是胡适的名篇。本文写于年。文章以设问开头,幽默风趣,引起读者注意。主体部分,按时间顺序记叙了差不多先生的系列表现。文章最后采用夸张和反语,写出马马虎虎,敷衍塞责的严重性和危害性。作者这样写,是想借此唤醒国人,这种毛病。〒课外作业〓完成学习建议。通过图书馆因特网,了解作者的生平和作品。第课时〒朗读课文〓〒思维训练〓根据自己情况,至少选做题为什么说差不多先生是中国全国人的代表？差不多先生在全国范围都有影响,代表着许多中国人的处世态度,是某些中国人的通病。这样写,目的是指出像差不多先生遇事马马虎虎,敷衍塞责,不求认真,不求准确的处世态度,是比较典型的中国人的陋习,强调影响广大,不可掉以轻心。品味下列句子的内涵和表达方法？他有双眼睛,但看的不很清楚,他有两只耳朵,但听的不很分明,他有鼻和嘴,但他对于气味和口味都不很讲究,他的脑袋也不小,但他的记性不很精明。通过逐说明,塑造了差不多先生是个普通的平常人,肢体上没有残疾,但是他的所有的器官都是不派用场的摆设,他做事马马虎虎,敷衍塞责,是个可笑可悲的人。他死后,大家都很称赞差不多先生样样事情看得破,想得通,大家都说他生不肯认真,不肯算帐,不肯计较,真是位有德行的人,于是大家给他取个死后的法号,叫他做圆通大师。文章最后采用反语,写出差不多先生死后还有人称赞他,仿效他。设计这样的结局,目的是指出做事马虎敷衍塞责是非不分,是相当多的中国人的通病,是可怕的社会现象,带来严重的消极影响,具有深远的反面效果。差不多先生病在床上,知道寻错了人,但病急了,身上痛苦,心里焦急,等不得了,心里想到好在王大夫同汪大夫也差不多,让他试试看吧。用心理描写表现差不多先生至死不觉醒,重病在身,仍求差不多,愚顽至极。文章的寓意是什么？本文用差不多先生生敷衍塞责凡事不肯认真,结果以悲剧收场的故事,指出这种行事态度正是中国积弱的病根,期望国人警惕觉悟,革除陋习。从文章的内容和结构,可以看出传记的写法有什么特殊之处？开头般都要写人物的姓名籍贯家庭状况,以及诞生的年月等。般采用叙述和说明的表达方式。有时为了增强作品的生动性,可以适当加以描写议论和抒情。以时间为顺序,或按人物的事迹,或依照其行迹,将人物的生分几个时期来写。文章的内容要以事实为根据。本文哪些地方运用了夸张？运用夸张的有首段,说差不多先生是中国全国人的代表。最后说无数的人,都学他的榜样。什么是反语？举例说明反语的作用。反语,就是说反话,即正话反说。运用反语,可以引人深思,表现出深刻的思想,强烈的讽刺,并增加文章的色彩。把差不多先生毫无意义的话称作格言；把事无成的差不多先生誉为位有德行的人；把普通的差不多先生奉为圆通大师等。这种实质与美称的极度反差,突出了差不多先生的苍白猥琐无能的性格,写出他的下场的可笑和可悲。举例说明省略号的主要用法。省略号主要用法是表示引文或列举事例的省略。表示说话的断断续续。表示对话中方的静默不语的停顿。教师我们分别用几个字概括出这件事师生讨论明确第件买错糖;第件答错题;第件记错帐;第件误了车;第件寻错医。教师看下文章最后两段,说下差不多先生死后在众人中起了怎样的反响。用组字短语概括出来。师生讨论。明确受到称赞获得雅号成为榜样引导学生深入理解文章。教师通过差不多先生做的这件事,我们可以看出差不多先生是个怎样地人。师生讨论。明确做事马马虎虎的人。教师作者选用了差不多先生的件事,有什么用意?师生讨论。明确说明这种处世态度害人害己。作者为什么那么细致地写差不多先生临死前说的那句格言?师生讨论。明确表明他死不改悔教师结尾段怎样写差不多先生的处世态度的危害的?这表明这种危害到了怎样的程度?师生讨论。明确然而中国从此就成为个懒人国了危害国家师生看板书,教师小结这是差不多先生的思想根源。这是差不多先生的处世态度和所做的件事。这是差不多先生处世态度的危害。引导学生理解疑难问题。教师我们看文章第段圆通这个词,它的意思是为人做事灵活变通,不固执己见,前文的叙述能得出这个结论吗?还有差不多先生的处世态度害人害己又害国,为什么他本人还要至死不渝,而又有无数人都学他的榜样呢?我们再读文章。男生读段,女生读段。学生读文。教师现在我们来确认下,段到段的叙述能不能得出第段的结论。师生讨论。明确不能。教师那为什么这样写?师生讨论。明确为突出这种处世态度有极大危害,不可取。教师生活当中差不多先生会不会做些不很认真,不肯计较,灵活变通,对自己对他人都有好处的事呢?师生讨论。明确定会的。所以能得圆通大师称号,成为众人的榜样。同学们想想,原则制度法律准则等,是到底是应该严格遵守,还是应该变通地执行呢?师生各抒己见。我的意见,除极特殊情况,是不可以变通的。变通过多,就变成了玩弄法律法规制度准则,有法等于无法,社会会失去正常秩序。小结,布臵作业。教师我们来回忆下,本文对差不多先生作了哪些方面的描写?刻画了怎样个人物形象?作者通过这个形象告诉了我们什么道理?学生回答。明确语言肖像心理行为。做事马马虎虎,不认真,不深入,差不多就行。马虎做事,害人害己又害国。教师通过写人记事来阐述道理的方法是种常用的方法,为读者所喜闻乐见。我们学过的为学成功的秘诀等文章都是用了这种方法,我们在读者中常看到用这种方法写成的文章,同学们可以借鉴使用。我们现在该与差不多先生说再见了,这就是我给大家布臵的作业。我们也该说再见了,谢谢同学们,再见。附板书般情况姓差名不多各省县村人全国人的代表买错醋差不多主要事迹凡事只要答错题凡事只要hellip;hellip;中国从此成为个先生差不多记错帐差hellip;hellip;差hellip;hellip;不多懒人国了就好了误了车hellip;hellip;就hellip;hellip;好了寻错医马马虎虎害人害己至死不渝危害国家巨大影响受称赞获法号成为榜样差不多先生传篇差不多先生传是胡适写的篇文章。下面是第范文网小编网络整理的差不多先生传阅读题目及其参考答案以供大家学习。差不多先生传阅读原文你知道中国最有名的人是谁?提起此人,人人皆晓,处处闻名,他姓差,名不多,是各省各县各村人氏。你定见过他,定听过别人谈起他。差不多先生的名字天天挂在大家的口头,因为他是中国全国人的代表。差不多先生的相貌和你和我都差不多。他有双眼睛,但看的不是很清楚;有两只耳朵,但听的不很分明;有鼻子和嘴,但他对于气味和口味都不很讲究;他的脑子也不小,但他的记忆却不很精明,他的思想也不很细密。他常常说凡事只要差不多就好了,何必太精明呢?他小的时候,他妈叫他去买红糖,他买了白糖回来,他妈骂他,他摇摇头道红糖白糖不是差不多吗?他在学堂的时候,先生问他直隶省的西边是哪省?他说是陕西。先生说错了。是山西,不是陕西。他说陕西同山西不是差不多吗?后来他在个钱铺里做伙计。他也会写,也会算,只是总不会精细,十字常常写成千字,千字常常写成十字。掌柜的生气了,常常骂他,他只笑嘻嘻地赔小心道lsquo;千rsquo;字比lsquo;十rsquo;字只多小撇,不是差不多吗?有天,他为了件要紧的事,要搭火车到上海去。他从从容容地走到火车站,迟到两分钟,火车已开走了。他瞪着眼,望着远远的火车上的煤烟,摇摇头道只好明天再走了。今天走同明天走,也差不多,可是火车公司未免太认真了。点十分开,同点十分开,不是差不多吗?他面说,面慢慢地走回家,心里总不明白,为什么火车不肯等两分钟。《差不多先生传》（14篇）。有天,他忽然得急病,赶快叫家人去请东街的汪大夫。家人急急忙忙地跑去,时寻不着东街的汪大夫,却把西街的牛医王大夫请来了。差不多先生病在床上,知道寻错了;但病急了,身上痛苦,心里焦急,等不得了,心里想道好在王大夫同汪大夫也差不多,让他试试看吧。于是这位牛医王大夫走近床前,用医牛的法子给差不多先生治病。不上点钟,差不多先生就命呜呼了。差不多先生差不多要死的时候,口气断断续续地说道活人同死人也差hellip;hellip;差hellip;hellip;差hellip;hellip;不多,凡事只要hellip;hellip;差hellip;hellip;差hellip;hellip;不多hellip;hellip;就hellip;hellip;好,何hellip;hellip;何hellip;hellip;必hellip;hellip;太hellip;hellip;太