《大鼓和小鼓》教案（8篇）

上传时间：2024-07-31 16:27

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学生说说对鼓的认识和感受。生喜欢鼓想敲鼓知道了许多种鼓,鼓的作用等师要求小朋友们回家用圆形的饼干盒月饼盒模拟鼓敲击鼓点,感受会更深。小结鼓象征着我们的团队精神,鼓声鼓舞人心,鼓舞斗志,给人勇气和力量愿中华民族的鼓文化源源流长！望小朋友们踏着雄壮的鼓点健康成长！大鼓和小鼓教案篇课型唱奏综合课课题体验音乐感受快乐大鼓和小鼓课时课时完成教学内容大鼓和小鼓教材分析这是首拍子的日本儿歌,旋...

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《大地的话》教学设计（17篇）

大地对他们说了些什么?分别读相关小节。考虑哪些词语,句子给你留下了深刻的感受。标出重点词句。说说你的感受。有感情地读读。重点点拨请到俺的怀里睡,这里有新鲜的空气,软绵绵的被。平安舒适任你在俺胸前飞,这里有落脚的大树,清清的湖水。激励俺也要给你足够的水。关心保护感受不同,答案不导读出真情实感。师生起合作仿写。假如俺是落叶学习结尾段,提高认识。读本小节,你有什么感受?联系上下文补充省略号...

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《大地的话》教案（13篇）

窄新鲜清脆软绵绵坠假如新鲜驱赶议议。用心默读下课文前节,看看大地都和种子飞鸟游鱼小草说些什么？大地跟谁说话了？都说了些什么？‚软绵绵的被‛这里指什么？你从此小节中体会到了什么？把你的感受用句或段话表示出来。这节诗歌中的‚你‛指的是,‚我‛指的是。练练。种子棉被绿沙的空气的被的天空‚大地‛邀请到她怀里睡,在她胸前飞,要给足够的水,即使是颗,也给它定的。对于这些有生命的精灵,大地把他们...

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《大道之行也》教案（16篇）

德育目标大道之行也反映了我国古代人民对美好生活的向往,学习古人敢于冲破现实羁绊,大胆追求理想的精神和智慧,激发学生树立远大的理想,为人类造福,做个真正的社会人。●教学重点,读出韵味,读出文意,最好当堂成诵。‚大同‛社会的基本特征。●教学难点桃花源记,引导学生思考,桃花源记中所描绘的社会生活与文中‚大同‛社会相比,有无相似之处？,引导学生思考‚孔子的社会理想实现了吗？我们现在的社会是不是...

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《打碗碗花》教学实录（14篇）

第自然段我做了个试验,发现摘了打碗碗花不会打破碗。第自然段提出疑问,不知道为什么给这种美丽的花起这么个丑恶的名字。指名朗读第自然段讨论打碗碗花是什么样的？学生回答片粉白色的野花,走近看那花开得十分异样,粉中透红的花瓣连在起,形成个浅浅的小碗,碗底还滚动着露珠。这个浅浅的小碗不漏,可以盛东西多么新奇有趣。指名朗读第自然段讨论回答‚我‛是怎样发现打碗碗花不打碗的？这自然段共几句话？回答...

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《打碗碗花》教学实录 3份（16篇）

讨论回答句句写清楚。读了这篇课文,你想到了什么要求学生畅所欲言。主要可能涉及个方面猜测为什么把这种花叫做打碗碗花？提出自己听到老年人讲过的些缺乏科学根据的话。会想到自己曾经做过的试验,或是学了打碗碗花以后打算对某些问题进行验证试验。以上个问题要做正确引导。作业朗读课文,回答课后题。板书设计◆打碗碗花教学实录份篇教学目标知识目标理解‚如释重负安然无恙‛等词的意思。理解小作者摘藏打...

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《打喷嚏》教学反思（2篇）

在接下来第张图片后提问后幼儿就能按儿歌的句式回答。其中在每段设置疑问黄狗河马大象打喷嚏的时候,为什么其他小动物都吓跑了？这样做好不好？疑问能抓住关键的问题,解决问题。让幼儿进步了解喷嚏中带有细菌,会到处传播。接着让幼儿教小动物们正确打喷嚏的方法,将活动推向高潮,让幼儿轻松地掌握了打喷嚏卫生的做法。也让幼儿体验做小老师的喜悦之情。那么如何开始我的第课呢？我得和孩子们熟悉直,建立点联...

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《打电话》教学设计（14篇）

。小组讨论交流,互相启发改正补充,进步明确打电话的程序和说话的内容。教师巡视指导。学生自由组对,分角色学生和王老师练习打电话。注意学生互换角色练习；教师参与,适时指导,充分练习；各组推选代表,准备参加汇报表演。各组代表依次上台汇报表演,师生及时评议指导,评选优秀小组。设想打电话时可能出现的几种情况进行创新表演,训练学生的创新思维及交际的灵活性,老师结合实际及时指导评议。王老师在家,接听...

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《打电话》教案（14篇）

乙人家没事。甲太好了。我请你听戏好不好？票都买好了。长安大戏院,楼下十排号号,咱俩挨着。票价毛张的,我买了两张,块,我给了他块,他找了我块。乙他在这报账呢！长安大戏院,从你家出来,坐路公共汽车,往前坐站,车上有座你就坐着,人多你就站着。小结作者在这里极尽夸张之能,把个啰嗦者说话啰唆废话连篇表现得淋漓尽致。所以把他取名为啰唆,真是名副其实,让人不由得发笑。想像听电话的小王会有什么感觉？假如...

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《搭配中的学问》教案（17篇）

搭配中的学问教案篇教学内容北师大版小学数学第册第单元－页内容搭配中的学问教学目标,通过操作提出不同的搭配方案。,初步体会有序思考和符号化思想。,积累积极的数学学习情感教学重点联系实际通过配菜,训练学生有序思考的能力。教学难点初步学会解决最简单最基本的排列组合问题,并且进步体验解决问题策略的多样化。教学准备教学课件小卡片教学过程轻松谈话,引入课题。同学们喜欢吃学校的早点吗？喜欢今天,...

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