《蜗牛》教学反思（13篇）

上传时间：2024-08-01 00:37

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但孩子在听故事时,往往只注意到故事中显著的特点,易被些表面的东西所吸引,而其中隐含着的美是不易被孩子注意,甚至易被老师所忽略的,而这些东西有的是相当有益于孩子的。在故事中,试着和孩子们起去挖掘隐含于故事中的美,感觉是有益有趣又可行的。蜗牛教学反思篇小蜗牛是篇短小精悍的小故事,故事中运用夸张幽默的手法来描述故事的发展。活动中正是通过慢吞吞的小蜗牛,以它慢为线索,来解读季的特征。小蜗牛在...

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《蜗牛》教案（16篇）

小蜗牛的食物是什么呢?经过搜索资料,我会出示部分实物并告诉幼儿蜗牛吃的东西可多了,有各种菜叶,蛋壳,菌类如木耳。蘑菇等还有些枯了的树枝。红薯这些都是蜗牛的食物。蜗牛只喜欢呆在湿润的地方,蜗牛睡觉的时候是缩在壳里的,它不但要冬眠还要夏眠,就像小朋友们样,不但要睡午觉,到了晚上也要睡觉,这样才能身体棒棒,快长快高。小结通过学习了解小蜗牛身上背着壳都有自我保护能力,那么小朋友呢?应该怎么做?引导...

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《问银河》教后修改--小行思语（15篇）

。问银河教后修改问银河第课时学习目标,理解由生字组成的词语。流利地朗读课文,了解逐段中的事物名词。学习过程激趣导入,在寂静的夜晚,我们抬头看天空,星星在向我们眨眼,月亮躲在云朵里,脑海里定出现过许许多多的问题。夏天的夜晚,我们还可以看到天空中,有条东西向的宽阔的明亮的带子,那是银河。看着它,我们也会有不少的想法。有个小朋友就问了银河好多问题。其中有不少的问题,我想也是你们要问的。他问了...

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《问答歌》教案（17篇）

能有节奏地朗诵并伴随童谣节奏结伴游戏。体验问答式童谣及结伴游戏的乐趣。鼓励幼儿大胆的猜猜讲讲动动。养成敢想敢做勤学乐学的良好素质。活动准备图片认识些草字头的汉字音乐杨柳青橡皮筋。活动过程感知差别还记得前两天我们学的首数鸭子的童谣吗？我们起来朗诵遍拍手朗诵。你们朗诵的时候为什么要拍手？童谣就是要这样很有节奏的朗诵的。今天老师又带来了首新的童谣,想听吗？我来朗诵给你们听,请你们听...

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《问答歌》教案（15篇）

问答歌教案篇问答歌教案篇教学目标,引导孩子感知问答歌的特点。,鼓励孩子结合课堂所学创编问答歌。,激发孩子诵读儿歌的兴趣。讲讲动动。,感悟生活。教学重难点学习趣味诵读问答歌,体会问答歌的乐趣,创编问答歌教学过程复习导入,初步感受问答歌的特点问答歌,引出问答歌这个概念请同学们仔细观察,水乡歌有什么特点？第句是问题,第句是答案。向这样有问题有答案的诗歌叫做,问答歌趣味诵读什么好,读通读顺答歌...

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《闻一多先生的说和做》教案设计（16篇）

革命家的闻多。作为革命家的闻多在‚说和做‛方面与作为学者的他有什么区别？下面让我们快速浏览课文的自然段。想想,怎么样来读能让闻多先生那大义凛然的革命形象浮现在我们面前？练读课文自然段。课堂小结。同学们,通过朗读,我们来看看闻多在两个方面的‚说‛和‚做‛矛盾不矛盾？不矛盾,无论是作为学者的做,还是革命家的说,他是始终如,那就是言行致。在闻多先生的身上,他的每言,每行,都切切实实的印证着...

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《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》教学设计（17篇）

句从表达上看,运用了；从修辞手法看,运用,寄情与月,托月传情,写得深切,动人心脾。小结通过,表达了诗人。主题,使人格化具有人的情感和行为动作。艺术特色重累积背诵默写。收集古诗词中有关月的诗句。练习巩固,拓展迁移背诵并抄写诗及注释理解性练习。A点明诗人闻讯并交代时节的句诗B诗中最脍炙人口的名句,。C苏轼水调歌头中的但愿人长久,千里共婵娟。借助月亮表达了对亲人的深深思念和美好祝愿。本诗中将明...

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《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》教案（14篇）

这起首句的作用它既写了时令,也写了气氛,既点明题目,又为下句抒情张本。我寄愁心与明月,随君直到夜郎西,是寄情于景,对诗友进行由衷的劝勉和宽慰。意思是,我将自己对你的片情思寄与明月,希望这千里共有的明月光带着我的思念随你直到你远谪的偏远之地,聊慰你孤寂的身影。句紧承上文,集中抒写了诗人此时此地的情怀。句中愁心字既有对老友遭遇的深刻忧虑,也有对当时现实的愤慨不平,有恳切的思念,也有热诚的关怀...

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《文言文两则》（16篇）

？学习做事必须专心致志,不可心意。联系生活,深化认识。做什么事只有专心致志,心意才能成功。？让学生联系生活学习中的经历充分发言,认识到不专心产生的不良结果,增强做事专心致志的意识。复述故事,背诵课文。全文注释如下弈秋人名,通全国之文言助词,的善擅长弈下棋者的人也文言助词。使让弈秋诲教人弈,其其中人专心致志集中意志,惟只弈秋之文言助词,有提起动词性谓语‚为‛的作用,从而使句中的‚弈秋之为...

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《文明礼仪伴我行》主题班会教案（15篇）

文明礼仪伴我行主题班会教案篇队会目的让学生知道现代小学生应该知礼仪懂礼仪,学会友好交往,快乐地与人相处。培养学生良好的文明品质,根据自己的礼仪认知能力道德判断能力,就不同的环境和具体情况作出最佳判断,作出相应的文明行为。帮助学生树立正确的人际交往意识,提高队员的社会适应能力。学生准备学生收集有关同学文明礼仪行为的资料照片摄影带,文字材料等学生查阅与文明习惯有关的资料,思考作为名学生...

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