问答歌教案篇问答歌教案篇教学目标,引导孩子感知问答歌的特点。,鼓励孩子结合课堂所学创编问答歌。,激发孩子诵读儿歌的兴趣。讲讲动动。,感悟生活。教学重难点学习趣味诵读问答歌,体会问答歌的乐趣,创编问答歌教学过程复习导入,初步感受问答歌的特点问答歌,引出问答歌这个概念请同学们仔细观察,水乡歌有什么特点？第句是问题,第句是答案。向这样有问题有答案的诗歌叫做,问答歌趣味诵读什么好,读通读顺答歌有什么特点？提示第句是什么句？第句是什么句？以此类推,仔细观察生个问题,个答案介绍不同形式问答歌问答a水乡歌什么好都是问答形式什么好根据问答的形式来续编什么好,师引导示范,什么好？妈妈好,妈妈心灵手很巧。什么好？爸爸好,爸爸长得帅又高。连问连答a雪地里的小画家齐读根据雪地里的小画家师提问你能根据这篇诗歌提出几个问题？并找出答案。像这样多个问题,多个答案的诗歌,叫做连问连答形式的问答歌学生口述,并动笔写在本上追问形式谁会飞齐读,男生读,女生读第句问题,第句答案,第句的答案是第句问题的来源师请同学们观察图片,创编追问形式问答歌。例哪种小动物最可爱？小白兔最可爱。哪儿最可爱？红红的眼睛最可爱。选择你喜欢的形式创编问答歌学生自主创编,可以选择任意种形式。教学反思整个活动都是以孩子主体,让他们自己去想办法去尝试。所以这节活动不仅培养了孩子们初步感受节奏,而且培养了他们的想象力创造力。问答歌教案篇设计意图这首歌什么结果串串选自刘姐选曲,是广西壮族的山歌,曲调优美,朗朗上口,其问答式的山歌对唱具有浓郁的民族特色,供幼儿创做新歌词,培养幼儿善于思考,并勇于接受挑战,互动合作的空间很大。这首歌是将成人歌曲改编为儿童歌曲的又次尝试,让幼儿尝试自己填词,尝试自己将谜语匹配到已经熟悉的歌曲旋律之中,体验和分享成功与合作的快乐。活动目标通过猜谜语游戏,感受山歌对唱的特点,并体验对唱山歌的乐趣。探索与歌相匹配的图片,理解记忆歌词。尝试看图谱创编歌词,能主动大胆参与活动,体验成功合作的乐趣。活动准备水果图谱张由水果叶子背景图和活动的水果贴片组成,有葡萄香蕉石榴菠萝。动物图谱张由山树等自然背景图和活动的动物贴片组成,有大象小兔袋鼠燕子蜗牛。活动过程唱山歌猜水果名称熟悉歌曲旋律,了解问答歌的形式。教师出示图谱,以问答歌的形式引入歌曲,教师唱问句,边唱边问,如什么结果串串等。幼儿口头猜出种水果的名称。教师出示种水果图片供幼儿选择,匹配相应的歌词。幼儿边看图谱,边尝试演唱歌曲。如葡萄结果串串。通过教师与幼儿对唱的形式练习延长歌曲。以对山歌比赛的游戏形式,开展男女幼儿对赛山歌活动,男女幼儿轮流回答。创编歌曲什么动物你猜猜。教师出示背景图和动物图片,森林中要开联欢会,动物们想请大家把它们也编到歌曲中去。创编结合以上学习的形式教师引导幼儿创编儿歌什么圆圆什么圆圆红彤彤？太阳圆圆红彤彤。什么圆圆响咚咚？小鼓圆圆响咚咚。什么圆圆蹦蹦跳？皮球圆圆蹦蹦跳。什么圆圆空中飘？气球圆圆飘空中［活动延伸］将活动的头饰和挂图放到表演区,让幼儿选择自己喜欢的昆虫进行表演！加深幼儿对昆虫的印象！附儿歌什么虫天天忙采蜜？什么虫爱穿花衣裙？什么虫飞翔象飞机？什么虫提只小灯笼？蜜蜂天天忙采蜜。蝴蝶爱穿花衣裙。蜻蜓飞行象飞机。萤火虫提只小灯笼。问答歌教案篇活动目标了解诗歌,并感知问答歌问答的格式特点。在对诗歌的理解基础上,尝试多种形式的诵读。乐意参与诗歌表演,体验与同伴共同学习的快乐。培养幼儿的音乐节奏感,增强他们的表现力。通过音乐活动培养幼儿的想象力口语表达能力和肢体表现能力。活动准备与诗歌相匹配的图片表格和背景图。音乐。活动过程导入引导幼儿观察壮族人的图片并谈论,激发他们的兴趣。示范教师完整演示问答歌并鼓励幼儿谈论和分享自己的感受。接着,教师再次演示,并引导幼儿识别和理解诗歌的问答特点。表格匹配出示表格,并引导幼儿根据图片特征进行配对,帮助幼儿更好地理解诗歌内容。诗歌诵读教师引导幼儿诵读诗歌的第段并识别出问答特点。接着,教师揭开第段问题部分,鼓励幼儿猜测和回答问题,帮助幼儿理解诗歌意思。最后,教师演示完整的诗歌并引导幼儿起诵读。活动总结教师对本次活动进行总结,并与幼儿起分享感受和体验。引导幼儿猜测创编第段问的部分,并学习诗歌第段。教师揭示第段的问题部分换成了什么图案？你猜这代表什么意思？那个圆圆圆在天上是什么？而水边的圆圆呢？幼儿根据猜测把相应的图片填入答案部分的空格中能不能说出句好听的话？让我们起来说遍！引导幼儿猜测诗歌第段。教师揭示第段的问题部分这是什么形状？还有句话好像少了,你猜它是什么？幼儿根据猜测把相应的图片填入问题部分的空格中谁来当次小老师提问？你也来试试！什么方方方在天空中？什么方方在水边？幼儿根据猜测填入答案部分让我们起来说说。教师小结你们真聪明,很快就找出了所有的答案！多种形式诵读诗歌,激发幼儿的积极性参与活动。教师和幼儿起完整地诵读这首有趣的问答歌遍第遍,教师和幼儿齐念诵；第遍,教师和幼儿轮流念问和答；第遍,男孩和女孩交替念问和答。教师你们还想用什么方式起来念诵这首歌？男孩和女孩分别进行念诵使用圆舞板念诵诗歌。教师看来你们在这方面也是非常擅长,这次我要增加些难度,请认真听,然后告诉我,这次我念的歌有什么特别之处？你是否能像我样,在嘿,尖上天的时候回答我？教师用歌唱形式来表演诗歌,进步激发幼儿的兴趣和参与活动的`热情。教师你们念得真好！我看到有些小朋友边诵读歌词,边配上动作,真是太有趣了！教师告诉你们哟,这首歌是壮族人唱的！今天我们也请到了位壮族的大哥哥,看看他是怎么唱这首歌的。老师表演壮族对歌师幼起表演诗歌。教师你们想要和我们起表演对歌吗？你想和谁起唱呢？站在线上准备好,唱出响亮的声音,让后面的老师都能听到哦！诗歌问答歌什么尖尖尖上天？什么尖尖在水边？宝塔尖尖尖上天。菱角尖尖在水边。什么圆圆圆上天？水边有什么东西是圆圆的？天空中太阳是圆圆的吗？水面上的荷叶也有圆圆的形状。天空中有什么东西是方方的？水边有什么东西是方方的？放飞的风筝可以看到方方的形状。水边常常会有巨大的渔网,形状也是方方的。课后反思在活动中,教师应该尊重儿童,让他们始终是活动的主体。作为教师,我们应该起到他们的朋友支持者合作伙伴和导师的角色,这样可以创建个宽松愉快亲切的氛围,促进儿童的参与感。教师可以引导儿童发挥想象,让他们自己实践和创造,感受音乐的内涵,增强交流和情感联系,提高合作和协调能力。这也是未来所有课程的目标。小知识问答是个提问和解答的过程。。学习问得清楚听得明白答得准确。学唱问答歌,学习用歌唱的形式来交流。活动准备音乐磁带录音机;大象和白兔的毛绒玩具以及其他小动物的玩具。活动过程第部分通过游戏我来问你来答,让幼儿用语言来回答教师提出的问题。小朋友想想,什么动物鼻子长?教师可以出示大象毛绒玩具,边操作边引导幼儿起回答鼻子长是大象,大象鼻子最最长。小朋友想想,什么动物耳朵长?教师出示毛绒玩具小白兔,边操作边回答耳朵长是白兔,白兔耳朵最最长。边唱边引导幼儿做出相应动作,并且注意说话的节奏,为学习演唱歌曲奠定基础。教师问刚才的游戏好玩吗?这个游戏还可以唱出来。第个环节学唱问答歌,包含着个环节。第环节欣赏歌曲情感体验首先让幼儿完整地欣赏遍歌曲,请幼儿说出跟刚才玩的问答游戏有什么不同,引导幼儿说出和刚才玩的游戏内容样,只是把说变成了唱。第环节节奏朗诵歌词,首先请幼儿通过自己探索学习音乐的节奏。教师用形象的比喻引导幼儿,然后根据歌词内容运用语言节奏朗诵歌词。第环节整体跟唱,分别采用集体无伴奏跟唱跟唱和分组表演唱的形式。第环节让幼儿按意愿分成两组,组当发问者,组当回答者,合作演唱歌曲。第部分仿编问答歌,教师首先出示部分动物玩具,问谁来了?能不能把他们也唱到歌里去呢?首先,教师示范仿编小朋友想想,什么动物蹦又跳,引导幼儿将蹦又跳的动物唱到歌曲里面,如小兔小青蛙。然后让幼儿尝试仿编问句,向其他幼儿征集答句。当个问句有多个回答时,可引导幼儿讨论怎样回答比较合适。最后,选择其中大家都很喜欢的问答句,集体学唱。在教学活动中我掌握好宏观调控,调整控制好教学节奏速度,合理分配好时间。在提问时,注意根据问题的难易程度,有针对性地选择不同能力和水平的幼儿回答。当然,在实际的教学活动中,我设计好的教学方法和教学过程都不是成不变的,还要根据幼儿的实际反应和接受能力及时调整,这就需要教师有良好的应变能力和灵活的教育机制,努力体现以幼儿发展为本的教育理念。教学反思活动中,教师应当尊重幼儿,让幼儿始终做活动的主人,自己的角色定位为他们的同伴朋友支持者合作者和引导者,为幼儿创设了个宽松愉快亲切的氛围,教师主要引导幼儿去做什么,接下来就是实践与即兴创作,让幼儿似乎感到是在玩,在置身于玩的过程中去感知音乐的内涵,去产生人与人之间的在情感上的沟通与联系,在玩中增强合作意识和在群体中的协调能力。这是以后每堂课都需要追求的目标。问答歌教案篇活动目标,感知问答歌问答的格式特点。,体验与同伴共同学习的快乐。,发展幼儿的表现力。口语表达能力及肢体的表现能力。活动准备图片与诗歌相匹配的表格背景图。活动过程导入师小朋友瞧！这里好看吗？就好像来到了画里面样,说说看画里面都有些什么？什么样的宝塔？除了尖尖的还有什么特点？谁能用更好听的话来说说？师告诉你们哦,这么美丽的地方呀是广西壮族自治区,在这里住着群聪明善良的壮族人民,瞧！就是他们！咦！他们张着嘴巴好像在干吗呢？他们在说些什么呢？想来听听看嘛？教师完整示范问答歌,引导幼儿感知诗歌的问答的特点。,幼儿自由说说自己的感受。师师好听吗？你有什么样的感觉？那你注意到他们说了些什么吗？我们再来听听吧！,幼儿感知诗歌问答的特点。师小结好像是个问题,对吗？好像个人在问个人在干吗？回答,问答,壮族人们叫它问答歌。出示表格,引导幼儿根据图片的特征进行匹配,帮助幼儿理解诗歌内容。,初步感知诗歌的结构。师那么这首诗歌里到底说了些什么呢？告诉你们哦,就藏在这个大大的表格里？,感知诗歌问答的特点。师教师揭开第段问题部分猜猜是什么意思？咦！什么尖尖尖上天,什么尖尖在水边呢？答案就藏在这幅美丽的画里面,赶快来找找看！为什么你觉得是宝塔？你能用好听的话来回答吗？我们是看看是不是宝塔河菱角好吗？教师揭开第段回答部分对了吗？真了不起！我们起和他来完整说说？问的部分,学习诗歌第段。《问答歌》教案（15篇）。创编结合以上学习的形式教师引导幼儿创编儿歌什么圆圆什么圆圆红彤彤？太阳圆圆红彤彤。什么圆圆响咚咚？小鼓圆圆响咚咚。什么圆圆蹦蹦跳？皮球圆圆蹦蹦跳。什么圆圆空中飘？气球圆圆飘空中［活动延伸］将活动的头饰和挂图放到表演区,让幼儿选择自己喜欢的昆虫进行表演！加深幼儿对昆虫的印象！附儿歌什么虫天天忙采蜜？什么虫爱穿花衣裙？什么虫飞翔象飞机？什么虫提只小灯笼？蜜蜂天天忙采蜜。蝴蝶爱穿花衣裙。蜻蜓飞行象飞机。萤火虫提只小灯笼。问答歌教案篇活动目标了解诗歌,并感知问答歌问答的格式特点。在对诗歌的理解基础上,尝试多种形式的诵读。乐意参与诗歌表演,体验与同伴共同学习的快乐。培养幼儿的音乐节奏感,增强他们的表现力。通过音乐活动培养幼儿的想象力口语表达能力和肢体表现能力。活动准备与诗歌相匹配的图片表格和背景图。音乐。活动过程导入引导幼儿观察壮族人的图片并谈论,激发他们的兴趣。示范教师完整演示问答歌并鼓励幼儿谈论和分享自己的感受。接着,教师再次演示,并引导幼儿识别和理解诗歌的问答特点。表格匹配出示表格,并引导幼儿根据图片特征进行配对,帮助幼儿更好地理解诗歌内容。诗歌诵读教师引导幼儿诵读诗歌的第段并识别出问答特点。接着,教师揭开第段问题部分,鼓励幼儿猜测和回答问题,帮助幼儿理解诗歌意思。最后,教师演示完整的诗歌并引导幼儿起诵读。活动总结教师对本次活动进行总结,并与幼儿起分享感受和体验。引导幼儿猜测创编第段问的部分,并学习诗歌第段。教师揭示第段的问题部分换成了什么图案？你猜这代表什么意思？那个圆圆圆在天上是什么？而水边的圆圆呢？幼儿根据猜测把相应的图片填入答案部分的空格中能不能说出句好听的话？让我们起来说遍！引导幼儿猜测诗歌第段。教师揭示第段的问题部分这是什么形状？还有句话好像少了,你猜它是什么？幼儿根据猜测把相应的图片填入问题部分的空格中谁来当次小老师提问？你也来试试！什么方方方在天空中？什么方方在水边？幼儿根据猜测填入答案部分让我们起来说说。教师小结你们真聪明,很快就找出了所有的答案！多种形式诵读诗歌,激发幼儿的积极性参与活动。教师和幼儿起完整地诵读这首有趣的问答歌遍第遍,教师和幼儿齐念诵；第遍,教师和幼儿轮流念问和答；第遍,男孩和女孩交替念问和答。教师你们还想用什么方式起来念诵这首歌？男孩和女孩分别进行念诵使用圆舞板念诵诗歌。教师看来你们在这方面也是非常擅长,这次我要增加些难度,请认真听,然后告诉我,这次我念的歌有什么特别之处？你是否能像我样,在嘿,尖上天的时候回答我？教师用歌唱形式来表演诗歌,进步激发幼儿的兴趣和参与活动的`热情。教师你们念得真好！我看到有些小朋友边诵读歌词,边配上动作,真是太有趣了！教师告诉你们哟,这首歌是壮族人唱的！今天我们也请到了位壮族的大哥哥,看看他是怎么唱这首歌的。老师表演壮族对歌师幼起表演诗歌。教师你们想要和我们起表演对歌吗？你想和谁起唱呢？站在线上准备好,唱出响亮的声音,让后面的老师都能听到哦！诗歌问答歌什么尖尖尖上天？什么尖尖在水边？宝塔尖尖尖上天。菱角尖尖在水边。什么圆圆圆上天？水边有什么东西是圆圆的？天空中太阳是圆圆的吗？水面上的荷叶也有圆圆的形状。天空中有什么东西是方方的？水边有什么东西是方方的？放飞的风筝可以看到方方的形状。水边常常会有巨大的渔网,形状也是方方的。课后反思在活动中,教师应该尊重儿童,让他们始终是活动的主体。作为教师,我们应该起到他们的朋友支持者合作伙伴和导师的角色,这样可以创建个宽松愉快亲切的氛围,促进儿童的参与感。教师可以引导儿童发挥想象,让他们自己实践和创造,感受音乐的内涵,增强交流和情感联系,提高合作和协调能力。这也是未来所有课程的目标。小知识问答是个提问和解答的过程。。问答歌教案篇问答歌教案篇教学目标,引导孩子感知问答歌的特点。,鼓励孩子结合课堂所学创编问答歌。,激发孩子诵读儿歌的兴趣。讲讲动动。,感悟生活。教学重难点学习趣味诵读问答歌,体会问答歌的乐趣,创编问答歌教学过程复习导入,初步感受问答歌的特点问答歌,引出问答歌这个概念请同学们仔细观察,水乡歌有什么特点？第句是问题,第句是答案。向这样有问题有答案的诗歌叫做,问答歌趣味诵读什么好,读通读顺答歌有什么特点？提示第句是什么句？第句是什么句？以此类推,仔细观察生个问题,个答案介绍不同形式问答歌问答a水乡歌什么好都是问答形式什么好根据问答的形式来续编什么好,师引导示范,什么好？妈妈好,妈妈心灵手很巧。什么好？爸爸好,爸爸长得帅又高。连问连答a雪地里的小画家齐读根据雪地里的小画家师提问你能根据这篇诗歌提出几个问题？并找出答案。像这样多个问题,多个答案的诗歌,叫做连问连答形式的问答歌学生口述,并动笔写在本上追问形式谁会飞齐读,男生读,女生读第句问题,第句答案,第句的答案是第句问题的来源师请同学们观察图片,创编追问形式问答歌。例哪种小动物最可爱？小白兔最可爱。哪儿最可爱？红红的眼睛最可爱。选择你喜欢的形式创编问答歌学生自主创编,可以选择任意种形式。教学反思整个活动都是以孩子主体,让他们自己去想办法去尝试。所以这节活动不仅培养了孩子们初步感受节奏,而且培养了他们的想象力创造力。问答歌教案篇设计意图这首歌什么结果串串选自刘姐选曲,是广西壮族的山歌,曲调优美,朗朗上口,其问答式的山歌对唱具有浓郁的民族特色,供幼儿创做新歌词,培养幼儿善于思考,并勇于接受挑战,互动合作的空间很大。这首歌是将成人歌曲改编为儿童歌曲的又次尝试,让幼儿尝试自己填词,尝试自己将谜语匹配到已经熟悉的歌曲旋律之中,体验和分享成功与合作的快乐。活动目标通过猜谜语游戏,感受山歌对唱的特点,并体验对唱山歌的乐趣。探索与歌相匹配的图片,理解记忆歌词。尝试看图谱创编歌词,能主动大胆参与活动,体验成功合作的乐趣。活动准备水果图谱张由水果叶子背景图和活动的水果贴片组成,有葡萄香蕉石榴菠萝。动物图谱张由山树等自然背景图和活动的动物贴片组成,有大象小兔袋鼠燕子蜗牛。活动过程唱山歌猜水果名称熟悉歌曲旋律,了解问答歌的形式。教师出示图谱,以问答歌的形式引入歌曲,教师唱问句,边唱边问,如什么结果串串等。幼儿口头猜出种水果的名称。教师出示种水果图片供幼儿选择,匹配相应的歌词。幼儿边看图谱,边尝试演唱歌曲。如葡萄结果串串。通过教师与幼儿对唱的形式练习延长歌曲。以对山歌比赛的游戏形式,开展男女幼儿对赛山歌活动,男女幼儿轮流回答。创编歌曲什么动物你猜猜。教师出示背景图和动物图片,森林中要开联欢会,动物们想请大家把它们也编到歌曲中去。活动延伸将幼儿仿编的儿歌记录下来,作为首新的儿歌加以学习。区角活动语言区投放飞跑跳爬等动词字卡,幼儿抽到什么字卡,就做什么动作。环境创设主题墙贴上昆虫的图片。家园同步请家长跟幼儿起仿编儿歌,并记录下来。随机教育了解各种动物的运动方式,鼓励幼儿模仿。问答歌教案篇活动目标听得明白答得准确的对话交流方式。,了解歌曲结构学习用歌唱的形式来交流。活动重点难点重点学习问的清楚听得明白答得准确的对话交流方式。难点学唱问答歌,学习用歌唱的形式来交流。活动准备音乐磁带大象白兔等小动物的图片活动过程我来问你来答小朋友想想,什么动物鼻子长？大象教师出示大象图片,边操作,边回答鼻子长是大象,大象鼻子最最长。小朋友想想,什么动物耳朵长？兔子教师出示白兔图片,边操作边回答耳朵长是白兔,白兔耳朵最最长。学唱问答歌刚才的游戏好玩吗？这个游戏还可以唱,想不想？幼儿完整欣赏歌曲,说说它跟我们玩的问答游戏有什么不同。和我们玩的游戏内容样,只是把说变成了唱那下面我们跟着磁带,起来跟着唱唱。完整学唱歌曲遍。下面我们来分成两组,组问,组答。教师根据幼儿的座位分为两大组,每组派位代表上台剪刀石头布,赢的那组先问,次过后,两组互换。问答歌真有趣,个问,个答,就像说话样。仿编问答歌出示其他动物的图片,看看谁来了？那我们能不能把他们唱到歌里去呢？老师先来问个问题小朋友想想,什么动物蹦又跳引导幼儿将蹦又跳走路的动物唱到歌曲中,如小兔青蛙等。下面我请小朋友来想想有什么问题。幼儿尝试仿编问句,向其他幼儿征集答句。当个问句有多个答句时,可引导幼儿讨论怎样回答比较合适。下面我们起来把刚才我们新编的问答歌唱唱吧。结束我们的小朋友们真聪明,不仅编出了这么多的问题,而且回答的也很帮,非常好听。大家回去后可以跟你的爸爸妈妈玩玩这个游戏,看看他们能不能回答出你们的问题。活动评析问答歌是首曲调简单易学的歌曲。非常适合创编。我考虑到中班孩子思维具体形象性的特点,为了帮助他们更加顺利地创编歌曲,我为他们准备了些具有特点的动物的图片。比如河马袋鼠松鼠等等。而这些动物在以前的科学活动中,孩子们都已经清楚他们的特点。如河马的嘴巴大,袋鼠跳得远,松鼠尾巴大等。因此在创编歌曲时,孩子们就比较顺利地将这些小动物唱了进去。从这里可以看出,在创编这技能上,教师给幼儿积累的相关经验以及提供的些创编的媒介是很重要的。问答歌教案篇以前,上完个活动,常常习惯从执教者的角度来看。但,往往觉得身在其中看不透。于是,我想到也许可以换个角度来看,以听课的老师身份来看这个活动。目标的设定及达成问答歌是节音乐领域的活动课。目标设定为学唱问答歌,感受问答的演唱乐趣。创编新的歌词,体验歌词变化的挑战。纲要中指出,应让孩子用自己喜欢的方式进行艺术表现活动,歌曲问答歌的歌词是问答歌,是种传统的语言游戏,读起来妙趣横生,容易为孩子喜爱和接受,从而也有利于他们对歌曲的掌握。当然,纲要中也指出,教师在指导艺术活动时,应支持幼儿富有个性和创造性的表达,重视幼儿在活动过程中的情感体验和态度倾向克服过分强调技能技巧和标准化要求的倾向。目标的设定,鼓励了幼儿对歌词的个性创造,同时在他们接受挑战,克服困难的过程中,不断开动脑筋,勇于尝试,积极表现,自身也获得了积极的情感体验。本次活动中,教师始终围绕着预设目标,引导组织幼儿学习问答歌和歌曲,鼓励幼儿的个性和创造性的表达,重视幼儿在学习过程中的情感体验。幼儿也较好地掌握了这首歌曲,并能够大胆运用重组法创编新的歌词进行演唱,因此目标达成度较好。年龄特点的把握岁的幼儿已能清晰地谈话,词汇开始丰富,能够独立地讲述日常生活中的各种事物,这也为他们创编问答歌的歌词提供了语言上的储备条件。同时中班的幼儿喜欢唱歌,能感受表现较容易的节奏,喜欢表达与创造,能初步感受艺术活动中的美,这为他们掌握这首问答歌歌曲作好了情感和技能上的准备。教师的组织引导纲要中指出教育活动的组织与实施过程是教师创造性地开展工作的过程。教师在引导幼儿创编歌词时,运用了重组法。即,照搬原来歌词的语句形式,重组里面的内容。教师将这个重组法融入到游戏中,采用了动物合唱队表演的形式,将幼儿的位置调换成个动物演员。将歌词进行更替从而达到将歌词重组的目的。将幼儿分为两大组,组读问句,组读答句。创编结合以上学习的形式教师引导幼儿创编儿歌什么圆圆什么圆圆红彤彤？太阳圆圆红彤彤。什么圆圆响咚咚？小鼓圆圆响咚咚。什么圆圆蹦蹦跳？皮球圆圆蹦蹦跳。什么圆圆空中飘？气球圆圆飘空中„活动延伸‟将活动的头饰和挂图放到表演区,让幼儿选择自己喜欢的昆虫进行表演！加深幼儿对昆虫的印象！附儿歌什么虫天天忙采蜜？什么虫爱穿花衣裙？什么虫飞翔象飞机？什么虫提只小灯笼？蜜蜂天天忙采蜜。蝴蝶爱穿花衣裙。蜻蜓飞行象飞机。萤火虫提只小灯笼。教学反思活动中,教师应当尊重幼儿,让幼儿始终做活动的主人,自己的角色定位为他们的同伴朋友支持者合作者和引导者,为幼儿创设了个宽松愉快亲切的氛围,教师主要引导幼儿去做什么,接下来就是实践与即兴创