师歌里都唱了些什么？师好的,既然还有地方你们没听清楚,那我就再唱遍,这次可要更仔细听。幼儿把前面未说出的歌词补充完整,教师出示所有图片放在黑板上。学习副歌部分。师出示拨浪鼓的图片你们看,这幅图应该怎么唱？幼儿啷里个啷！师你们是怎么知道的？幼儿因为拨浪鼓摇起来的声音就是这样的。师好,下面请你们再欣赏遍歌曲,听听这种拨浪鼓的`声音共出现了几次,哪次最长？共次,最后次最长。师小朋友们的耳朵真灵！教师边说边把幅拨浪鼓图分别摆在总图谱的相应位置上。师教师手指第幅拨浪鼓图。请大家仔细看看,这几个拨浪鼓样吗？幼儿回答师它们长得不样,发出的声音也就不样,种发出啷的声音,种发出啷里个的声音,你们想想,到底哪种鼓会发出啷里个的声音呢？幼儿回答师为什么呢？幼儿有绳子的鼓摇起来时,绳子晃啊晃,鼓声就像啷里个。师好,现在我们把第幅图上小鼓的声音连起来念遍。那第幅图你们会念吗？我们把第幅图也来念念。师春天到了,你们的心情怎么样？我们用快乐高兴的声音跟着钢琴声来唱遍拨浪鼓出现的地方。好吗？初步看图完整学唱歌曲。师现在,我们看着图片把这首春天里来给唱遍好吗？刚才你们是在老师的带领下才唱出来的,这次老师不领唱了,你们自己看着图片试试看。师你们觉得自己唱得怎么样？有没有什么地方比较难唱,或者不会唱的地方？幼儿回答师刚才我们找出了自己的困难,这很好,现在你们再来跟着钢琴唱唱,看看困难解决后唱得是不是比刚才好些了。小朋友都唱的很好,那如果你们不看歌谱还会不会唱啊？如果忘记了怎么办？老师教你个办法,小眼睛可以偷偷的瞄眼歌谱,幼儿合作演唱歌曲师下面,我们换种方法来演唱,老师唱主歌部分,小朋友们唱啷里个啷,好吗？老师幼儿合作唱师除了老师和小朋友合唱,我们还可以和谁合作唱？幼儿自由回答半人唱主要歌词,半人唱啷里个啷。注意唱出我们在春天里快乐高兴的心情。幼儿合作唱师今天我们学的这首歌是首老歌,你们的爷爷奶奶外公外婆也会唱,只是歌词有些不样,回家后,你们可以教他们唱唱我们的歌,还可以和他们合作演唱。教学反思这是节全园展示活动。现在正是春季,这个活动正好贴合这个季节。活动的设计来源于太仓的优秀教案。我对这个活动的重点和难点进行了分析,并根据歌词设计了图片,在教学过程中,我先将歌曲的副歌部分前置,通过倾听分辨出副歌是由连串的拨浪鼓发出的声音,再通过形象的拨浪鼓图片,帮助幼儿倾听分辨对比拨浪鼓的不同声音及重复次数,孩子们很快就掌握了副歌的唱法。再通过倾听说说歌曲的内容,用排图片来理清歌词顺序,最后用图片递减的方式帮助孩子记忆全部歌词。整个活动环节紧凑,孩子们学习的兴趣很浓。春天来了教学反思篇活动目标学说儿歌,喜欢说儿歌。师还有张,到底是什么呢,我们再来试试,加把劲啊！是什么啊？小人人,撕下来哦,小人人贴好了,那接下是什么拉,春天。注意；在要求幼儿仔细听辩思考的句子处,教师应放慢演唱速度,且吐字要清楚。C看图,练习演唱。师好,我们现在,把你贴的歌谱拿好,检查下你贴的对不对？自己拿着看,这首歌的名字叫歌唱春天。师你们有没有看过,电视合唱团的表演啊,每个人手上都拿着什么啊？歌谱今天我们小朋友,自己也做了歌谱,我们就来学学,合唱团唱歌的样子。师好,今天我们是用什么方法来学习这首歌的乐谱这张乐谱,给了我们什么帮助？帮我们记住了歌词！活动反思又是年春来到,我们的周围到处充满了春的气息。用自己的歌声来赞美春天是我们最美的抒情方式,我们班的孩子对于音乐活动有着浓厚的兴趣。本次音乐活动从幼儿的兴趣和需要出发,考虑小班幼儿的年龄特点,并依据季节,以多种形式的艺术手段开展的。在本次音乐活动中,第环节我先让幼儿通过欣赏歌曲来感知乐曲的欢快抒情,从而熟悉歌曲的旋律。同时,引出歌名歌唱春天。第环节中,我主要分成两部分我首先出示大图谱,引导幼儿倾听歌曲,凭记忆把图谱填完整,在填图谱的通过中,组织幼儿学唱分句。引导幼儿掌握‚嘿啦啦啦啦嘿啦啦啦‛的唱法,同时,出示标记,让幼儿理解并掌握。第个环节,我反以往老师教,幼儿唱的方式,而是给了幼儿每人副图谱,让幼儿根据歌词进行填图,同时为自己的成功感到快乐,进而更乐意学习。最后个环节,主要引导幼儿以各种形式学唱,去掉遍遍反复唱的枯燥。通过此次活动,让我更加懂得了在音乐活动中成为幼儿音乐活动的伙伴,支持者,引导幼儿喜爱音乐;让幼儿寻找快乐;多给幼儿自由的空间。所以我要扎实的开展好每次活动,提升自己的教学能力。春天来了教学反思篇目标学唱歌曲并感受歌曲欢快活泼的情绪。学习借助图谱来理解记忆歌词,并体验自主学习带来的快乐。能安静地倾听别人的发言,并积极思考,体验文学活动的乐趣。学会有感情地朗诵诗歌,大胆参与讨论。过程欣赏教师范唱。师小朋友们,你们知道现在是什么季节？今天老师给你们带来了首和春天有关的歌曲春天里来,请大家听听。了解歌曲内容。《春天来了》教学反思（14篇）。分男孩子女孩子分角色幼儿自由结合,站在起朗诵。幼儿尝试仿编儿歌。请把你要编的句儿歌画在纸上,然后和小朋友说说。重点提问如果你来编句儿歌,你想把谁编进儿歌里,他笑起来是怎样的呢？鼓励幼儿当众把自己仿编的句儿歌说出来。结束部分将幼儿仿编儿歌连接起来,说儿歌。自然结束。活动延伸教师提出回班后还可继续活动,图书区也可继续活动。活动反思要善于发现幼儿感兴趣的事物所隐含的教育价值,把握教育的时机,提供适当的引导。活动主要表现的是新年的笑声,也就是把节日里喜庆的气氛以及快乐的心情说出来唱出来。整个过程都非常地投入,能够掌握活动的重点鼓和鞭炮的声音切分音节奏。孩子们在活动中对新年的那份憧憬使得他们非常乐意用自己的各种感官来表现新年的快乐,在说说唱唱跳跳的过程中自然完美展现。春天来了教学反思篇无论是大人还是孩子常常听到的是有关‚春天‛的话题,而很少有人谈及‚春风‛,因此,以春风这大家熟悉而又常被忽略的主题为内容的散文诗,给人耳目新的感觉。整个教学活动的设计我遵循了动静交替循序渐进的原则进行,图片图谱的运用为幼儿对散文内容的理解和掌握提供了较好的保证,采用动作表演的教学的游戏性,让孩子们和树儿起翩翩起舞;和花儿起频频点头;和春风起寻找这绿意和花香,起感受春风带来的温暖和希望。整个活动中,孩子们学习的主体性体现得比较好,从效果来看,我预设的目标达成度较高。结合我们现在的课题研究方向将诗歌活动诗歌朗诵与艺术教育相融合,提高幼儿的审美能力,我在思考首先,此个活动中我那些地方将诗歌活动与艺术教育融合了?可能图谱是个,借助动作表演帮助理解些动词是其。这些个点如果不做课题研究的老师可能也会用到,那么我们研究的突破口又将在哪呢?其次,对于如何培养大班孩子的朗诵能力存在着很大的困惑。在本次活动中,孩子们很想有感情的进行朗诵,但是,明显得有些力不从心。分析其原因,可能是对诗歌还不熟悉。那么,朗诵活动方在第次诗歌活动中合适吗?如果可以,那么我们可以采用何种方式组织进行呢?再者,活动的导入环节是‚随音乐做放风筝动作。‛我原本采用的是段比较欢快的音乐进行的,也许我可以用下周将进行的春天里来的音乐作为背景音乐,第,本身这个音乐也是欢快而抒情的,适合做背景音乐。第,又可为下次的活动做很好的铺垫。最后,设计个‚美美‛的活动,让孩子们把自己对诗歌中春风的理解用画笔画出来。或者自己设计副关于春风的画,然后进行诗歌的创编。达到诗与画,画与诗的自然融合。希望在以后的活动设计中,能为孩子们考虑的更多些,让我们的孩子对美的感悟更多些!以上是第范文网小编为大家整理的幼儿园中班认识时间教学反思范文,希望对大家有所帮助。春天来了教学反思篇春天来了,是首旋律流畅歌词优美的歌曲。本课教学目标,是要学生在演唱这首歌的同时,体会春天给我们带来的快乐,备课时我也立刻意识到,这是进行环境保护教育最好的课。上课时,我先出示幅大的春景图片有青翠的草地,彩的花朵成片嫩绿的树林即将融化的残雪出洞的小动物等等。然后问‚画中是什么季节?你从哪里得知是春天呢?你喜不喜欢这样的景色?‛让学生自己找春天,然后用自己的话来描述图中的景色,表达自己对这幅图的情感,在朗诵歌词时,也带着对春天无比喜爱的情绪。我感觉到孩子们对春天有了直观亲切的感受,刚要引入歌曲教唱时,有名学生突然举手,提出了疑问‚陈老师,歌词中lsquo;春姑娘躲在那朵花苞里rsquo;的lsquo;春姑娘rsquo;是谁啊?‛说完,学生们都看着我,我下子被问住了,心想是啊!春姑娘hellip;hellip;怎么解释呢?没想到他们的心会这么细腻,这个hellip;hellip;?我灵机动,先让孩子们想想,也给自己点时间整理思绪。学生们在座位上纷纷交流起来,我也陷入深深思索中。这时,只见又有个学生将小手高高举起,说到‚陈老师,我知道!‛全班立刻安静下来。‚春姑娘是看不见摸不着的,当小树绿了,小花开了,那就是她已经来到我们身边。‛我高兴地点了点头,笑了笑。他话音刚落,接着,许多学生也站起来说了说自己的看法‚春姑娘定是热爱地球的仙女,她来世界就变美了hellip;hellip;‛‚画上面树枝飘动着,定是春姑娘吹动的,还有小动物也出来了,定是春姑娘用手轻轻拍拍他们,告诉他们春天来了hellip;平时面对这个孩子,我总是感到不知所措,回想上个学期的音乐课,课堂上经常‚乱‛到了极点,总觉得他们什么也不懂,说什么也讲不清楚样。对于这个班的孩子来说,我从来没想过他们会有这样的表现,看来,我大错特错了。后面所产生系列对话,真是我在备课时所不曾想到的,我为自己的错误观念和准备不足感到不安,为孩子们的表现感到惊讶,也很感动。孩子们带着对春天的直观美感,不仅置身于歌曲的诗情画意中,还对歌曲中演唱的‚春姑娘‛有了自己的理解,他们的回答充满了童真和对大自然美妙意境的理解,那春天不就在孩子们的眼睛里,在孩子们的心里吗?下课后,我再回头想想这节课,真正感觉到新课程实施后,给音乐课带来的变化,把感受音乐放在了重要的位置,并把可持续发展教育注入课堂,更注重学生全面发展。孩子们的心是那么纯洁天真,但愿世界少些不和谐,多留给孩子们些美丽。师还有张,到底是什么呢,我们再来试试,加把劲啊！是什么啊？小人人,撕下来哦,小人人贴好了,那接下是什么拉,春天。注意；在要求幼儿仔细听辩思考的句子处,教师应放慢演唱速度,且吐字要清楚。C看图,练习演唱。师好,我们现在,把你贴的歌谱拿好,检查下你贴的对不对？自己拿着看,这首歌的名字叫歌唱春天。师你们有没有看过,电视合唱团的表演啊,每个人手上都拿着什么啊？歌谱今天我们小朋友,自己也做了歌谱,我们就来学学,合唱团唱歌的样子。师好,今天我们是用什么方法来学习这首歌的乐谱这张乐谱,给了我们什么帮助？帮我们记住了歌词！活动反思又是年春来到,我们的周围到处充满了春的气息。用自己的歌声来赞美春天是我们最美的抒情方式,我们班的孩子对于音乐活动有着浓厚的兴趣。本次音乐活动从幼儿的兴趣和需要出发,考虑小班幼儿的年龄特点,并依据季节,以多种形式的艺术手段开展的。在本次音乐活动中,第环节我先让幼儿通过欣赏歌曲来感知乐曲的欢快抒情,从而熟悉歌曲的旋律。同时,引出歌名歌唱春天。第环节中,我主要分成两部分我首先出示大图谱,引导幼儿倾听歌曲,凭记忆把图谱填完整,在填图谱的通过中,组织幼儿学唱分句。引导幼儿掌握‚嘿啦啦啦啦嘿啦啦啦‛的唱法,同时,出示标记,让幼儿理解并掌握。第个环节,我反以往老师教,幼儿唱的方式,而是给了幼儿每人副图谱,让幼儿根据歌词进行填图,同时为自己的成功感到快乐,进而更乐意学习。最后个环节,主要引导幼儿以各种形式学唱,去掉遍遍反复唱的枯燥。通过此次活动,让我更加懂得了在音乐活动中成为幼儿音乐活动的伙伴,支持者,引导幼儿喜爱音乐;让幼儿寻找快乐;多给幼儿自由的空间。所以我要扎实的开展好每次活动,提升自己的教学能力。春天来了教学反思篇目标学唱歌曲并感受歌曲欢快活泼的情绪。学习借助图谱来理解记忆歌词,并体验自主学习带来的快乐。能安静地倾听别人的发言,并积极思考,体验文学活动的乐趣。学会有感情地朗诵诗歌,大胆参与讨论。过程欣赏教师范唱。师小朋友们,你们知道现在是什么季节？今天老师给你们带来了首和春天有关的歌曲春天里来,请大家听听。了解歌曲内容。师歌里都唱了些什么？师好的,既然还有地方你们没听清楚,那我就再唱遍,这次可要更仔细听。幼儿把前面未说出的歌词补充完整,教师出示所有图片放在黑板上。学习副歌部分。师出示拨浪鼓的图片你们看,这幅图应该怎么唱？幼儿啷里个啷！师你们是怎么知道的？幼儿因为拨浪鼓摇起来的声音就是这样的。师好,下面请你们再欣赏遍歌曲,听听这种拨浪鼓的`声音共出现了几次,哪次最长？共次,最后次最长。师小朋友们的耳朵真灵！教师边说边把幅拨浪鼓图分别摆在总图谱的相应位置上。师教师手指第幅拨浪鼓图。请大家仔细看看,这几个拨浪鼓样吗？幼儿回答师它们长得不样,发出的声音也就不样,种发出啷的声音,种发出啷里个的声音,你们想想,到底哪种鼓会发出啷里个的声音呢？幼儿回答师为什么呢？幼儿有绳子的鼓摇起来时,绳子晃啊晃,鼓声就像啷里个。师好,现在我们把第幅图上小鼓的声音连起来念遍。那第幅图你们会念吗？我们把第幅图也来念念。师春天到了,你们的心情怎么样？我们用快乐高兴的声音跟着钢琴声来唱遍拨浪鼓出现的地方。好吗？初步看图完整学唱歌曲。师现在,我们看着图片把这首春天里来给唱遍好吗？刚才你们是在老师的带领下才唱出来的,这次老师不领唱了,你们自己看着图片试试看。师你们觉得自己唱得怎么样？有没有什么地方比较难唱,或者不会唱的地方？幼儿回答师刚才我们找出了自己的困难,这很好,现在你们再来跟着钢琴唱唱,看看困难解决后唱得是不是比刚才好些了。小朋友都唱的很好,那如果你们不看歌谱还会不会唱啊？如果忘记了怎么办？老师教你个办法,小眼睛可以偷偷的瞄眼歌谱,幼儿合作演唱歌曲师下面,我们换种方法来演唱,老师唱主歌部分,小朋友们唱啷里个啷,好吗？老师幼儿合作唱师除了老师和小朋友合唱,我们还可以和谁合作唱？幼儿自由回答半人唱主要歌词,半人唱啷里个啷。注意唱出我们在春天里快乐高兴的心情。幼儿合作唱师今天我们学的这首歌是首老歌,你们的爷爷奶奶外公外婆也会唱,只是歌词有些不样,回家后,你们可以教他们唱唱我们的歌,还可以和他们合作演唱。教学反思这是节全园展示活动。现在正是春季,这个活动正好贴合这个季节。活动的设计来源于太仓的优秀教案。我对这个活动的重点和难点进行了分析,并根据歌词设计了图片,在教学过程中,我先将歌曲的副歌部分前置,通过倾听分辨出副歌是由连串的拨浪鼓发出的声音,再通过形象的拨浪鼓图片,帮助幼儿倾听分辨对比拨浪鼓的不同声音及重复次数,孩子们很快就掌握了副歌的唱法。再通过倾听说说歌曲的内容,用排图片来理清歌词顺序,最后用图片递减的方式帮助孩子记忆全部歌词。整个活动环节紧凑,孩子们学习的兴趣很浓。春天来了教学反思篇活动目标学说儿歌,喜欢说儿歌。幼儿在这次活动中欣赏到大自然的美,还探索了大自然的秘密,能大胆地对春天进行描述和体验,了解到春天与人们生活的关系,真正体验到春天大自然的美景体验到春天郊游的快乐,会用自己喜欢的方式来表达春天的美,对春天的热爱。如果我重新上这个容,我想让小朋友们带上画笔和纸,把自己看到的春天的景色画画,那样不仅可以锻炼小朋友们的观察能力,还锻炼他们的动手能力及想象能力。大班春天来了教学反思幼儿园音乐活动教学反思春天来了春天来了,是首旋律流畅歌词优美的歌曲。本课教学目标,是要学生在演唱这首歌的同时,体会春天给我们带来的快乐,备课时我也立刻意识到,这是进行环境保护教育最好的课。上课时,我先出示幅大的春景图片有青翠的草地,彩的花朵成片嫩绿的树林即将融化的残雪出洞的小动物等等。然后问‚画中是什么季节?你从哪里得知是春天呢?你喜不喜欢这样的景色?‛让学生自己找春天,然后用自己的话来描述图中的景色,表达自己对这幅图的情感,在朗诵歌词时,也带着对春天无比喜爱的情绪。我感觉到孩子们对春天有了直观亲切的感受,刚要引入歌曲教唱时,有名学生突然举手,提出了疑问‚陈老师,歌词中lsquo;春姑娘躲在那朵花苞里rsquo;的lsquo;春姑娘rsquo;是谁啊?‛说完,学生们都看着我,我下子被问住了,心想是啊!春姑娘hellip;hellip;怎么解释呢?没想到他们的心会这么细腻,这个hellip;hellip;?我灵机动,先让孩子们想想,也给自己点时间整理思绪。学生们在座位上纷纷交流起来,我也陷入深深思索中。这时,只见又有个学生将小手高高举起,说到‚陈老师,我知道!‛全班立刻安静下来。‚春姑娘是看不见摸不着的,当小树绿了,小花开了,那就是她已经来到我们身边。‛我高兴地点了点头,笑了笑。他话音刚落,接着,许多学生也站起来说了说自己的看法‚春姑娘定是热爱地球的仙女,她来世界就变美了hellip;hellip;‛‚画上面树枝飘动着,定是春姑娘吹动的,还有小动物也出来了,定是春姑娘用手轻轻拍拍他们,告诉他们春天来了hellip;平时面对这个孩子,我总是感到不知所措,回想上个学期的音乐课,课堂上经常‚乱‛到了极点,总觉得他们什么也不懂,说什么也讲不清楚样。对于这个班的孩子来说,我从来没想过他们会有这样的表现,看来,我大错特错了。后面所产生系列对话,真是我在备课时所不曾想到的,我为自己的错误观念和准备不足感到不安,为孩子们的表现感到惊讶,也很感动。孩子们带着对春天的直观美感,不仅置身于歌曲的诗情画意中,还对歌曲中演唱的‚春姑娘‛有了自己的理解,他们的回答充满了童真和对大自然美妙意境的理解,那春天不就在孩子们的眼睛里,在孩子们的心里吗?下课后,我再回头想想这节课,真正感觉到新课程实施后,给音乐课带来的变化,把感受音乐放在了重要的位置,并把可持续发展教育注入课堂,更注重学生全面发展。孩子们的心是那么纯洁天真,但愿世界少些不和谐,多留给孩子们些美丽。春天来了教学反思篇主题的说明春寒料峭之时,万花开放之始,不知不觉中,我们聆听到春天的脚步声声,刚刚还在欣赏那天街小雨润如酥,草色遥看近却无的美景,阵阵微风拂过后,便又捎来了春姑娘千树万树花儿开的讯息,这是春在欢呼,这是春在召唤。伴着这春的气息,我们设计了了找春天这主题活动,让孩子们以他们独有的方式去结识树朋友,花朋友云朋友风朋友,用朋友的目光感受朋友理解朋友关心照顾大自然的切。春天是美丽的,树花风云是迷人的,幼儿与自然交融,让他们在真实生动的情景中得到发展。主题教育目标的预设情感目标通过亲身体验观察,加深幼儿对春天的认识,引导幼儿感受春天的美好,激发幼儿热爱春天,热爱大自然的情感。态度目标激发幼儿积极参加活动的兴趣,通过自身的实践等活动体验春天的变化,萌发对春天的喜爱之情。活动科学活动春游活动目标激发幼儿热爱大自然的情感,体验集体春游的乐趣。培养幼儿细致地观察力和口语表达能力。带领幼儿外出春游,引导幼儿观察并了解春季的景色,鼓励幼儿大胆描述春天的主要特征。培养幼儿思考问题解决问题的能力及快速应答能力。幼儿能积极的回答问题,增强幼儿的口头表达能力。活动准备幼儿已有春天的相关知识与体验。《春天来了》教学反思（14篇）。春天来了教学反思篇春天来了教学反思篇春天来了,是首旋律流畅歌词优美的歌曲。本课教学目标,是要学生在演唱这首歌的同时,体会春天给我们带来的快乐,备课时我也立刻意识到,这是进行环境保护教育最好的课。上课时,我先出示幅大的春景图片有青翠的草地,彩的花朵成片嫩绿的树林即将融化的残雪出洞的小动物等等。然后问‚画中是什么季节？你从哪里得知是春天呢？你喜不喜欢这样的景色？‛让学生自己找春天,然后用自己的话来描述图中的景色,表达自己对这幅图的情感,在朗诵歌词时,也带着对春天无比喜爱的情绪。我感觉到孩子们对春天有了直观亲切的感受,刚要引入歌曲教唱时,有名学生突然举手,提出了疑问‚陈老师,歌词中春姑娘躲在那朵花苞里的春姑娘是谁啊？‛说完,学生们都看着我,我下子被问住了,心想是啊！春姑娘怎么解释呢？没想到他们的心会这么细腻,这个？我灵机动,先让孩子们想想,也给自己点时间整理思绪。学生们在座位上纷纷交流起来,我也陷入深深思索中。这时,只见又有个学生将小手高高举起,说到‚陈老师,我知道！‛全班立刻安静下来。‚春姑娘是看不见摸不着的,当小树绿了,小花开了,那就是她已经来到我们身边。‛我高兴地点了点头,笑了笑。他话音刚落,接着,许多学生也站起来说了说自己的看法‚春姑娘定是热爱地球的仙女,她来世界就变美了‛‚画上面树枝飘动着,定是春姑娘吹动的,还有小动物也出来了,定是春姑娘用手轻轻拍拍他们,告诉他们春天来了平时面对这个孩子,我总是感到不知所措,回想上个学期的音乐课,课堂上经常‚乱‛到了极点,总觉得他们什么也不懂,说什么也讲不清楚样。对于这个班的孩子来说,我从来没想过他们会有这样的表现,看来,我大错特错了。后面所产生系列对话,真是我在备课时所不曾想到的,我为自己的错误观念和准备不足感到不安,为孩子们的表现感到惊讶,也很感动。孩子们带着对春天的直观美感,不仅置身于歌曲的诗情画意中,还对歌曲中演唱的‚春姑娘‛有了自己的理解,他们的回答充满了童真和对大自然美妙意境的理解,那春天不就在孩子们的眼睛里,在孩子们的心里吗？下课后,我再回头想想这节课,真正感觉到新课程实施后,给音乐课带来的变化,把感受音乐放在了重要的位置,并把可持续发展教育注入课堂,更注重学生全面发展。孩子们的心是那么纯洁天真,但愿世界少些不和谐,多留给孩子们些美丽。春天来了教学反思篇探索的过程中,已初步找到了春天的特征,感受到了春天的美丽。当我在进行歌曲春天来了的教学时,学生们都踊跃地争着要将自己探究到的结果告诉大家。有的学生展示了自己美丽的画,并且还向大家作了介绍；有的学生播放了自己找到的磁带。同学们听着首首活泼欢快的歌曲,情不自禁地边拍节奏边唱了起来。还有的学生声情并茂地朗读了描写春天的诗,深情地朗读赢得了大家阵阵的掌声。看着黑板的画和照片,看着盆盆鲜花和片片绿叶,此时学生的情绪非常高涨