《打碗碗花》教学实录（14篇）

上传时间：2024-07-31 16:26

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第自然段我做了个试验,发现摘了打碗碗花不会打破碗。第自然段提出疑问,不知道为什么给这种美丽的花起这么个丑恶的名字。指名朗读第自然段讨论打碗碗花是什么样的？学生回答片粉白色的野花,走近看那花开得十分异样,粉中透红的花瓣连在起,形成个浅浅的小碗,碗底还滚动着露珠。这个浅浅的小碗不漏,可以盛东西多么新奇有趣。指名朗读第自然段讨论回答‚我‛是怎样发现打碗碗花不打碗的？这自然段共几句话？回答...

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《打碗碗花》教学实录 3份（16篇）

讨论回答句句写清楚。读了这篇课文,你想到了什么要求学生畅所欲言。主要可能涉及个方面猜测为什么把这种花叫做打碗碗花？提出自己听到老年人讲过的些缺乏科学根据的话。会想到自己曾经做过的试验,或是学了打碗碗花以后打算对某些问题进行验证试验。以上个问题要做正确引导。作业朗读课文,回答课后题。板书设计◆打碗碗花教学实录份篇教学目标知识目标理解‚如释重负安然无恙‛等词的意思。理解小作者摘藏打...

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《打喷嚏》教学反思（2篇）

在接下来第张图片后提问后幼儿就能按儿歌的句式回答。其中在每段设置疑问黄狗河马大象打喷嚏的时候,为什么其他小动物都吓跑了？这样做好不好？疑问能抓住关键的问题,解决问题。让幼儿进步了解喷嚏中带有细菌,会到处传播。接着让幼儿教小动物们正确打喷嚏的方法,将活动推向高潮,让幼儿轻松地掌握了打喷嚏卫生的做法。也让幼儿体验做小老师的喜悦之情。那么如何开始我的第课呢？我得和孩子们熟悉直,建立点联...

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《打电话》教学设计（14篇）

。小组讨论交流,互相启发改正补充,进步明确打电话的程序和说话的内容。教师巡视指导。学生自由组对,分角色学生和王老师练习打电话。注意学生互换角色练习；教师参与,适时指导,充分练习；各组推选代表,准备参加汇报表演。各组代表依次上台汇报表演,师生及时评议指导,评选优秀小组。设想打电话时可能出现的几种情况进行创新表演,训练学生的创新思维及交际的灵活性,老师结合实际及时指导评议。王老师在家,接听...

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《打电话》教案（14篇）

乙人家没事。甲太好了。我请你听戏好不好？票都买好了。长安大戏院,楼下十排号号,咱俩挨着。票价毛张的,我买了两张,块,我给了他块,他找了我块。乙他在这报账呢！长安大戏院,从你家出来,坐路公共汽车,往前坐站,车上有座你就坐着,人多你就站着。小结作者在这里极尽夸张之能,把个啰嗦者说话啰唆废话连篇表现得淋漓尽致。所以把他取名为啰唆,真是名副其实,让人不由得发笑。想像听电话的小王会有什么感觉？假如...

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《搭配中的学问》教案（17篇）

搭配中的学问教案篇教学内容北师大版小学数学第册第单元－页内容搭配中的学问教学目标,通过操作提出不同的搭配方案。,初步体会有序思考和符号化思想。,积累积极的数学学习情感教学重点联系实际通过配菜,训练学生有序思考的能力。教学难点初步学会解决最简单最基本的排列组合问题,并且进步体验解决问题策略的多样化。教学准备教学课件小卡片教学过程轻松谈话,引入课题。同学们喜欢吃学校的早点吗？喜欢今天,...

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《搭积木》教学设计（15篇）

搭积木教学设计篇搭积木教学设计篇教学内容北师大版义务教育课程标准实验教科书数学年级上册加减法页的内容。教材分析本课时的内容主要是以内两位数不进位加法和不退位减法。在之前学生已学过以内的加减法,再加上上课时刚刚对各数的认识,学生已建立了十个捆的观念,进而也建立了各数的表象,同时借助计数器表示数初步建立了数位的概念,为本节课的学习奠定了必要的基础,也为理解以内不进位加法和不退位减法的...

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《搭积木》教案（13篇）

教学重点认识个生字,会写业本平书个字。认识新偏旁教学准备教学挂图生字卡片教学课时课时第课时激情引趣,揭题导入小朋友喜欢搭积木吗？你们会搭什么？指名说。出示课件,有位小朋友正在搭积木,你们瞧！齐读搭积木。谁有好方法帮助大家记住这个搭？指名读。这位小朋友就叫平平,出示平平。大家叫叫他,跟他打声招呼。读准后鼻音。这就是今天我们学习的课文,齐读课题平平搭积木。初读课文,整体感知请小朋友打开...

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《搭积木》教案（12篇）

游戏猜字。背着某个同学指定个字,然后让他面对所有的字猜,是不是字？只到猜对为止。精读句段。过渡小朋友真棒！下子就记住了这些字宝宝的名字。如果老师把它们放到句中,你还叫得出它们的名字吗？A平平,平平,这些房子给谁住？指名读,其他小朋友边听边想这话是谁对谁说的？指导看图看了图,你找到答案了吗？图上画了他们在干什么？奶奶的表情动作是怎样的？笑嘻嘻笑哈哈很高兴合不拢嘴等想想,平时奶奶是怎样和...

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《错误》解读的错误（15篇）

放课文朗读录音,指名让名学生朗读,教师评点。整体把握诗意。本诗写了两个人,我和你,你在闺中苦苦地等候心目中的白马王子,我是个过客,打江南经过,我的马蹄声让你产生了我就是你的白马王子的错觉,但可惜的是瞬间的惊喜换来了难以用语言来表达的失望。分析诗的前奏。学生齐读前奏部分,讨论前奏中比喻运用之妙。教师分析个柔弱的女子,在闺中,日复日,月复月,年复年,春去秋来,独守空房。花无百日红,加上相思催人...

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