一年级下册《老树的故事》教学设计及评析（16篇）

上传时间：2023-11-04 20:58

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些有关它们的知识会很有用的。你们也可以再去找些有关老树的资料,把老树的故事讲给大家听。［学生不但从书本上学,还应该在生活中学。学生通过观察查资料讲故事等方法进步拓展知识,能达到较好的效果。为了让这些做法不至于流于形式,应该再找机会让学生展示课后所得。］总评识字是年级的教学重点,杨老师的识字教学形式多样,有渗透性识字听读识字小组合作识字游戏识字等。同时还注重识字的层次性,采用分层识字...

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一年级下册《插秧》教学设计及其思考（13篇）

本课的教学设计,按以下个环节进行开展活动,激发兴趣。兴趣是最好的老师。为了激发学生的学习兴趣,课前,我将组织学生以‚寻找春天‛为主题的教学活动,带领学生寻找‚春天来了‛的种种迹象。然后在新课伊始之时,引导学生畅谈‚春天到来时,我们身边发生的变化‛。然后告诉孩子们春天是播种的季节。让孩子们说说在春天里看到农民伯伯干过哪些农活。如果孩子们提到插秧,便相机板书课题插秧。如果孩子们没有提到...

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一年级数学教案—— 《摘果子》教学设计（17篇）

干什么呀？从哪里看出来的？重点引导幼儿观察图片中的动线,知道小刺猬在很快的跑步出示第幅图片小刺猬去请小猴帮忙,它会对小猴说什么呢？重点鼓励幼儿想象小刺猬和小猴之间的对话,如小猴,你能帮我摘苹果吗？好的,小刺猬,我来帮助你。等。出示第幅图片引导幼儿观察小猴是怎么帮助小刺猬摘苹果的。重点学说个个摘下来。出示第幅图片小刺猬和小猴在干什么了？他们开心吗？从哪里看出来的？结束环节出示封底图...

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一年级数学教案—— 《可爱的企鹅》教学设计（15篇）

这个环节的教学是本节课的重点,也是教学的难点。比比,发现规律。师生活中有些问题需要用加法解决,有些问题需要用减法解决。那么什么时候用加法,什么时候用减法呢？请与同桌同学讨论下并汇报。把两部分合起来就用加法；从总数中取出部分就用减法。反馈练习。?练练第题。课件出示题目。师请同学们看图,说说你知道了什么？生认真观察后,说说。师谁知道这道题要求的问题是什么？生房子里有几只兔子？师要知道房...

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一年级上册语文教学设计教案（5篇）

们的语文书。写上自己的学校班级姓名。看看目录有什么用?怎样找第课?比比谁找得又对又快。找找第课第页写字表查字表谁来说说你打算怎样爱护课本?轻翻轻放双手要保持干净不乱写乱画包好书皮不乱仍课本今后我们要经常比比看看谁的课本保护得最好。再唱上学歌。老师和同学们起唱上学歌。太阳当空照,花儿对我笑,小鸟说早,早,早,你为什么背上小书包?我去上学校,天天不迟到。爱学习,爱劳动,长大要为人民立功劳。...

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一年级上册第三单元《分苹果》教学设计（13篇）

验小学王玉蓉本课是有关的加,减法的比较重要的环节教学时通过操作活动让学生初步理解得数是的加法和相应的减法,发展他们的数感因此,为了能使这节课更加生动和富有真实情境感,在教学时,我充分利用课件,通过让学生把个苹果分成两堆的情境导入,然后让学生用学具代替苹果自己动手分分;学生交流分的方法;最后再引导学生思考要使自己分的方法最多,既不重复,也不遗漏,应该怎样分这样有利于培养学生的有序思维的能...

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一年级上册《统计》教学设计及评析（17篇）

作用如下辅助教师语言教学,便于学生记忆。我在教授统计这课时,在讲述的同时,用板书图示配合,让学生视觉与听觉结合起来,有利于加深学生对问题的理解,能加强学生的记忆,在脑海中留下深刻的印象,节省教学时间,提高教学效率。激发学生学习兴趣,启发学生思考。本节课的板书,图片颜色鲜明,表格式板书信息量大条理清楚简约明了,引导学生认真思考,提出相应的数学问题,从而达到掌握知识的目的。突出教学重点难点,引...

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一年级上册《北风和小鱼》教学设计（17篇）

。读得真棒老师感受到北风真的是很可怕。学习第自然段。北风看大家这么怕它,它心里非常？得意谁来做做北风得意的样子？先自己练练,再做做。你们做得可真好,那北风得意的说什么呢？师示范读,读第自然段。大家真的怕它吗？指导看图小朋友,赶紧来看看。你看到了什么呢？是呀,就是可怕的北风吹时,那些小鱼们正在快乐的游玩呢！看来它们点都不哦怕。课中操我们就来做回活泼可爱的小鱼,唱唱,游游。游啊游,游啊游,...

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一年级《加减混合》教学设计（14篇）

飞来了只,现在湖里还有几只天鹅？师该怎么列式呢？生师为什么这样列式呢？生原来湖里有只天鹅,先飞走了只,所以要先减,又飞来了只,所以把减去的得数再加上,等于现在湖里有只天鹅。师回答得真不错,现在请你翻开书本第页,请你在书上算算吧！生独立完成师你是怎么算的？能说说吗？生师对他的回答满意吗？还有什么想问他的呢？生这里的表示什么意思？生表示原来有只天鹅,表示先飞走了只天鹅,表示又飞来了只天鹅...

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要下雨了教学设计（15篇）

见了谁？说了些什么？边思考,边听同学读段。？这次请同学自己在书上找找。找到水里闷得很,我们到水面上来透透气。就是理解了。小白兔相信小鱼的话了吗？从哪儿可以看出来？说明引导学生找出连忙往家跑。把要下雨的消息告诉蚂蚁。指名读第段。？。？还可能往哪儿搬家？你们见过吗？jio指名读第段。说说这段说的什么？出示书上图。读第段,说说雨下得怎么样？指导学生理解要下雨了在课文中出现几次？在书上找...

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