师同意吗？生同意师说说你是怎样猜得？生汉堡的上面有可乐和烤鸡,不是烤鸡,那就是可乐。师观察的很有序,能够根据老师提供的线索去找答案,希望同学们都向他学习。师它在牛奶下面,草莓上面生是西红柿师说说你是怎样猜得？生牛奶下面,草莓上面,在它俩之间的就是西红柿。师它在草莓和梨的中间生是苹果。师同意吗？生同意。师它在最下面生是蛋糕。生学会了帮小动物分房子。hellip;hellip;教学内容义务教育课程标准实验教科书年级下册第页的内容。内容分析上下是义务教育课程标准实验教科书年级下册第单元位置的起始课,儿童在日常生活中并通过前面的学习,对上下,前后,左右等方位已积累了些感性经验,但不定准确准确的加以判断。本节课本课通过对学生提供丰富的生活和活动情景,帮助学生能够在具体情境中会用上下描述物体的相对位置,体验上下位置关系的相对性。教学目标通过观察操作讨论理解上下位置的相对性,在具体情境中会用上下描述物体的相对位置。下描述指定的某物体的位置。体验数学与生活的联系,培养学生观察分析概括的能力及语言表达能力,想象力,发展学生的空间观念。通过数学情境的创设,培养学生学习数学的兴趣。教学重点会用自己的语言描述上下位置关系。教学难点体验上下位置关系的相对性。教具准备课件投影仪学具准备小动物的头贴。《位置——上下》教案（2篇）。师声音洪亮,而且粘的十分干净,保持作业面整洁是个好的学习习惯,我们要向他学习。小结同学们真不简单,不仅把房子分好了,而且能够综合运用信息来解决问题,你们表现真出色。老师替小动物们谢谢大家。猜猜师刚才我们帮小动物们分好了房子,你们想不想知道李老师家住在几层啊？请认真听老师告诉你的信息李老师住在淘气楼上,淘气住在丁丁楼上,丁丁住在楼,李老师住在几楼？生李老师的家住在楼。师小朋友们真聪明。李老师真是住在层上,等有时间,李老师邀请咱班同学去做客。评价体验师这节课小朋友们学的高兴吗？说说你有哪些收获？生认识了上下。生知道了谁在谁的上面。谁在谁的下面。寻找宝物,总结重点宝物就藏在你们桌面的下面或者椅子的下面,同学们找找。说说你是从哪里找到的？除了同学们手中的宝物,这节课我们收获的做大的宝物就是知识。你收获了哪些知识？让学生独立完成,展示学生不同画法,比较订正。进行方法指导,让学生理解先通过前半句确定绿色的大概位置范围,再通过后半句确定绿色的具体位置。指导错误的学生改正过来。设计意图通过涂涂,提高学生运用上下相关知识灵活解决问题的能力。深化学生对上下位置的理解。尤其是第问,可以指导学生养成良好的审题习惯,前半句确定绿色的大概位置范围,后半句确定绿色的具体位置,通过学生自己的切身体验,使学生加深对审题的认识。修改原因第稿中对于涂途环节设计的比较开放,在练习效果上来看,部分学生理解难度较大,可以在后面的作业练习中出现。寻找宝物,总结重点宝物就藏在你们桌面的下面或者椅子的下面,同学们找找。说说你是从哪里找到的？除了同学们手中的宝物,这节课我们收获的做大的宝物就是知识。你收获了哪些知识？位置上下教案篇教学过程导入师今天这节课,老师与小朋友们起认识上下板书课题创设情境,探究新知,感知生活中的上下出示课件上学路上师小红和小明走在上学的路上,我们起来看看他们都看到了什么？生看到了大树太阳小鸟和花。师你会用上下说说它们的位置吗？生太阳在上面,小鸟在上面,小花在下面。生太阳在上面,小鸟也在上面,花在下面。师刚才小明悄悄告诉我,小朋友说的不准确,也不完整。你能用谁在谁的上面,谁在谁的下面来说说吗？生小鸟在太阳的下面,太阳在小鸟的上面,花在小鸟的下面,小鸟在花的上面。师声音洪亮,而且粘的十分干净,保持作业面整洁是个好的学习习惯,我们要向他学习。小结同学们真不简单,不仅把房子分好了,而且能够综合运用信息来解决问题,你们表现真出色。老师替小动物们谢谢大家。猜猜师刚才我们帮小动物们分好了房子,你们想不想知道李老师家住在几层啊？请认真听老师告诉你的信息李老师住在淘气楼上,淘气住在丁丁楼上,丁丁住在楼,李老师住在几楼？生李老师的家住在楼。师小朋友们真聪明。李老师真是住在层上,等有时间,李老师邀请咱班同学去做客。评价体验师这节课小朋友们学的高兴吗？说说你有哪些收获？生认识了上下。生知道了谁在谁的上面。谁在谁的下面。生学会了帮小动物分房子。hellip;hellip;教学内容义务教育课程标准实验教科书年级下册第页的内容。内容分析上下是义务教育课程标准实验教科书年级下册第单元位置的起始课,儿童在日常生活中并通过前面的学习,对上下,前后,左右等方位已积累了些感性经验,但不定准确准确的加以判断。本节课本课通过对学生提供丰富的生活和活动情景,帮助学生能够在具体情境中会用上下描述物体的相对位置,体验上下位置关系的相对性。教学目标通过观察操作讨论理解上下位置的相对性,在具体情境中会用上下描述物体的相对位置。下描述指定的某物体的位置。体验数学与生活的联系,培养学生观察分析概括的能力及语言表达能力,想象力,发展学生的空间观念。通过数学情境的创设,培养学生学习数学的兴趣。教学重点会用自己的语言描述上下位置关系。教学难点体验上下位置关系的相对性。教具准备课件投影仪学具准备小动物的头贴。《位置——上下》教案（2篇）。师同意吗？生同意师说说你是怎样猜得？生汉堡的上面有可乐和烤鸡,不是烤鸡,那就是可乐。师观察的很有序,能够根据老师提供的线索去找答案,希望同学们都向他学习。师它在牛奶下面,草莓上面生是西红柿师说说你是怎样猜得？生牛奶下面,草莓上面,在它俩之间的就是西红柿。师它在草莓和梨的中间生是苹果。师同意吗？生同意。师它在最下面生是蛋糕。讨论为什么会说小鸟在上面？会又说它在下面呢？同位交流小结也就是说同物体,站从不同的角度来观测,它的位置是不同的,所以小朋友在说物体的位置时,定先确定好是站在哪个角度来观测的。出示课件小明家的书橱师小明放学了,回到家,来到了他得书橱旁,看他书橱里的物品摆得多整齐呀！我们小朋友也要向他学习,不要乱摆放自己的物品。请同学们仔细观察书橱中各种物品的摆放位置,好开始仔细观察,好,下面老师又要考考小朋友了,看看小朋友能不能准确说出书橱上物品的位置。请看第题hellip;hellip;生船在花瓶的下面。生花瓶在船的上面。生表在猫的下面。生表在船的上面。出示课件小明家厨房里的冰箱师接下来,再让我们起去看看小明家厨房里的冰箱里面,都有哪些食物吧！瞧,食物可真丰富啊！下面就让我们做个猜食物的游戏吧！师请同学们瞪大你的眼睛,仔细观察冰箱里食物的位置,仔细听老师的要求第件食物它在汉堡的上面,但不是烤鸡,谁来猜？生是可乐。师你们可真是善于观察,认真细心的好孩子。拓展应用出示课件小动物分房子师同学们,动物园给小动物盖了新房子,有种小动物要搬新家了,李老师负责给他们分房子,你们想不想知道他们都住在几层啊？让我们起去看看吧,请同学们竖起你的小耳朵,仔细听李老师告诉你的信息,看谁听的最认真。师信息熊猫说我第个搬进新楼房,我家上面住着猴子鸡和马。师谁听明白老师告诉你的信息了？生把信息再说遍。师你真是个善于倾听的孩子。师信息马说我的上面只住着猴子。《位置——上下》教案（2篇）。讨论为什么会说小鸟在上面？会又说它在下面呢？同位交流小结也就是说同物体,站从不同的角度来观测,它的位置是不同的,所以小朋友在说物体的位置时,定先确定好是站在哪个角度来观测的。出示课件小明家的书橱师小明放学了,回到家,来到了他得书橱旁,看他书橱里的物品摆得多整齐呀！我们小朋友也要向他学习,不要乱摆放自己的物品。请同学们仔细观察书橱中各种物品的摆放位置,好开始仔细观察,好,下面老师又要考考小朋友了,看看小朋友能不能准确说出书橱上物品的位置。请看第题hellip;hellip;生船在花瓶的下面。生花瓶在船的上面。生表在猫的下面。生表在船的上面。出示课件小明家厨房里的冰箱师接下来,再让我们起去看看小明家厨房里的冰箱里面,都有哪些食物吧！瞧,食物可真丰富啊！下面就让我们做个猜食物的游戏吧！师请同学们瞪大你的眼睛,仔细观察冰箱里食物的位置,仔细听老师的要求第件食物它在汉堡的上面,但不是烤鸡,谁来猜？生是可乐。