游戏猜字。背着某个同学指定个字,然后让他面对所有的字猜,是不是字？只到猜对为止。精读句段。过渡小朋友真棒！下子就记住了这些字宝宝的名字。如果老师把它们放到句中,你还叫得出它们的名字吗？A平平,平平,这些房子给谁住？指名读,其他小朋友边听边想这话是谁对谁说的？指导看图看了图,你找到答案了吗？图上画了他们在干什么？奶奶的表情动作是怎样的？笑嘻嘻笑哈哈很高兴合不拢嘴等想想,平时奶奶是怎样和你说话的？自由朗读。指名朗读。B平平,平平,还有间呢？还有间啊,给没有房子的人住。指名读。想想,这两句话是谁说的？教师进行不同语气的范读。种是陈述的语气,另种是疑问的喜悦的语气学生选择评议。男女分角色赛读。C平平还要搭很多很多的房子,给大家住。选名学生代表本组进行朗读比赛,赛前给每组同学留段时间,帮助参赛选手。比赛后评议,全班练读。朗读全文。自主识字过渡小朋友,别忘了每次我们认识新朋友后的任务把生字宝宝送回家识字袋小组合作学习。小组长拿出识字袋和字卡,组织讨论每个生字用什么办法识记,分别把它们送回自己的家。全班交流。写字指导让学生先观察两个字业平在田字格的位臵,注意竖笔的位臵及长短的变化。教师范写。引导学生注意业的笔顺；先写中间两竖,再写两边的点撇。注意本字的撇捺张开的角度要大,以保持字体的平稳。学生书空,描红练写。搭积木教案篇教学目标认识个生字,会写个字,认识个偏旁彳正确流利地朗读课文了解课文内容,懂得从小关心他人教学重点难点识字写字和朗读课文,懂得课文包含的道理课时安排课时教学过程第课时激趣导入出示积木的图片师小朋友,大家知道这是什么吗？板书积木读读。师大家玩过积木吗？说说你曾经用积木搭过什么？指名回答,师引导学生把话说完整,说清楚我用积木搭了。补充板书搭。指导认读搭你能记住这个搭字吗？说说怎样记。你知道搭字为什么用扌吗？除了搭积木,你还知道搭字有哪些朋友？指名回答,如搭房子搭建搭桥师今天,我们要学习首儿歌,看老师写题目。补充板书平平。指名读题目,指导读准平的后鼻音；说说你可以用什么方法记住平字。指导读课题谁搭积木？平平搭积木；平平做什么？平平搭积木说明通过问答,指导读好课题,使学生初步感受朗读重音的作用。师读了课题,你有什么问题想问平平吗？学生回答,如平平,你用积木搭了什么？平平,你是怎样搭积木的？平平,你的积木搭的好吗？说明用向平平提问题的形式,方面引导学生在情境中提问,说好问句；另方面,培养学生根据课题质疑的能力。初读感知播放媒体资源学学中的范读部分,示范朗读,提醒学生注意生字词读音。师请小朋友借助拼音读读儿歌,圈画出本课的生字和词语,多读几遍。学生读儿歌,教师巡视指导。利用媒体资源学学中的识字部分,教学生字。《搭积木》教案（12篇）。比比谁读得好,启发想像读。师你们看,这图上画的不就是平平和奶奶吗？他们俩会说些什么呢？鼓励学生分别扮演角色,大胆想像说。师原来呀,第小节里就是平平的话呀！该怎么读好它？男女生配合读。小节男生读,其余由女生读。师生配合读。第小节老师读,其余由学生读。读读说说。师为什么要说很多很多,不反其中的个很多去掉呢？引导学生读比较体会。师看平平多么自豪,要搭很多很多的房子！你们能不能也像这样说说？口头练习很红很红的；很大很大的；很很的路；很很的。说话比赛。师平平真是个关心别人的好孩子！他的理想多么美好啊,他要让每个人都有房子住！小朋友们,你们定也有很多美好的想法吧。说说看,你长大了想干什么？在人小组里轮流说。选派代表到台上说,集体评议。小结理想就像是这积木搭成的漂亮的房子,它可不是下子就变出来的,要靠我们块块地搭,不断地努力才行呀！小朋友的理想也要靠努力学习才能实现的！布臵作业。搭积木教案篇教材分析本课是首诗歌,讲的是平平用积木搭了间房子,他想把房子给爷爷奶奶爸爸妈妈和没有房子的人住,还要搭很多的房子给大家住。课文小中见大,从搭积木生发开去,揭示了平平心中有他人的美好心灵。内容和语言都贴近儿童生活实际,对学生有很好的启发和教育作用。教学目标认识个生字,会写业本平书个字。认识新偏旁正确流利地朗读课文,在读中积累词句。了解课文内容,懂得从小就要关心别人。培养积极主动的学习态度。通过游戏过关巩固生字,通过多种形式的读书,让学生感受理解课文。教学重点认识个生字,会写业本平书个字。认识新偏旁教学准备教学挂图生字卡片教学课时课时第课时激情引趣,揭题导入激情引趣,揭题导入。出示积木你们瞧,这是什么？你搭过积木吗？你都搭过什么？过渡真棒！小朋友都是搭积木的能手。今天,老师要介绍位新朋友平平跟大家认识,他可是搭积木的高手！揭题。出示课题平平搭积木谁能把课题读准？初读课文,整体感知借助拼音自读课文,要求用自己熟悉的符号标出本课的生字词。再读课文,要求把课文读通顺。读课文,边读边想平平搭了几间房子？都给谁住？读准字音,再读句段读准字音学生找出难读的音,会读的学生教读。学生读诗句平平搭积木,搭了间房子。平平还要搭很多很多的房子,给大家住。反馈,交流说说你发现了什么。读准轻声音节呢啊。学生读诗句平平,平平,还有间呢？还有间啊,给没有房子的人住。说说你要提醒大家注意什么？读其他的字。搭积木教案篇搭积木教案篇教学目标认识个生字,会写业本书个字,认识彳能正确流利地朗读课文。理解课文内容,懂得从小就要关心别人。课前准备有条件的小朋友在家时学习搭积木。教学时间课时第课时提示课题。出示彩色的积木。师生交谈你喜欢搭积木吗？你能搭出什么来？板书课题并带课题。师看了课题,你想知道什么？那就让我们快读读课文吧！初读课文。学生借债拼音读课文。师谁能靠着拼音朋友的帮助,把课文读通,读准？认读生字。师想读好课文真不容易！有个新朋友我们还不太熟悉！出示要认识的个生字,让学生开火车认读。重点指导平这住呢的读音。出示没有拼音的汉字,现在,你还认识这些新朋友吗？小组交流你是怎么记住这些字的？有什么好办法？全班交流记字方法。师适时点拨你们发现了吗,很字的偏旁很特别,它叫双立人。出示句子无注音平平搭了间房子。这些房子都给谁住？给没房子的人住。比赛读句子,看谁读得正确。再读课文。在小组里轮流朗读课文,互相正音评议,看谁读得正确。指名朗读课文,集体评议。交流读了课文,你知道了些什么？指导写字。出示业平本书师小朋友们仔细观察这个字,发现了什么？写这样的字,要怎么写才漂亮？师在黑板上田字格里示范写平字。强调竖笔要写直,而且要写在竖中线上。布臵作业第课时检查复习。出现生字词。指名读。指导朗读。举行朗读比赛。你觉得哪几句话特别需要老师帮助？老师指导读好这些房子都给谁住？还有间呢？还有间啊,给没有房子的人住。句中的呢啊和问句的语调。各自练习朗读,进行准备。。。活动准备每人两块大积木形状各音乐磁带录音机花若干盆放于场地边,小红旗面水桶个盛满水的大盆个。活动过程开始部分幼儿边听音乐边分散玩积木。师我们每人都有两块大积木,大积木有许多种玩法,看哪个小朋友玩的方法最多最安全。幼儿尝试练习基本部分。师哪位小朋友来介绍下,你有几种玩法?你是怎么玩的?单脚站立在积木上,间隔跳,几个小朋友合作将积木拼起来走跳等。师请小朋友试试你没有玩过的方法。幼儿把大积木放在场地中间,并排成十字形路纵队。听老师口令开始,排头幼儿将大积木传给身后的幼儿,个传个,看哪个小组传得快。给花浇水。场地布臵OOOOO小小OOOOOOOOOO河花OOOOO师前面有条河,小朋友想想我们怎样才能过河?幼用大积木搭座桥请组幼儿搭座小桥,比比哪组的桥搭得好。幼积木间隔着摆放请小朋友试着过小桥。幼儿尝试练习小朋友过桥的时候身体向前不要摇晃,脚踩稳在积木上走,也可以手臂伸向两侧保持身体平衡。交待玩法今天我们要给河对岸的小花浇水,第个幼儿用空桶在盆里舀水,然后手拎个桶过小桥,跑到花面前给花浇水,再拎空桶回来,把桶传给第个幼儿,再以此类推。游戏玩次,给获胜方面小红旗结束部分,表扬动作正确拎着水桶顺利过河的幼儿。放划船歌的录音,幼儿把大积木当成小船,坐在船上边唱边表演划船动作,活动结束。小百科积木通常是立方的木头或塑料固体玩具,般在每表面装饰着字母或图画,容许进行不同的排列或进行建筑活动积木有各种样式,可开发儿童智力,可拼成房子,各种动物等。搭积木教案篇活动目标锻炼触觉。学习看图拼搭积木。感知平面图形与几何体的关系。活动准备用稍大的纸箱做成魔箱。小型积木人手套。教师事先用小型积木中的长方形正方形角形等基本图形构成各种操作底卡,有些图案没颜色,有些图案上的颜色与积木上的面的颜色致。搭积木教案篇搭积木教案篇教学目标认识个生字,会写业本书个字,认识彳能正确流利地朗读课文。理解课文内容,懂得从小就要关心别人。课前准备有条件的小朋友在家时学习搭积木。教学时间课时第课时提示课题。出示彩色的积木。师生交谈你喜欢搭积木吗？你能搭出什么来？板书课题并带课题。师看了课题,你想知道什么？那就让我们快读读课文吧！初读课文。学生借债拼音读课文。师谁能靠着拼音朋友的帮助,把课文读通,读准？认读生字。师想读好课文真不容易！有个新朋友我们还不太熟悉！出示要认识的个生字,让学生开火车认读。重点指导平这住呢的读音。出示没有拼音的汉字,现在,你还认识这些新朋友吗？小组交流你是怎么记住这些字的？有什么好办法？全班交流记字方法。师适时点拨你们发现了吗,很字的偏旁很特别,它叫双立人。出示句子无注音平平搭了间房子。这些房子都给谁住？给没房子的人住。比赛读句子,看谁读得正确。再读课文。在小组里轮流朗读课文,互相正音评议,看谁读得正确。指名朗读课文,集体评议。交流读了课文,你知道了些什么？指导写字。出示业平本书师小朋友们仔细观察这个字,发现了什么？写这样的字,要怎么写才漂亮？师在黑板上田字格里示范写平字。强调竖笔要写直,而且要写在竖中线上。布臵作业第课时检查复习。出现生字词。指名读。指导朗读。举行朗读比赛。你觉得哪几句话特别需要老师帮助？老师指导读好这些房子都给谁住？还有间呢？还有间啊,给没有房子的人住。句中的呢啊和问句的语调。各自练习朗读,进行准备。比比谁读得好,启发想像读。师你们看,这图上画的不就是平平和奶奶吗？他们俩会说些什么呢？鼓励学生分别扮演角色,大胆想像说。师原来呀,第小节里就是平平的话呀！该怎么读好它？男女生配合读。小节男生读,其余由女生读。师生配合读。第小节老师读,其余由学生读。读读说说。师为什么要说很多很多,不反其中的个很多去掉呢？引导学生读比较体会。师看平平多么自豪,要搭很多很多的房子！你们能不能也像这样说说？口头练习很红很红的；很大很大的；很很的路；很很的。说话比赛。师平平真是个关心别人的好孩子！他的理想多么美好啊,他要让每个人都有房子住！小朋友们,你们定也有很多美好的想法吧。说说看,你长大了想干什么？在人小组里轮流说。选派代表到台上说,集体评议。小结理想就像是这积木搭成的漂亮的房子,它可不是下子就变出来的,要靠我们块块地搭,不断地努力才行呀！小朋友的理想也要靠努力学习才能实现的！布臵作业。搭积木教案篇教材分析本课是首诗歌,讲的是平平用积木搭了间房子,他想把房子给爷爷奶奶爸爸妈妈和没有房子的人住,还要搭很多的房子给大家住。课文小中见大,从搭积木生发开去,揭示了平平心中有他人的美好心灵。内容和语言都贴近儿童生活实际,对学生有很好的启发和教育作用。教学目标认识个生字,会写业本平书个字。认识新偏旁正确流利地朗读课文,在读中积累词句。了解课文内容,懂得从小就要关心别人。培养积极主动的学习态度。通过游戏过关巩固生字,通过多种形式的读书,让学生感受理解课文。教学重点认识个生字,会写业本平书个字。认识新偏旁教学准备教学挂图生字卡片教学课时课时第课时激情引趣,揭题导入激情引趣,揭题导入。出示积木你们瞧,这是什么？你搭过积木吗？你都搭过什么？过渡真棒！小朋友都是搭积木的能手。今天,老师要介绍位新朋友平平跟大家认识,他可是搭积木的高手！揭题。出示课题平平搭积木谁能把课题读准？初读课文,整体感知借助拼音自读课文,要求用自己熟悉的符号标出本课的生字词。再读课文,要求把课文读通顺。读课文,边读边想平平搭了几间房子？都给谁住？读准字音,再读句段读准字音学生找出难读的音,会读的学生教读。学生读诗句平平搭积木,搭了间房子。平平还要搭很多很多的房子,给大家住。反馈,交流说说你发现了什么。读准轻声音节呢啊。学生读诗句平平,平平,还有间呢？还有间啊,给没有房子的人住。说说你要提醒大家注意什么？读其他的字。游戏猜字。背着某个同学指定个字,然后让他面对所有的字猜,是不是字？只到猜对为止。精读句段。过渡小朋友真棒！下子就记住了这些字宝宝的名字。如果老师把它们放到句中,你还叫得出它们的名字吗？A平平,平平,这些房子给谁住？指名读,其他小朋友边听边想这话是谁对谁说的？指导看图看了图,你找到答案了吗？图上画了他们在干什么？奶奶的表情动作是怎样的？笑嘻嘻笑哈哈很高兴合不拢嘴等想想,平时奶奶是怎样和你说话的？自由朗读。指名朗读。B平平,平平,还有间呢？还有间啊,给没有房子的人住。指名读。想想,这两句话是谁说的？教师进行不同语气的范读。种是陈述的语气,另种是疑问的喜悦的语气学生选择评议。男女分角色赛读。C平平还要搭很多很多的房子,给大家住。选名学生代表本组进行朗读比赛,赛前给每组同学留段时间,帮助参赛选手。比赛后评议,全班练读。朗读全文。自主识字过渡小朋友,别忘了每次我们认识新朋友后的任务把生字宝宝送回家识字袋小组合作学习。小组长拿出识字袋和字卡,组织讨论每个生字用什么办法识记,分别把它们送回自己的家。全班交流。写字指导让学生先观察两个字业平在田字格的位臵,注意竖笔的位臵及长短的变化。教师范写。引导学生注意业的笔顺；先写中间两竖,再写两边的点撇。注意本字的撇捺张开的角度要大,以保持字体的平稳。学生书空,描红练写。搭积木教案篇教学目标认识个生字,会写个字,认识个偏旁彳正确流利地朗读课文了解课文内容,懂得从小关心他人教学重点难点识字写字和朗读课文,懂得课文包含的道理课时安排课时教学过程第课时激趣导入出示积木的图片师小朋友,大家知道这是什么吗？板书积木读读。师大家玩过积木吗？说说你曾经用积木搭过什么？指名回答,师引导学生把话说完整,说清楚我用积木搭了。补充板书搭。指导认读搭你能记住这个搭字吗？说说怎样记。你知道搭字为什么用扌吗？除了搭积木,你还知道搭字有哪些朋友？指名回答,如搭房子搭建搭桥师今天,我们要学习首儿歌,看老师写题目。补充板书平平。指名读题目,指导读准平的后鼻音；说说你可以用什么方法记住平字。指导读课题谁搭积木？平平搭积木；平平做什么？平平搭积木说明通过问答,指导读好课题,使学生初步感受朗读重音的作用。师读了课题,你有什么问题想问平平吗？学生回答,如平平,你用积木搭了什么？平平,你是怎样搭积木的？平平,你的积木搭的好吗？说明用向平平提问题的形式,方面引导学生在情境中提问,说好问句；另方面,培养学生根据课题质疑的能力。初读感知播放媒体资源学学中的范读部分,示范朗读,提醒学生注意生字词读音。师请小朋友借助拼音读读儿歌,圈画出本课的生字和词语,多读几遍。学生读儿歌,教师巡视指导。利用媒体资源学学中的识字部分,教学生字。《搭积木》教案（12篇）。反馈,学生边指着生字,边叫他的名字。如果对了就说宝宝回家了,如果错了就说宝宝没回家。我们的生字宝宝都回家了,宝宝的妈妈请我向你们说声谢谢。谢谢小朋友！引导小朋友有礼貌的回应。我们的宝宝在回家的途中还交了好多朋友,你们认识吗？自己读读。指名读。齐读读课文,边读边想平平搭了几间房子？都给谁住？读准字音,再读句段读准字音学生找出难读的音,会读的学生教读。学生读诗句平平搭积木,搭了间房子。平平还要搭很多很多的房子,给大家住。反馈,交流说说你发现了什么。读准轻声音节呢啊。学生读诗句平平,平平,还有间呢？还有间啊,给没有房子的人住。说说你要提醒大家注意什么？读其他的字。指导看图平平,这些房子给谁住？还有间啊,给没有房子的人住。自由朗读男女生比赛。自主识字游戏摘苹果第课时教学目标认识个生字,会写业本平书个字。认识新偏旁双人旁。正确流利地朗读课文,在读中积累词句。了解课文内容,懂得从小就要关心别人。培养积极主动的学习态度。教学重点认字和朗读课文,要让学生自读自悟,懂得课文包含的道理。课前准备积木,多媒体课件,生字卡。激情引趣,揭题导入出示积木你们瞧,这是什么？你搭过积木吗？你都搭过什么？过渡真棒！小朋友都是搭积木的能手。今天,老师要介绍位新朋友平平跟大家认识,他可是搭积木的高手！揭题。出示课题平平搭积木谁能把课题读准？初读课文,整体感知带着上面提出的问题反复读课文,要求读准字音,读通句子,用自己熟悉的符号标出本课的生字词。想想读懂了哪些,还有哪些词句不懂。边读边想平平搭了几间房子？都给谁住？读准字音,再读句段读准字音。A读准前后鼻音的生字间很平。学生自由拼读,对比分析字音。学生读诗句平平搭积木,搭了间房子。平平还要搭很多很多的房子,给大家住。反馈,交流说说你发现了什么。B读准轻声音节呢啊。指名读。学生读诗句平平,平平,还有间呢？还有间啊,给没有房子的人住。说说你要提醒大家注意什么？C小组合作学习小朋友已经学习了个生字,小组长手上还有个生字,请小组长指导小组学习。指名和老师问答。男女同学问答。教师适时指导用亲切疑问的语气来读奶奶的话,读平平的话时,要表达出喜悦自豪的心情。重点指导奶奶和平平的第次对话,让学生体会奶奶两次问话的不同语气。说明创设对话情境,以读代讲,让学生在情境中读出问答的语气,感受陈述句与疑问句的不同语气。指导读好作者的话出示作者的话指名朗读,指导读出叙述的语气。很多很多和大家要突出,表达出平平的美好心愿。练习平平还要搭很多很多的房子。搭积木教案篇教学目标,使学生正确用数表示以内这些物体的个数至个数的组成,掌握以内不进位加法和不进位减法的计算方法善于思考的能力教学重点十几加几减几教学难点动手操作,列出不同的算示教具准备实物投影,小捧等教学过程活动观察思考解决问题。搭积木出示图片说说,你们喜欢玩搭积木的游戏吗？,你们能帮帮他们吗？？理解加减法的含义。教师板书＋＝－＝？说说你的想法。明明搭了两摞积木,左边摞是十块,右边摞是块,明明又放上了两块共是十块,所以就是＋＝。丁丁也搭了两摞积木,左边摞是十块,右边摞是十块,拿走了两块是十块,所以就是－＝。小结我们通过观察画面,动脑思考帮助明明和丁丁解决了他们搭积木情况,列出了算式而且找到了搭积木的块数你们真聪明活动动手操作学习新知识。动手操作画图用学具盒里的东西或其它物体都可以。,组成个算式,看谁组的多。,说说图意和算式是怎样组成的出示图片小棒角形。＋＝＋＝＋＝－＝－＝－＝－＝－＝－＝个十添加个是十,十是由个十和个组成的,所以算式是＋＝,十是由捆零根组成的,拿走了根还剩下十根所以算式是－＝,十是由捆零根组成的,拿走了十根还剩下根,所以算式是－＝。教师小结我们通过动手操作,列出这么多的加减法算式,这充分体现了你们善于动脑思考的结果。活动整理归类。找规律列出的算式进行整理,你们能找到这些算式计算的规律吗？。,集体反馈。,教师板书。教师小结通过动手操作,动脑思考发挥集体的智慧,同时找到了这些算式计算的规律及方法,你们真了不起,希望你们继续发扬这种探索精神。搭积木教案篇搭积木这节课是上以内的不进位加法和不退位减法。这节课学生学得积极主动,不仅能借助小棒正确用数来表示以内的这些物体的个数,还使学生根据为的确组成掌握以内的不进位加法和不退位减法的计算方法。学生的问题意识和观察合作能力也得到培养。反思整个教学过程,我有如下的体会巧设练习在练习设计时,注重培养学生的创新意识和实践能力。碰碰车的活动让学生在轻松愉快的氛围中巩固新知。摘苹果游戏在节课的最后分钟完成得很成功,学生的激情再次掀起,并掌握了本节课的知识。动手体验数学知识新大纲,新教科书的个突出特点是增加了数学的的实践活动,在知识的形成过程中让学生参与实践活动；在知识的应用过程中让学生参与实践活动,使数学与实践情境密切相联,提供条件使学生在学习活动中保持注意和向往的`倾向。通过观察操作活动,寻求规律掌握知识。我在教学中花了大量的时间和空间让学生动手摆小棒来帮助理解加法和减法的意义,并列出了不同的算式,体会了数学的价值,获得成功的体验。不足之处在安排学生同桌小朋友合作摆小棒的时候,没有强调让他们边摆边说,使部分学生对算理的理解有定的困难。时间的安排不是很合理。在自主探究获取新知这环节花了比较多的时间,导致后面拖课。反馈,学生边指着生字,边叫他的名字。如果对了就说宝宝回家了,如果错了就说宝宝没回家。我们的生字宝宝都回家了,宝宝的妈妈请我向你们说声谢谢。谢谢小朋友！引导小朋友有礼貌的回应。我们的宝宝在回家的途中还交了好多朋友,你们认识吗？自己读读。指名读。齐读读课文,边读边想平平搭了几间房子？都给谁住？读准字音,再读句段读准字音学生找出难读的音,会读的学生教读。学生读诗句平平搭积木,搭了间房子。平平还要搭很多很多的房子,给大家住。反馈,交流说说你发现了什么。读准轻声音节呢啊。学生读诗句平平,平平,还有间呢？还有间啊,给没有房子的人住。说说你要提醒大家注意什么？读其他的字。指导看图平平,这些房子给谁住？还有间啊,给没有房子的人住。自由朗读男女生比赛。自主识字游戏摘苹果第课时教学目标认识个生字,会写业本平书个字。认识新偏旁双人旁。正确流利地朗读课文,在读中积累词句。了解课文内容,懂得从小就要关心别人。培养积极主动的学习态度。教学重点认字和朗读课文,要让学生自读自悟,懂得课文包含的道理。课前准备积木,多媒体课件,生字卡。激情引趣,揭题导入出示积木你们瞧,这是什么？你搭过积木吗？你都搭过什么？过渡真棒！小朋友都是搭积木的能手。今天,老师要介绍位新朋友平平跟大家认识,他可是搭积木的高手！揭题。出示课题平平搭积木谁能把课题读准？初读课文,整体感知带着上面提出的问题反复读课文,