的情景,孩子们迫不及待地纷纷从座位上站立起来,踮起脚尖儿,蹑手蹑脚地走进小院,要悄悄地送给老师份惊喜。教学第小节,我抓住‚唱歌‛词。引导学生将‚绿叶儿在风里沙沙地响‛和‚那是我们给你唱歌‛联系起来,引导学生想象‚绿叶儿‛是怎样动听,小朋友的歌又是怎样动听？如果是你,会给老师唱什么歌呢？让学生结合自己的情感体验来感悟文本,从而达到心灵的交融。我认为低年级的朗读教学如果能让孩子在有情有趣的活动中体会文本内涵,朗读教学才能更有生趣,达到更好的效果。小学语文年级上册株紫丁香教学设计篇拼拼,写写。xiuxichuquninhaochanggeqianguaxiangtianxiaoyuanzhiyekunnanshenshou象棋钢琴胡京戏喂养航模白鸽笑脸株踮起消除疲倦安静眨眼盛开感谢组词胡弹院棋养除观休息琴伸您戏甜牵钢歌困填空题。书法图画象棋钢琴胡京戏花草鸽子金鱼航模电脑天气。脚尖儿,进的,我们把紫丁香,在老师。老师,就让它,进的窗口,和您做伴。老师绿叶在里,那是给您,您天的。老师满树的花儿,那是我们的,感谢您把我们。夜了,星星得,老师,吧,让花香您的梦里,那梦啊,准是。查查养音序＿＿部首＿＿结构＿＿＿＿共几画＿＿笔顺＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿戏音序＿＿部首＿＿结构＿＿＿＿共几画＿＿笔顺＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿棋音序＿＿部首＿＿结构＿＿＿＿共几画＿＿笔顺＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿甜音序＿＿部首＿＿结构＿＿＿＿共几画＿＿笔顺＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿除音序＿＿部首＿＿结构＿＿＿＿共几画＿＿笔顺＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿牵音序＿＿部首＿＿结构＿＿＿＿共几画＿＿笔顺＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿困音序＿＿部首＿＿结构＿＿＿＿共几画＿＿笔顺＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿造句。消除＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿休息＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿安静＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿感谢＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿盛开＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿小学语文年级上册株紫丁香教学设计篇教学内容株紫丁香第课时。教材分析株紫丁香是首情感丰富,意境优美的诗歌。孩子们为老师种下了株紫丁香,那绿色和花香,代表了孩子们对教师真诚的爱,这样的情意真让人感动,这首诗充满着童真童心童味,字字句句都清纯明纯,诗的想象是丰富美好贴切,是对学生进行敬师爱好,贴切,是对学生进行敬师爱师的好教材。教学目标会认个生字,会写个生字。正确流利有感情地朗读课文；背诵课文,体会师生之间的深厚感情。树立起尊敬老师的心愿。教学重难点学习生字词,朗读体会课文。教学过程谈话导入,启动感情,揭示课题音乐每当我走过老师窗前师导老师像支粉笔,画出的是彩虹,洒下的是汗水；老师像艘航船,载着我们驶向知识的海洋。导看着辛勤的老师,有群可爱的孩子为老师载下了株紫丁香课件出示株紫丁香,音乐停。师随机向学生介绍紫丁香板书株紫丁香,并教学生字‚株‛。指导看图,初读课文,整体感知看插图,说说你从画面上看到了什么？你想为老师做些什么？想对老师说些什么？现在,让我们把这切都交给这株紫丁香吧！自读课文,图出生字,借助拼音多读几遍,提出不理解的内容与问题。检查自学情况,指名朗读课文,纠正字音,解决简单的问题。精读课文,读中感悟轻读课文,想想,紫丁香是谁种的？种在什么地方,你从哪节知道的？指导朗读第节,为什么要踮起脚尖？体会并朗读本节课文。小组合作讨论并全班汇报。紫丁香为老师做了些什么？用‚──‛划划课文中的句子。合作填写学具卡片可口头填写。我们在小院里载下株紫丁香,让它绿色的枝叶夜夜好,让它沙沙的声音帮您；让满树盛开的小花感谢您的；让它的花香飘进您的。师导,这些都是小朋友美好的愿望,他们多想把这些愿望说给教师听啊！请选择你喜欢的小节,读给你的伙伴听听,读出感情。汇报朗读,随学生喜好,指导朗读。第节亲切美好。第节抓住‚疲倦‛教学,老师为什么会疲倦？给‚疲倦‛换词,读出轻柔的语气。第节理解‚挂牵‛,老师‚挂牵‛我们什么？谈谈你印象中老师对小朋友们关爱的事,提供句式当时,老师,从而理解‚时时‛。第节课件或自制幻灯片夜已深了,星星也困了,老师仍在工作,你们去劝老师,让他早点休息吧！总结株紫丁香给老师送去了绿色紫花的美丽,也送去了同学们的尊敬热爱和关心。集体有感情地朗读。拓展,积累交流自己积累的赞美老师的词语句子名言或诗句,并指导收集和摘录或做成贺卡。课堂小结师课文中的‚我们‛是我们的榜样,爱师尊师是我们的传统美德,更应在我们身上发扬光大！板书设计株紫丁香关心小朋友们热爱老师尊敬小学语文年级上册株紫丁香教学设计篇教学目标知识目标认识个要求认的生字,会写个要求会写的字以及个词语伸进老师绿色又香又甜。学习新偏旁‚舌‛。能力目标正确流利有感情地朗读课文；背诵课文。价值观目标感悟师生间深厚的情意。教学重点‚目标‛。教学难点‚目标‛。授课教具Ppt课件。授课时数课时。生b有颗苹果树和棵桃树,上面开满了小花。师浓绿的小院充满了生机,我们到小院栽紫丁香的时候是怎么做的？生a我轻轻打开院门,从窗外望去,看见老师还在备课,我们轻轻地走进小院,怕惊动老师。生b我拿着锹,小红拿着紫丁香,小刚提半桶水,我们动作很轻,我先挖了个小坑,小红再把紫丁香轻轻放在坑里,然后小刚倒水,我把土埋上。生c我们栽好后,望着紫丁香,望着老师,心里高兴极了。师你们真能干！老师的小院绿荫葱茏,又有紫丁香的衬托,股淡淡的清香味,飘进老师的屋子,你们说这小院美不美？生美。师那就让我们把小院美好的景象读出来吧,再读出小朋友们踮起脚尖儿的情态来,先自己在下面读读。师谁先来读读。指名人读师他们真的把小院的美给读出来了,孩子们希望栽上这株紫丁香,好让绿色的枝叶伸进老师的窗口和老师作伴,孩子们的心灵是多么美好啊！我们该用什么语气读第节？生用亲切高兴的语气。师好,那就让我们用亲切的语气呼唤老师吧。师同位先互相练习读,会儿再让你读给大家听听。生指名人读,找个读书好点儿的,个读书差点儿的读。师这表达了孩子们对老师怎样？生很关心很爱护。师孩子们看到紫丁香会想些什么？想象说话生a老师个人每天晚上备课,很孤单,让紫丁香陪伴老师。生b老师每天晚上给我们批改作业,很辛苦,看到紫丁香就不觉得困了。评老师在讲第节时,因势利导,拓展学生思维,培养学生想象力和创造的潜能。在读上下功夫,让学生在读中去感悟体会孩子们对老师的热爱和关心。师老师仿佛听到了紫丁香的绿叶儿在风里沙沙地响,你们听到了吗？生没有听到。师那就让我们快点拿起书来轻声读读第节你就会听到绿叶在风里沙沙地响。学生自由轻声读课文师谁来试着读读？指名读课文师‚绿叶在风里沙沙地响‛你知道是怎样地动听？生a好象淅沥沥下小雨的声音。生b好象小朋友们沙沙写字的声音。生c还好象春蚕吃桑叶的声音。师你们的想象力太丰富了,这声音让人听起来是那么动听。假如你是小朋友的歌,会唱些什么？生a我会唱‚老师,老师,我愿变成只快乐的小鸟,每天飞到你的窗前,给你唱动听的歌。‛生b轻轻的声音,灯光在闪烁,我走过老师的窗前,老师你还在工作。老师您辛苦了！师唱的多好听啊！你看,‚满树盛开的小花‛是怎样的美丽？生a满树盛开的小花,好像小朋友们张开了笑脸,在朝老师微笑。生b满树盛开的小花,好像只只蝴蝶在飞舞。师假如那是小朋友围在老师身边微笑着说话,会说些什么？生a老师,老师,你工作这么累,快点休息会吧,欣赏我们给你送的紫丁香。生b老师,你工作太辛苦了！让我们给你唱支歌,你听到歌声后,你会觉得轻松愉快。生c老师,有我们陪伴你,你不会觉得孤单,寂寞。我们会永远和你在起。生d老师,你工作这么辛苦,我们以后定不惹你生气。好好学习,让你快快乐乐的。生e老师,祝愿你永远像这花样美丽,永远年轻。师‚哎呀‛,说得多好啊,让老师大吃惊,想象力太丰富了！你们这么小,就能体会出老师的辛苦,你们也是个尊师爱师的好孩子。师让我们读出亲切的语气,爱戴的感情来。先自己在下面练习读读,想怎么读就怎么读,加上动作也可以,你认为做着读不起劲,你就站着读,同位比着读都可以,好吗？学生活动师听到同学们读的这么投入,边读边做动作,老师也想读读,能给老师个机会吗？老师范读,再指名读师那就学着老师的样子读,咱们可以同位比看读,人读行,好吗？学生练读师谁先来读给大家听？指名生读师读的真亲切呀！这次老师叫个人到前面作动作读,其他同学轻声读,也可以作动作好吗？学生带动作表演读,课堂气氛活跃师大家读得多么有激情呀。夜深了,连那星星困得都眨眼睛,可我们的老师还在那灯下工作着,谁来说说她是怎样工作的？出示课件,把星星老师的手设制成动画形式想象说话生a老师在那不停地写,困了,用凉水擦把脸,再继续备课。生b老师先批摞作业,批完后又准备明天的新课。累了站起来走走,然后再继续备课生c老师累了就站起来,抬头看见窗外的紫丁香,老师是多么高兴啊！于是她备课更有精神了。师你们说老师辛不辛苦？生老师太辛苦了。师想想用什么语气劝劝老师早点休息？生用关心亲切的语气劝劝老师。师那又用什么语气祝愿老师睡得又香又甜？生用祝愿的语气祝愿老师睡得又香又甜。学生在下面练读第节,再指名人读。师现在谁来告诉老师‚小朋友们为什么要把紫丁香栽到老师窗前,会给老师带来什么呢？‛想象说话生a因为小朋友们看到老师太辛苦了,工作就大半夜,所以把紫丁香栽到老师窗前,好让老师解除疲劳,更有精神地工作。生b因为小朋友们看到老师太不容易了,想报答老师,关心老师,所以把紫丁香栽到老师窗前,好让老师累了看看花,还能闻到花的香味,就有好心情备课,就不觉得累了。师你们真是个想象家,老师真是太佩服你们了,你们说这篇散文诗写得好不好？生好！师你想记住它吗？生想。师你喜欢哪节,就记住哪节,自己先在下边练习背诵。先指定个小组背,再指名背评‚运用各种形式引导学生读书,如学生自由练读,同位比看读,和老师比看读,上台表演读等等。通过边读边想象,让语言在头脑中构造出生动的画面与情节,由此获得感悟和体会,并读得更加入境入情,甚至到会背诵。小学语文二年级上册《一株紫丁香》教学设计（15篇）。板书设计小学语文年级上册株紫丁香教学设计篇在教学第小节时,我抓住‚踮起脚尖儿‛这个词组展开教学。让学生思考什么样儿叫‚踮起脚尖儿‛？诗中的孩子为什么要‚踮起脚尖儿‛？引导学生感受小朋友‚踮起脚尖儿‛的情景,孩子们迫不及待地纷纷从座位上站立起来,踮起脚尖儿,蹑手蹑脚地走进小院,要悄悄地送给老师份惊喜。教学第小节,我抓住‚唱歌‛词。引导学生将‚绿叶儿在风里沙沙地响‛和‚那是我们给你唱歌‛联系起来,引导学生想象‚绿叶儿‛是怎样动听,小朋友的歌又是怎样动听？如果是你,会给老师唱什么歌呢？让学生结合自己的情感体验来感悟文本,从而达到心灵的交融。我认为低年级的朗读教学如果能让孩子在有情有趣的活动中体会文本内涵,朗读教学才能更有生趣,达到更好的效