？学生自由交谈是啊,分钟能够说很短,也能够说很长；在某种状况下,要能克制自我,坚持分钟也是不容易的。我们这天学了。课文分钟以后,对‚分钟‛的体会必须会更深。自白读课文,想想题目中的‚分钟‛,在课文中指的是什么。学生自读后说说元元只多睡了分钟,怎样会迟到分钟呢？原因就藏在课文的句子里。我们再读读课文,把你读懂的句子画下来,帮元元把这分钟找回来,好吗；学生读课文,画句子,分组讨论。朗读识字让学生在课文中画出带生字的词语,自主认读识记在读课文的过程中指导学生给生字正音,注意读准翘舌音‚钟迟‛,后鼻音‚零‛,鼻音‚闹‛。注意‚欠‛在‚哈欠‛词中读轻声。引导学生运用学过的方法自主识字,说说哪些字是自我已经认识的,从什么渠道或用什么方法认识的。如熟字加偏旁识字钟零闹哈迟熟字换偏旁识字快决海悔。猜谜语识字‚大门里边是市场闹。运用汉字构字规律识字哈叹钟迟悔巩固识字。同学之间相互考考生字是否认识。用‚找找说说‛中的偏旁和字组成新字,比比,看谁组得多。游戏巩固从‚我会认‛和‚我会写‛的生字中,选取几个,分组进行组词比赛,哪组组词多,哪组获胜。拓展延伸课后练习‚找找说说‛是组字练习。用偏旁‚门口‛和‚尺欠合中市又井‛等字能够组成闹哈吹钟迟进等字。如果学生用合中市又井等字,如果学生用‚门‛和‚口‛组成‚问‛也应给予肯定。课堂评价这节课你有什么收获？第课时创设情境导人新课。朗读感悟教师范读,学生整体感知课文,想想听了老师读课文,你明白了什么？学生自由谈自由朗读,讨论元元两次叹气说‚要是早分钟就好了‛的时候,他会想些什么？先让学生自我读书感悟,体会元元当时着急的情绪；小组讨论,谈谈自我的想法,揣摩元元的心理；派代表到全班交流；透过朗读表达元元当时的情绪,注意读出叹息自责的语气。在理解感悟的基础上,讨论你觉得这分钟重要吗？为什么？当同学们看见元元‚红着脸,低着头‛走进教室时,必须会受到强烈的感染就这分钟,使他迟到了整整分钟；就这分钟,耽误了学习,使他感到愧疚和后悔。小组讨论,让大家领悟到每分每秒的重要。有感情地朗读课文。学生边读边体会元元的情绪。指导写字指导写字。仔细观察生字。如‚迟‛字里面的‚尺‛,末笔捺变点。仔细观察字的部件和笔画在田字格中的位置。学生自主练写作业布置搜集珍惜时光的名言警句,读读。续编故事元元的明天,说说。板书设计分钟多睡分钟→迟到分钟→时光宝贵小学语文年级上册分钟教学设计篇活动目标幼儿乐于参加体验活动,让幼儿感知时间。通过不同方式感受体验分钟的长短,明白时间长短与自身努力有关,。知道要珍惜时间,把握好每分钟。活动准备幻灯片铅笔,本。活动过程引题认识时钟,知道分钟有秒。匹师今天老师给小朋友猜个谜语猜谜马儿条腿,日夜奔跑不喊累,嘀嘀嗒嗒提醒你,时间定要珍惜。你知道它是谁吗？导出钟,出示时钟,认识时针分针秒针,有谁知道秒针走圈是多长时间呢？说完钟表秒针走圈它走圈又要走多少下呢？让我们起来数下吧。知道分钟有秒。总结秒就是分钟,分钟等于秒。感受分钟的长短。游戏木头人静静感受分钟的长短。山山山,山上有个木头人,不许说话不许动,动了就是小淘气。当老师说到动了就是小淘气时,只许做身体坐直的动作。而且,要停分钟。幼儿做游戏遍。教师提问停分钟有什么感觉？现在觉得分钟是长还是短？怎么又觉得长了呢？提问谁来说说这分钟你有什么感觉？那这分钟你感觉是长还是短呢？大家体验下分钟我们起来玩个分钟说古诗的游戏,你觉得这分钟时间长还是短？为什么同样是分钟,感觉却不样呢？总结同样是分钟,每个人的感受是不样的,有的时候会觉得分钟很长,有的时候又会觉的分钟很短。现在请小朋友看分钟的动画片,说说你觉得分钟时间长还是短。‛请幼儿说说感受。小结‚原来我们在等待或者痛苦时就会觉时间很长,而很高兴地时间就会觉得时间很短。‛挑战分钟‚现在老师想请你们猜猜这些活动在分钟内能不能挑战成功？‛播放视频‚很厉害,对不对,你觉得,她为什么会挑战成功？‛做事要专心幼儿猜测分钟能做哪些事情。幼儿自由猜测。让幼儿猜猜,他们在分钟分别能跑多少米写多少个字？上网上查了些资料,分钟跑米,写个字。分组活动挑战分钟。师刚才小朋友看到图片上的人物他们利用分钟达到了很好的效果,今天老师也请小朋友来挑战分钟,看看我们能和分钟挑战？看看小朋友能在分钟内数多少个数,多的获胜。看谁能在分钟内写数字最多,多的获胜看看分钟能拍多少下手,多的获胜检查幼儿情况并总结。幼儿体验结果,选出获胜者。小结分钟不像我们想象的那样短,只要抓紧时间,我们分钟可以做的更多；原来分钟没有我们想象的那么长,分钟是很短暂的,我们要珍惜每分钟。‚分钟可以完成许多事情,我们要珍惜时间吧事情做的又快又好。我们要怎样珍惜时间？‛做事要专心,不拖沓。今天的事情今天完成,珍惜时间。时间宝贵分钟过去了就再也不回来了。不要浪费它。精彩的度过每分钟,每天。结束活动,体验分钟能走多远的路。小学语文年级上册分钟教学设计篇活动目标体验分钟的长短。懂得参与各项活动都要抓紧时间珍惜时间,为入小学作准备。体会数学的生活化,体验数学游戏的乐趣。知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果,初步了解排序的可逆性。活动准备‚分钟能干什么‛。,如珠子和绳子,套环,弹珠和筷子。活动过程交流分钟有多长师今天老师带来个谜语请小朋友猜猜。滴答滴答当当当,会说没有嘴,会走没有腿,他会告诉我们什么时候起,什么时候睡。今天老师带来了面钟请小朋友看看钟上有什么？幼有数字,还有针师有几根针？幼根针师这艮针分别有不同的名字,最粗的是时针。最长的,有点粗的教分针。短的叫秒针。秒针从走圈就走了分钟。那分钟有多长,我们请秒针走圈,我们静静的等等。体验分钟能干什么。师小朋友分钟到了,你觉得分钟时间长吗？幼我觉得分钟有点长幼？我觉得的分钟有点短总结分钟其实说长也不长,说短也不短,在分钟的时间里你能做些什么呢？幼我能在分钟时间里我能折个纸船。幼我能在分钟时间里写个字。师小朋友你们是个能干的孩子,在分钟的时间里做很多事,那么,今天老师带来了些串珠要请小朋友帮忙穿下,要请小朋友在分钟的时间里看看你能穿几个老师说开始的时候大家起动手,老师说停大家就要停下来。你们听明白了吗？每张桌子上放珠幼儿动手操作。师小朋友,时间到,请小朋友数数你穿了几颗珠子并把它,记操作纸上,记录在操作纸上。老师请小朋友,开火车来说说。师小朋友,谁穿的最多？谁穿的最少？师为什么在同样的时间里,有的小朋友穿的多,有的小朋友穿的少？幼有的小朋友,没有找到串珠的孔。幼有的小朋友边做事边玩。幼有的小朋友穿的快,有的小朋友穿的慢。师总结小朋友讲的真好,在同样的时间里,大家在做同件事的时候,如果你做事情认真,掌握了串珠的,你就会比别的小朋友穿的多些。那么,小朋友你还想再试次吗？幼想师还是分钟的时间,看看这次你能穿几个？能比第次穿的多点吗？全体幼儿进行操作师时间到。请小朋友数数你穿了几颗,并把它记录在操作纸上。幼儿进行记录师谁来说说。你这次穿了几颗？你第次穿的多还是第次穿得多？为什么？幼因为第次我找到了找到了方法,加快了速度。所以第次比第次多。师对了,只要我们小朋友,在做事情的时候,找到方法,加快速度,你就能比别的小朋友快。师刚才小朋友在分钟的时间里,做了件事,现在老师要请小朋友用分钟的时间完成件事,你们想挑战下自己吗？幼想师第件事,你们要穿颗珠子。第件事,要用筷子夹颗弹珠第件事,要套个回形针。个个串连起来看看那位小朋友能在分钟的时间里完成所有的事。,在做事情的时候,先想想你要先做什么？老师说开始的时候大家起动手。幼儿在老师的指令下开始操作师时间到,件事全部完成的小朋友请举手。师你来说说,为什么你能完成了件事？幼因为我,速度快,不和别的小朋友讲话。师你真棒。老师希望所有的小朋友要向他学习,做个珍惜时间的好孩子。师我们小朋友在分钟时间了可以穿个珠珠,夹个弹珠套个回形针,那大人在分钟时间里可以做什么事呢？老师在网上查了些资料,我们起来看看。老师播放PPT●分钟人能跑米。师你们知道米有多远吗?●分钟人能踢毽子多个。●分钟人能包个大馄饨。师在相同的时间里做同样的事情,因为每个人的动作有快有慢,所以结果也会不同。活动反思上课铃响起,在与学生问候以后,让学生坐端正,不能发出丁点声音,接着让同学们谈谈自己的感受,你觉得分钟长吗？在分钟内你能做什么事情？在游戏初步感知分钟的长短后,巧妙的从同学们的切身感受迁移到课文中元元的感受,自然地引入到课文的学习中去。抓住重点词体会人物的心理活动,为朗读打下基础。在仔细品读后,我决定抓住元元的两次叹息为朗读的亮点。但要读好这两次叹息,联系上下文揣摩体会主人公的心理活动是前提,也是基础。因此,教学中我以帮元元找回分钟为线索,抓住元元在绿灯前的等待,在公共汽车站的等待,步行到校的辛苦无奈为阅读点,引导学生设身处地想象元元当时的心情,语言。在朗读体会的过程中,具体落实到‚刚想走过去,红灯亮了。‛中的‚刚‛；‚他向停在车站的公共汽车跑去,眼看就跑到车站了,车子开了‛中的‚眼看就‛；‚他等啊等,直不见汽车的影子,元元决定走到学校去。‛中的‚等啊等,直‛这些重点词语中。先朗读后体会,再带着体会到的感情朗读。在追赶公共汽车幕时,结合插图,先引导学生观察想象,再抽学生表演,学生入情入境,体会到了元元的焦急悔恨。在此基础上,学生读两次叹息时,可以说是水到渠成。结合实践,课外延伸。在学生找到元元迟到分钟的原因后,让学生改编课文元元的明天。由于前面的阅读理解非常到位,所以在改编的课文中学生顺理成章地点出了中心‚元元想昨天迟到了,今天定要珍惜时间,分钟也不能多睡。自由说话,你想对元元说什么？我扮演成元元,这样我和学生反复扮演角色,学生在教‚我‛珍惜时间的同时,自己在无形中懂得了如何珍惜时间。小百科分钟,表示时间长度的词语,分钟等于秒钟。小学语文年级上册分钟教学设计篇设计意图在日常生活中,做事拖拉是多数孩子在发展中共同存在的问题。大班下学期是‚幼小衔接‛的重要时期,应逐渐培养幼儿珍惜时间的概念,为尽快适应小学生活做准备。但时间概念对大班幼儿来说还是比较抽象,因此,我特意设计本活动,旨在引导幼儿充分感知时间的价值,从自身操作活动中,亲自体验观察比较发现和感知分钟的时长,知道抓紧时间就能做很多事情,从而形成初步的时间概念。习惯养成,是个长期的过程,更需要通过此次活动将珍惜时间的道理滲透其中,并融入到孩子的日活动中,逐步达成让幼儿懂得珍惜时间,做事不磨蹭的目标,养成抓紧时间不浪费时间的好习惯。活动目标,知道秒针走圈,分针走格,就是分钟。,感知专注做事可以提高效率。达自己的想法,对小学生活有好奇和向往。活动准备经验准备课前小调查‚分钟能做什么‛,引导幼儿主动学习已经认识过时钟。物质准备幼儿游戏操作材料组蘑菇钉及插板穿项链摆花片；教师自制多媒体课件。活动过程游戏导入,引导幼儿对‚分钟‛的不同感受。‚金鸡独立‛要求看谁在规定的时间,能够坚持到底。引导幼儿初步感受游戏后比较累,感觉时间长。‚分