实践应用完成练练第题。师看清图意,独立完成。学生独立完成,教师适当指导。学生汇报。生第根铅笔长厘米。算式是＝厘米。生元是元的倍。算式是÷＝。生斑马有只。算式是＝只。生红珠子的个数是白珠子的倍。算式是÷＝。第题是道思考题,逆向思维有定的难度,让学生用学具摆摆,帮助理解题意。只填数,不列式。练习设计第页的练练。板书设计文具店大灰狼我花了元。＝元。老黄牛我花了元。＝元。作业数册反思少部分学生分不清除法和乘法,要引导他们去理解题意,到底是求几个几是多少还是求个数里有几个另个数。文具教学设计篇教学内容文具教学目标借助情境,使学生能正确数出数量是的物体的个数。会正确书写这些数。教学重难点能正确地数的数及书写。教学准备数字卡教学过程找朋友交流图意。先独立数数,说出每副图中有什么？多少？如第幅图中有铅笔枝。再连连连后,引导学生小组讨论,说说自己是怎么连的。全班交流。活动数数自己的铅笔盒里的文具。充分进行观察操作,引导学生交流,再说说铅笔盒里有什么？有多少？写写小朋友能正确地数出这么多的文具用品,真了不起,我们起来写写吧！个圆圈,本书,枝铅笔,用表示。学写,同样的方法理解。学写。注意书写的顺序,师先师范,学生再练习。还要注意和的区别。让学生说说。在书写练习过程中,可以让学生写写自己家里的电话号码或门牌号码！分别可以表示什么？练练先要弄清图意,看懂第幅图提出的示范,再独立完成,数数,画,再写数,渗透了对应的思想,逐步体验实物,符号,数字之间的联系。第题,学习数数,数数可以顺着数,也可以倒着数。本题是发射火箭倒记时的情境,可以先从数到,然后再从数到。作业练练题文具教学设计篇教学内容北师大版数学实验教材第册第页文具。学情认识初入学的儿童对数字的结构和笔顺不易掌握,有的学生往往把上下左右位置搞错。另外,手指也不灵活,写等数字时,拐弯不圆滑,要写得整齐匀称就更难了,因此教学生写数字既是重点也是难点,不仅要让学生知道个数字如何布局,而且要写得美观漂亮,同时也渗透了美育教育。教学目标让学生学会有序观察有条理地思考。《文具》教学设计（16篇）。小结买元的商品有两种付钱方式用个元的来付钱,或是用个元和个元合起来付钱,第种付钱方法比较简便。出示PPT下来。讲解记录纸使用小朋友让我们拿着自己的计划表去购买自己喜欢的文具吧！活动延伸在生活中,鼓励幼儿进步掌握人民币之间的换算关系,以及多种付钱方式。文具教学设计篇教学目标借助情境,使学生能正确数出数量是的物体的个数。会正确书写这些数。教学重点能正确地数的数及书写。教学流程设计找朋友交流图意。先独立数数,说出每副图中有什么？多少？如第幅图中有铅笔枝。再连连连后,引导学生小组讨论,说说自己是怎么连的。全班交流。活动数数自己的铅笔盒里的文具。充分进行观察操作,引导学生交流,再说说铅笔盒里有什么？有多少？写写小朋友能正确地数出这么多的文具用品,真了不起,我们起来写写吧！个圆圈,本书,枝铅笔,用表示。学写,同样的方法理解。学写。注意书写的顺序,师先师范,学生再练习。还要注意和的区别。让学生说说。在书写练习过程中,可以让学生写写自己家里的电话号码或门牌号码！分别可以表示什么？练练先要弄清图意,看懂第幅图提出的示范,再独立完成,数数,画,再写数,渗透了对应的思想,逐步体验实物,符号,数字之间的联系。第题,学习数数,数数可以顺着数,也可以倒着数。本题是发射火箭倒记时的情境,可以先从数到,然后再从数到。教学反思数文具这个环节,学生虽然表现出定的积极性,但是由于秩序教乱,学习的效果并不是很好。写数,学生基本上都能正确的写出数,有写同学在书写的时候,顺序不是很对！文具教学设计篇活动准备文具恰恰恰的歌曲磁带录音机。自制图画幅采用拟人化得手法画出各种文具,有微笑的细长铅笔,笔头下写出字,橡皮在擦掉错字,尺子画出直线,转笔刀正在削铅笔,挂着串铅笔屑,方的铅笔盒。活动重难点根据目标让幼儿能从直观的歌曲中了解文具的很多用途。把激发幼儿自主创作表现乐曲的动作,体验双圈集体舞的快乐作为活动的难点。活动目标能力目标引导幼儿了解文具的名称和用途。情感目标激发幼儿自主创作表现乐曲的动作,体验双圈集体舞的快乐。教学过程谈话导入,激发幼儿的兴趣俗话说兴趣是幼儿最好的老师,因此在本活动中,我设计以谈话的形式导入小朋友都经常使用的文具是什么？你们都知道他们的用途是什么吗？激发幼儿参与活动的情趣,轻松自然的过渡到教学活动中。播放歌曲文具恰恰恰,请幼儿欣赏歌曲。幼儿在很好的表达自己对文具的了解之后,我以首歌曲的出现把幼儿的情绪带动了,愉悦的心情有利于本次活动更好的衔接。出示图画请幼儿观看图画,听老师慢唱歌曲,并记住歌词内容。直观法的运用,让幼儿能更清晰的了解图画所带来的魅力,因为这个年龄段得幼儿思维具有明显的具体形象性的特点,从幼儿认识事物求了解物体的特点和语言本身特点来看,在幼儿园教育中贯彻直观性原则非常重要。采用整体教唱法教授歌曲老师大声唱,幼儿小声唱以这样的姿态面向幼儿,使幼儿能够善于观察老师在教授歌曲时的表情,在此基础上,注重了观察能力的渗透和培养,并鼓励幼儿尝试跟着音乐集体唱分组唱个别唱,通过不同形式的演唱,逐步加快速度,培养幼儿学唱歌曲的兴趣。幼儿之间相互扮演小老师学习歌曲让幼儿做幼儿的小老师,让个别唱的正确的幼儿师范唱,让其他幼儿跟学,这样不仅让示范幼儿获得成功的体验,而且能激发其他幼儿参与的欲望,形成互动效应。带领幼儿跟随音乐学跳双圈集体舞加入歌曲的烘托,夹杂自我创作的元素,我又在歌曲中恰恰恰处,及时引导幼儿做好衔接动作,使幼儿从中体验到双圈集体舞的快乐。本题是发射火箭倒记时的情境,可以先从数到,然后再从数到。总结小朋友们,通过这节课的学习,你有什么收获？教学反思学生是学习活动的主体,教师只是学习活动的组织者,在本课教学中,我充分给学生创造了观察思考畅所欲言的时间和空间。在数学活动中不能让学生失去对数学学习的兴趣,由于本课内容相对较固定较枯燥,教师通过创设情境解决身边的数学问题讲故事编儿歌及时给予鼓励等手段化解了这问题。合作学习是项很重要的学习能力,而小组合作对于刚刚入学的年级小学生来说有定困难,因此,教师在活动中尽量提供两个人之间交流合作评价的机会,给小组合作学习打下良好的基础。在写数活动中,各数写法如果能用课件演示会更好,能吸引学生注意力并节省部分活动时间。文具教学设计篇教学目标初步培养学生的反思和检查能力；让学生感受到生活中处处有数学,培养学生学习的乐趣和学习的自信心,渗透爱科学的德育教育；认识各数,能正确数出的物体个数；正确读写各数；顺数倒数各数；通过学生的动手参与,培养学生的动手能力和观察能力；发展学生的数感,体验实物符号数字的联系；养成良好的书写习惯。教学重点各数的书写教学难点的写法教学方法讲述练习讨论教具准备田字格教学过程创设情境引入新课同学们每天上课都要用到文具,你能说说文具里都放些什么吗？复习各数。探究新知,讲授新课老师给大家带来了些文具请大家观察下图画上画了些什么？知道怎么做了吗？每种文具各有多少分别用数字几来表示？连线,指名说。生活中还有哪些物品的数量可以用这几个数来表示？的写法。形象记忆象哨子,象镰刀,象葫芦,象q。重点讲笔写成,从右上角起笔,上圆稍小,下圆稍大,是由和组成,从右上角起笔向左下角运笔,回到起笔处。巩固练习,形成能力练练,第题看图画线,学生独立完成。第题,数数,写出数,再画圈。第题；填数,发射火箭倒计时,从写到。小结这节课我们学习了各数,并会写各数。文具教学设计篇活动目标,懂得爱护人民币,感受人民币与日常生活的密切联系。,提升数学思维能力。元元元的人民币,初步掌握其换算关系及简单的付钱方式。活动准备小钱包内装有元元元的硬币和纸币表格幻灯片文具实物等。活动重点认识元元元的人民币,初步掌握其换算关系。活动难点了解不同的付钱方式,掌握简便的付钱方法。活动过程引导幼儿观察人民币,初步了解人民币的外形特征及名称。,提问这是什么？老师给每位小朋友准备了个小钱包,请你看看钱包里有什么?,与同伴交流,发现各种面值人民币的共同点和不同点。？小结钱可以买衣服用的家电,吃的菜等,我国的钱叫人民币,上面都有国徽有中国人民银行的汉字以及表示钱数的数字汉字等。他们也有许多的不同点,如有硬币和纸币之分；上面的图案文字数字也不同。图案渗透元背面有潭印月,元背面有泰山观日峰；元背面有峡。创设坐公交车的情境,了解元元元之间的换算关系。教师带领幼儿坐公交车,并在公交站牌兑换人民币。小结元等于个元,元等于个元或是个元,个元和个元合起来也是元。创设文具店购物情境,引导幼儿初步了解购物付钱的几种方法,巩固元元元之间的换算关系。,设计购物计划表。谁买的`元的文具？你是怎样付钱的,谁的付钱方式和别人不样？小结元有两种付款方式,用个元或个元来付钱。提问谁买的是元的文具？你是怎样付钱的,谁的付钱方式和别人不样？小结元有种付款方式,可以用个元可以用个元,可以用个元还可以用个元和个元来付钱。再次利用文具店购物情境,引导幼儿发现多种付钱方法,初步探究最简便的付钱方式。,请看第期海报出示PPT海报上有几元的文具,如果买元的文具你怎么付钱,请你拿出你的钱试试。《文具》教学设计（16篇）。德育目标通过购物等活动,使学生体验数学与生活的密切联系,理解人民币的功能；培养合理使用和爱护人民币的意识,养成勤俭节约的习惯。教学重点通过买文具,使学生在活动中认识人民币,理解人民币的功能。教学难点人民币的简单兑换。教具准备多媒体课件小面额的人民币货架及各种文具若干。学具准备学生每人套小面额的人民币。课前参与收集小面额的人民币包括纸币硬币观察每张人民币各有什么特征。教学过程课前谈话。播放分钱师这个多媒体教室与平时的教室有什么不样？大所以,我们上课回答问题时,声音要怎么样？特别的响亮认识伍大写汉字贰表示数字壹表示数字强调声音要响亮引入师刚才的歌曲叫什么名字？分钱对！出示分钱图片这就是分钱,这是我们中国的钱,不过现在平时生活中已经很少能见到。每个国家的钱都有自己的名字,出示比如英国的钱英镑。美国美元；日本的钱日元。而我们中国的钱叫人民币。板书齐读今天我们就是要来认识部分的人民币。板书。认识人民币师你知道哪些有关人民币的知识？生。。。。。。操作师大家的桌子上的盒子里就有套人民币,把你认识的,向同桌介绍介绍。汇报元教学把人民币放回盒子里,比比那组小朋友的动作最快！师谁愿意当小老师来介绍介绍？。。。。。你是怎么认出的？元元师对了,这就是元。你们看,这个壹是大写的汉字,表示数字出示,圆是人民币的单位,我们平时写作元。出示,并跟老师念元师小朋友们的盒子里就有元的人民币,把它举起来。生动手跟大屏幕上不样的,请挥挥手。拿生手中的元硬币这个元是用金属做的,叫硬币。跟老师说硬币。屏幕上的人民币是用纸做的,叫纸币。跟老师念师还有不样的吗？这是新款的元,也是纸币。刚才这种人民币,他们的款式虽然不样,但是,他们的面额大小是样的,都表示元。师把人民币放回盒子,睁大眼睛看屏幕,看看这是什么标记？国徽国徽代表我们伟大的祖国,所以小朋友们要爱护人民币。那我们怎么做才是爱护人民币啊？不乱图乱画,不搞破坏师请大家再仔细观察下,这张人民币的正面,除了文字和国徽,还有什么？头像美丽的图案盲点,教案买文具教案。。。。。。现在,老师把这元个字遮了,你还认识这张人民币吗？认识它是多少？你是从哪里认出的？小结我们认识人民币,主要可以从文字中看出,但也可以从头像图案颜色中看出。它人民币教学出示师接下去,我们用刚才学习的方法,起来认识其它的人民币。屏幕上集体认识遇到角元问你是怎么认出的？师认识了这么多人民币,你能把它们分分类吗？能请你按自己的标准给它们分分类同桌合作师巡视师举手的同学,桌子上的人民币不要动,你再动脑子想想,还有没有其它的分类方法？反馈师谁愿意来汇报下？A按制作材料,可以分成硬币和纸币。B按人民币的单位可以分成元角分。C按数值大小,可以分成板书元角分统计。问是这样分的请举手买文具元角分的关系。师今天早上,孙老师到水果店买草莓拿出个,这个草莓价值元人民币。但是,当时老师身上没有元面额的人民币,只有角角角的人民币。出示,正面朝上你猜猜,老师是怎么付钱的？同桌讨论下单种货币师现在我们来现场表演下,孙老师卖草莓,你们用投影上的人民币来买孙老师的草莓,愿意吗？愿意但是,要先听清楚老师的要求谁能用同种人民币。同种人民币是什么意思？全是角或全是角或全是角谁能用同种人民币来买老师的草莓？预设张角。请上来表演。师上来表演的同学要注意把人民币举到头顶,并对大家说我拿了几张几角。板书张角老师能把草莓卖给他吗,为什么？提示老师的草莓是元,为什么他拿了张角,就可以卖给他？生张角就是元板书大括号如果用角计算,张角就是几角？角师这位小朋友钱付对了,那老师就把这个草莓奖励给他！而且,他是第个上来表演的同学,真勇敢,大家起给他鼓鼓掌！谁还能用同种人民币来买老师的草莓？同上混合货币师大家还想来买草莓吗？老师还有拿出个。但是,谁还能用其它的方法来买老师的草莓？师A谁能用种人民币来买老师的草莓？B谁能用中人民币来买老师的草莓？板书并奖励小结。A师草莓没了,但还有这么多同学举手想说。说明后面的想法还有很多很多板书。。。我们课后去讨论。师通过刚才的买草莓,大家想想,其实,刚才我们只要把这些人民币凑成几角,就可以买到草莓了？角也就是说元角。板书齐读师元是等于角,那你想想,角分呢？板书齐读B师通过刚才的记录,你还发现了什么？元能换几张角。。。。。。练习。师元钱可以买草莓,你想想还可以买其它什么东西？。。。。。。P出示师学校开了个文具店,看看都有什么呀！师生配合读笑笑拿着元钱来到了这个文具店,却不知道该怎么买,你能帮帮她吗？数学书P,生动手反馈问你是怎么想的？元角,所以元能买快橡皮问你是怎么想的？元角,角角角方法买枝铅笔要元,笑笑的元钱买枝铅笔就花完了。所以再买练习本和橡皮就不够了；方法角元角元角而笑笑只有元,所以够。师笑笑说谢谢大家,你们可真厉害！话还没说完,淘气跑着过来了出示他说你们也得帮帮我呀,下面这几题太难了！大家愿不愿意帮帮他？出示集体反馈师淘气说你们班的小朋友太棒了,我也要好好学习,和你们样厉害！总结。大家看看黑板,想想今天你学会了什么？认识人民币的单位元角分；元角角分机动题猜价格师今天小朋友们表现的非常好,老师带来了几件小礼物要送给大家。听清楚要求如果谁能在下课之前,第个猜出物品的价格,我就把物品送给谁,好不好？板书设计认识人民币元角分张角张角元角张角角分张角张角张角张角张角张角张角教学反思有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践自主探索合作交流都是学生学习数学的重要方式。设计本次教学活动时,我采用了多种教学形式,如为学生创设了买文具的购物情境,通过观察操作师生及生生间的合作交流实践等形式,让学生在购物情境中逐步认识人民币,理解人民币的功能,并学会合理的使用人民币,解决生活中的些简单问题。注重合作交流能力的培养。在购物这个过程中及小组合作主动获取知识的环节中,需要学生相互合作相互学习,并能与别人进行思想交流,因此在设计时我采用小组合作交流的学习方式,让学生自由的发表自己的见解,合理的补充调整自己的观点,达到比较完整的认知状态,使他们在自主合作的学习氛围中主动的探索。文具教学设计篇活动目标根据自己确定的分类标准,布置文具店并作统计记录。在游戏中练习简单运算。能相互协商听取同伴意见,并提出自己的合理建议。活动准备每人个装有各种文具的小书包。笔记录板标签纸各种自制纸币若干售货员标志活动过程介绍我的文具幼儿分小组结伴,互相介绍自己带来的文具。代表介绍。布置文具店每组布置个文具店,讨论怎样分类摆放。幼儿分组布置,并贴上自制的价格标签。给文具店取名,交流布置情况。统计文具幼儿作文具店统计员,统计并记录本店的文具数量。同伴相互交流检查。游戏；小小文具店选出个售货员,顾客自由地到各个文具店用十元钱购买文具用品。本题是发射火箭倒记时的情境,可以先从数到,然后再从数到。总结小朋友们,通过这节课的学习,你有什么收获？教学反思学生是学习活动的主体,教师只是学习活动的组织者,在本课教学中,我充分给学生创造了观察思考畅所欲言的时间和空间。在数学活动中不能让学生失去对数学学习的兴趣,由于本课内容相对较固定较枯燥,教师通过创设情境解决身边的数学问题讲故事编儿歌及时给予鼓励等手段化解了这问题。合作学习是项很重要的学习能力,而小组合作对于刚刚入学的年级小学生来说有定困难,因此,教师在活动中尽量提供两个人之间交流合作评价的机会,给小组合作学习打下良好的基础。在写数活动中,各数写法如果能用课件演示会更好,能吸引学生注意力并节省部分活动时间。文具教学设计篇教学目标初步培养学生的反思和检查能力；让学生感受到生活中处处有数学,培养学生学习的乐趣和学习的自信心,渗透爱科学的德育教育；认识各数,能正确数出的物体个数；正确读写各数；顺数倒数各数；通过学生的动手参与,培养学生的动手能力和观察能力；发展学生的数感,体验实物符号数字的联系；养成良好的书写习惯。教学重点各数的书写教学难点的写法教学方法讲述练习讨论教具准备田字格教学过程创设情境引入新课同学们每天上课都要用到文具,你能说说文具里都放些什么吗？复习各数。探究新知,讲授新课老师给大家带来了些文具请大家观察下图画上画了些什么？知道怎么做了吗？每种文具各有多少分别用数字几来表示？连线,指名说。生活中还有哪些物品的数量可以用这几个数来表示？的写法。形象记忆象哨子,象镰刀,象葫芦,象q。重点讲笔写成,从右上角起笔,上圆稍小,下圆稍大,是由和组成,从右上角起笔向左下角运笔,回到起笔处。巩固练习,形成能力练练,第题看图画线,学生独立完成。第题,数数,写出数,再画圈。第题；填数,发射火箭倒计时,从写到。小结这节课我们学习了各数,并会写各数。文具教学设计篇活动目标,懂得爱护人民币,感受人民币与日常生活的密切联系。,提升数学思维能力。元元元的人民币,初步掌握其换算关系及简单的付钱方式。活动准备小钱包内装有元元元的硬币和纸币表格幻灯片文具实物等。活动重点认识元元元的人民币,初步掌握其换算关系。活动难点了解不同的付钱方式,掌握简便的付钱方法。活动过程引导幼儿观察人民币,初步了解人民币的外形特征及名称。,提问这是什么？老师给每位小朋友准备了个小钱包,请你看看钱包里有什么?,与同伴交流,发现各种面值人民币的共同点和不同点。？小结钱可以买衣服用的家电,吃的菜等,我国的钱叫人民币,上面都有国徽有中国人民银行的汉字以及表示钱数的数字汉字等。他们也有许多的不同点,如有硬币和纸币之分；上面的图案文字数字也不同。图案渗透元背面有潭印月,元背面有泰山观日峰；元背面有峡。创设坐公交车的情境,了解元元元之间的换算关系。教师带领幼儿坐公交车,并在公交站牌兑换人民币。小结元等于个元,元等于个元或是个元,个元和个元合起来也是元。创设文具店购物情境,引导幼儿初步了解购物付钱的几种方法,巩固元元元之间的换算关系。,设计购物计划表。谁买的`元的文具？你是怎样付钱的,谁的付钱方式和别人不样？小结元有两种付款方式,用个元或个元来付钱。提问谁买的是元的文具？你是怎样付钱的,谁的付钱方式和别人不样？小结元有种付款方式,可以用个元可以用个元,可以用个元还可以用个元和个元来付钱。再次利用文具店购物情境,引导幼儿发现多种付钱方法,初步探究最简便的付钱方式。,请看第期海报出示PPT海报上有几元的文具,如果买元的文具你怎么付钱,请你拿出你的钱试试。小结买元的商品有两种付钱方式用个元的来付钱,或是用个元和个元合起来付钱,第种付钱方法比较简便。出示PPT下来。讲解记录纸使用小朋友让我们拿着自己的计划表去购买自己喜欢的文具吧！活动延伸在生活中,鼓励幼儿进步掌握人民币之间的换算关系,以及多种付钱方式。文具教学设计篇教学目标借助情境,使学生能正确数出数量是的物体的个数。会正确书写这些数。教学重点能正确地数的数及书写。教学流程设计找朋友交流图意。先独立数数,说出每副图中有什么？多少？如第幅图中有铅笔枝。再连连连后,引导学生小组讨论,说说自己是怎么连的。全班交流。活动数数自己的铅笔盒里的文具。充分进行观察操作,引导学生交流,再说说铅笔盒里有什么？有多少？写写小朋友能正确地数出这么多的文具用品,真了不起,我们起来写写吧！个圆圈,本书,枝铅笔,用表示。学写,同样的方法理解。学写。注意书写的顺序,师先师范,学生再练习。还要注意和的区别。让学生说说。在书写练习过程中,可以让学生写写自己家里的电话号码或门牌号码！分别可以表示什么？练练先要弄清图意,看懂第幅图提出的示范,再独立完成,数数,画,再写数,渗透了对应的思想,逐步体验实物,符号,数字之间的联系。第题,学习数数,数数可以顺着数,也可以倒着数。本题是发射火箭倒记时的情境,可以先从数到,然后再从数到。教学反思数文具这个环节,学生虽然表现出定的积极性,但是由于秩序教乱,学习的效果并不是很好。写数,学生基本上都能正确的写出数,有写同学在书写的时候,顺序不是很对！文具教学设计篇活动准备文具恰恰恰的歌曲磁带录音机。自制图画幅采用拟人化得手法画出各种文具,有微笑的细长铅笔,笔头下写出字,橡皮在擦掉错字,尺子画出直线,转笔刀正在削铅笔,挂着串铅笔屑,方的铅笔盒。活动重难点根据目标让幼儿能从直观的歌曲中了解文具的很多用途。把激发幼儿自主创作表现乐曲的动作,体验双圈集体舞的快乐作为活动的难点。活动目标能力目标引导幼儿了解文具的名称和用途。情感目标激发幼儿自主创作表现乐曲的动作,体验双圈集体舞的快乐。教学过程谈话导入,激发幼儿的兴趣俗话说兴趣是幼儿最好的老师,因此在本活动中,我设计以谈话的形式导入小朋友都经常使用的文具是什么？你们都知道他们的用途是什么吗？激发幼儿参与活动的情趣,轻松自然的过渡到教学活动中。播放歌曲文具恰恰恰,请幼