独特价值,创设丰富的教育环境。利用当季且幼儿常见的水果作为教育资源,为幼儿认知学习提供最直接的活动教材,不失为个巧妙的想法,因此我设计了水果分类这节课,让幼儿根据水果的名称颜色等特征,初步学习分类,体验和同伴起游戏及动手动脑的快乐。活动目标。把和放在起大胆表述分类结果。敏捷性。活动准备认识各种常见的水果,如苹果香蕉橘子梨等水果,并正确说出名称。香蕉梨火龙果葡萄水果卡片,分类篮若干创设水果店情景。活动过程情境导入师今天呀,老师带来了位朋友吗,你们认识她吗?兔小姐,对了,就是兔小姐,她新开了家水果店,我们起去她的水果店看看吧!幼儿观察水果的摆放规律师你们仔细看看,兔小姐店里的水果是怎么摆放的?按照水果的种类,把样的水果摆在起,你们听谁来了?猪爸爸来买水果了,哎呦,猪爸爸肚子太大了,不小心把水果架碰倒了,兔小姐的水果倒了地,你们愿意帮助他们把水果放好吗?但是去之前我们要先学会种本领,把样的水果放在起,你们能行吗?我先请两个小朋友上来用水果卡片试试看。个别幼儿尝试按水果进行分类师这两个小朋友先用我们的水果卡片试试,看看他们能不能把水果分好,注意要把相同的水果放在同层水果架上。小结你们看,他们分的对吗?请某某小朋友说说,你是怎么分的?引导他们用把和放在起,对了,只有学会把相同的水果卡片放在起,兔小姐才会请我们去帮忙,现在其他小朋友想不想试试?先来看看我们的材料。介绍操作材料集体操作,教师巡回指导师在试之前,老师有几个要求,如果发现篮子不够了,你就选择其他的桌子操作。,你们要把水果分到桌子上的水果篮里面。`声音后马上回到位臵上。教师讲解我们来看看这组小朋友分好的水果卡片,分对了吗?谁来说说你是怎么分的?游戏结束水果宝宝分类排队师小朋友都已经学会分水果的本领了,那现在我们准备出发去兔小姐的水果店帮忙啦!请身上贴着苹果图案的小朋友站在这里,贴着香蕉图案的小朋友站在这里,我们出发吧!活动反思这节小班水果分类,我的目的是孩子们在已经熟悉掌握各种水果名称的基础上对他们进行分类。考虑到小班幼儿的年龄特点,我创设了个他们熟悉的动物情境兔小姐开了家水果店,她的水果摆放的特别整齐,但却被后面来的猪爸爸给碰倒了,由此引出让幼儿帮兔小姐的水果分类,孩子们也很乐意帮忙。在过程中,我先请了几位幼儿上来个别操作,本来我以为把种水果进行分类,而且还是孩子们熟悉的苹果香蕉和梨,对他们肯定没难度。结果他们上来操作时孩子们还是弄错了,由此我想到,孩子们虽然熟悉水果,但对于分类这个概念还不是很清楚,所以操作起来会有难度。接下去的集体操作过程中,我投放了种水果,由于小班孩子刚进园不久,对于上课的常规不是很清楚,所以出现了不是人手份材料的情况,我在过程中马上引导他们要自己独立拿篮水果进行操作。在最后的检验环节,我发现有组小朋友好几种水果放错了,他们虽然认识水果,但在分类过程中会出错,因此我在接下去的时间里,重点会进步加强孩子们对于分类概念的掌握,做到理论与实际相符合。新教材年级分类教学设计及评析篇活动目标。学从多种颜色的物体中找出同种颜色的物体,并进行归类。促进幼儿比较,综合能力的发展。了解数字在日常生活中的应用,初步理解数字与人们生活的关系。通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性敏捷性。活动准备。环境创设创设春天花园的情景,花园里有红黄白种颜色的花若干朵。物质准备花篮若干个,红黄白蝴蝶头饰各幼儿人数的分之,录音机,音乐磁带。活动过程。幼儿伴随着轻柔的音乐,自由地到春天的花园里参观。提问花园里有几种颜色的花？都有哪几种颜色？教师讲诉故事只蝴蝶经过改编提问故事里有几只蝴蝶？她们是什么颜色的？她们喜欢什么颜色的花？引导幼儿进行按颜色分类。以送花的游戏,引导幼儿进行颜色的分类,并请幼儿自行检查是否送对了花。请幼儿给红蝴蝶送它喜欢的花。请幼儿给黄蝴蝶送它喜欢的花。请幼儿给白蝴蝶送它喜欢的花。以避雨的游戏,引导幼儿进行把颜色分类。生周围的窗玻璃按颜色分,生,校内,人分起,花草树木分起,房子,石头,分起学生个个都有很多收获,教室里个个小手举得老高,眼神饱满地等待着把自己的收获,汇报给大家听。教学反思充分尊重学生的选择,增强学生学习的信心和兴趣,当学生提出书多桌子上放不下,到操场上,如果老师不予理睬,这些提议者和响应者,自尊心肯定会受挫,学习兴趣会下降,那么这节课会非常失败的,学生在课堂上是兴高采烈的,还是冷漠呆滞,是其乐融融,还是愁眉苦脸这与老师创设的良好的学习情境有很大关系。创设情境应该贴近学生生活,符合年龄特征,能够让学生参与实践探索,创设的情景应该成为学生的种愉悦情绪体验和积极的情感体验。年级的学生叛逆心理是很强的,你满足他们的合理要求,他的学习兴趣会高涨,学习效率会成倍的提高,学生在宽阔的操场上边玩边学习,激活了学生的生活经验,让学生在操作讨论中学习数学,无拘无束地尽展自己的本领,使他们感受到数学的力量,体会到数学的乐趣。由课内向课外延伸,增加了学生的应用实践的机会儿童生活中的数学常识经验是他们学习数学的基础,生活离不开数学,数学同样离不开生活。小学生具备了定的生活经验,在教室里,学生的操作大都是老师给出现成的材料,到了操场上,学生的视野和思维就更放开些,用自己明亮的小眼睛去观察身边的事物,如分鞋子袜子花草树木楼房等等。如果在课内,学生即使对周围各种事物现象充满好奇,也不会发挥得淋漓尽致,适当地把课堂改为课外活动场地,能充分调动学生的积极性,并能培养学生的发散思维和观察能力。总之,外面的世界很精彩,让学生到课外,亲自去体验去探索去实践去观察进行事物分类,使学生真正感受到数学就是生活,数学就在身边,我能看得到,摸得到,想得到,展示了数学较深层次特有的魅力及生命力。新教材年级分类教学设计及评析篇活动目标学习观察与发现物品之间的相同特征。能按物品的大小进行排序,并能说出排序操作的过程和结果。积极参与数学分类与操作活动,初步学会按物品的用途分类,懂得整理与收拾操作教具,初步养成爱护学习用品的意识。重点难点能按物品的大小进行排序,并能说出排序操作的过程和结果。学习按物品的用途分类。活动准备材料准备幼儿常见的吃的玩的用的玩具和材料若干,如常见的水果蔬菜饼干小蛋糕棒棒糖糖葫芦积木布娃娃巧板汽车插塑玩具各种服饰材料分类筐。知识准备请家长带幼儿参观超市,初步知道服饰的概念。活动过程游戏服饰超市有什么。教师出示各种玩具和自制材料,引导幼儿说说这些物品的名称,并说出其用途吃的,玩的,穿的。我们班要增设个服饰超市,请小朋友帮老师布臵服饰超市好吗？小朋友想想,我们的服饰超市里有哪些东西呢？这里有这么多的商品,哪些商品才能放到服饰超市里呢?鼓励幼儿说出自己的想法。总结幼儿的发言,引导幼儿可按物品用途进行归类。认识与制作分类标志吃的嘴巴图玩的小朋友在玩的图穿的小朋友穿衣服的图。给物品按用途分类。请幼儿看标志给物品分类,说说摆放的理由,并请其他幼儿评价摆放的结果,看看哪些物品摆放的不对,为什么。难点装饰物的分类属于服饰类。给服饰分类。请幼儿观察服装超市里的物品,说说都有什么物品。现在超市里有许多商品了,但是太多太乱了,我们给他们分类再摆好它,好吗？出示几个专柜帽子上衣裤子裙子鞋子袜子装饰物。请幼儿认识专柜名称,讲述分类的方法。请幼儿给服饰超市里的商品按专柜进行分类摆放。请幼儿说说自己的操作方法,摆的是什么？为什么要这样摆？给服饰商品按大小分类。请幼儿观察每个专柜里的物品摆放是否整齐？物品品种和大小不同,可不可以想办法再摆得整齐些？引导幼儿用大小排序的方法给不同品种的物品进行排序。服务员摆放商品,给每种商品按大小排序。请幼儿说说摆放商品的方法；先把相同的物品放在起如短裤,再按大到小的顺序排序。请商店总经理作巡查,给每个专柜的服务员评分,看谁摆的整齐。伸活动服饰超市开张啦！请幼儿扮演顾客和服务员进行买卖游戏。活动反思该活动的操作材料与游戏角色都和幼儿的生活密切相关,幼儿特别感兴趣。我们利用实物和图片,让幼儿进行操作和游戏,幼儿能边操作边讲述操作的过程和结果。游戏设臵由浅入深,环环相扣,操作材料有趣便于操作,幼儿积极投入。在游戏与实际操作中,幼儿的逻辑思维观察能力操作能力归类能力讲述能力都有了提高。我们先将装好糖果的袋子送到小动物的家里,再由他们去送给他们的好朋友。请你听清楚了请将有颗糖果的袋子送到是只动物的家里去幼儿送糖果请将颗糖果的袋子送到是只动物的家里去幼儿送糖果；。最后只有颗糖果的那袋,小动物说是送给我们小朋友的,谢谢你们帮助了他们！带领幼儿起回家。你们开心吗？帮助别人是最快乐的事,我们起跟他们说再见吧！新教材年级分类教学设计及评析篇设计意图分类是数学活动中的个重要内容,在日常生活中也经常要运用。比如超市里物品的摆放图书馆里的图书的摆放家中整理房间等等都要运用到有关的分类知识。新纲要中指出要让幼儿从生活和游戏中感受事物并体验到数学活动的乐趣和重要性。为了将枯燥逻辑性较强的数学知识变得生动浅显易懂,并能融入孩子们感兴趣的操作活动中去,我设计了本次活动。整个活动以孩子们熟悉的火车为活动题材,将为货运火车装运货物的游戏贯穿始终。活动中,让孩子们主动探索尝试操作,在玩试想做议中不断发现问题,解决问题,从而获得有关分类的经验。从而发展幼儿的合作协商操作能力,让幼儿充分体验到数学的重要性和有趣性。活动目标鼓励幼儿尝试探索分类装货物的方法。发展幼儿的合作协商能力和倾听能力。体验数学活动的乐趣,分享成功的喜悦和快乐。引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。激发幼儿学习兴趣,体验数学活动的快乐。活动准备知识准备幼儿对火车已有初步的感性认识。材料准备块火车外形的底板块小的,块大的,各种货物卡片,各种图形片;碟片张。活动过程创设活动情境,激发幼儿活动的兴趣。观看CD,让幼儿观察了解火车分为客运火车和货运火车两种。小朋友,看,我们来到了哪儿?劳动节刚过,装运货物的工人叔叔们又开始繁忙地工作了,他们想请我们小朋友帮忙,起装运货物。操作活动。幼儿分组合作,第次尝试装运货物。为节车厢的火车装运货物请幼儿观察认识各种物品,初步感性认识分类。请幼儿尝试装运货物,并为车厢设计标记。活动要求幼儿人组,分配角色,协商讨论选出小组负责人及操作结果汇报员。要求每组幼儿全部完成任务,重点指导能力弱的幼儿完成任务,体验成功的喜悦汇报操作结果。第次尝试装运货物。为两节车厢的火车装运货物幼儿尝试装运货物,并为每节车厢设计标记。活动要求首先完成两节车厢的操作任务,在验货认可之后将列车放回货场后方能操作节车厢的操作。两节车厢的操作是满足能力中等幼儿的需求,节车厢的操作是为能力强的幼儿提供提高能力机会。请个别幼儿讲讲你们是怎样摆放的?幼儿集体合作装运货物。将具体的实物操作卡片换成抽象的图形卡片出示列大火车。现在,我们要把这些木材分别运送给位客人。第位客人,他要红色的木材;第位客人,他要圆形的木材;第位客人,他要的是大的木材。请你们想想,该怎样摆放这些木材?