时节两个词语。教学春晓春晓这首诗是唐朝诗人孟浩然写的。晓xioo拼音,左右结构,左部是日字旁,右部是尧,上面没有点。诗题里的晓是早晨的意思。春晓就是春天的早晨。,领读遍。,结合学习生字。出示挂图,指导学生看图画面上是个什么人?她左手在拉起什么?她看到室外有哪些景物?画面上是个古代女子,她左手拉起帘子,看到室外有桃花小鸟和芭蕉等景物指名读句诗。出示生字卡片,学习生字。指名学生读生字,说生字的结构,讲生字的意思。分句讲读。指名读春眠不觉晓,处处闻啼鸟。谁能说说春眠不觉晓的晓是什么意思?春眠不觉晓的晓是天亮的意思为什么这个晓和春晓的晓意思不同呢?因为联系全句的意思,说成春天睡眠不知不觉天就亮了才好讲,说成不知不觉就到早晨了不大好讲对,你能联系全句的意思来解释晓字的意思,讲得合理,对头,很好!那么处处闻啼鸟该怎么解释呢?处处闻啼鸟就是到处听到鸟叫声的意思那么诗人为什么不写成处处闻鸟啼呢?自答写诗是要押韵的,这首诗押的是ao韵,所以要把鸟字放在句末谁能补充些想象,用自己的话说说这两句诗的意思?春天气候暖和了,夜里睡得香,不知不觉已经天亮了。醒来时只听到外边片清脆的鸟叫声想想这春天的早晨多么美好!齐读这两句诗。指名读夜来风雨声,花落知多少。这两句写的是什么时候的事?写的是昨天夜里的事昨天夜里听到什么?想到什么?昨天夜里听到刮风下雨的声音,想到这样风吹雨打,花儿不知落下了多少请连起来说说。想起夜里曾听到刮风下雨的声音,不知花儿被吹打得落下了多少再想想花儿落了,春天即将离去,这春光多么可贵,多么值得珍惜呀!齐读这两句诗。这首诗描写了春天个雨后早晨的情景,表达了诗人爱春惜春的真挚感情。掌握节奏,韵律加点的是韵脚字。春眠不觉晓,处处闻啼鸟。夜来风雨声,花落知多少。抓住重点词语,有感情地朗读。不觉晓反映睡得香,人感到满足。处处闻啼鸟反映春天生机勃发的景象。花落知多少反映春光不能常驻,应该加倍珍惜的心情。教师范读或放录音。学生自练。指名有感情地朗读。提示描红生字的注意点。学生自练描红觉晓眠个生字。布臵作业春晓,熟读背诵。春晓春雨各两遍。第课时检查复习春晓。风雨两个词语。指导背诵春雨。放录音。教师指着板书引背。分两个大组,组读,组听,再交换读听次。各人轩声默念背诵齐背。指名背诵。春晓,方法同上。课堂练习连词。春春风春雨春晓春光春花时时节时间时光及时准时。春天春雨。话题春天来了提出要求根据第页上的画面,结合自己的生活经验,展开合理的想象,说说春天的美丽景象。各人发挥想象,构思讲说内容。,并说说这两句诗的意思。这两句诗写的是什么的情景？。这句又是写什么时候的事？什么事？睡醒后回想昨夜刮风下雨的故事。说说这句诗的意思。,想想‚知多少‛的意思。这句诗说什么？是写作者的感叹不知有多少花被春雨吹落在地这时作者的心情怎样？惋惜‚惋惜‛什么？。看插图,说说春天是派怎样的景象？花落之后,这景象还美吗？作者喜欢春天吗？作者喜爱春天,也就喜爱把春天装扮得彩缤纷的花草树木那么作者看到花被春风春雨打落时为花儿惋惜实际上是种什么表现？喜爱春天他这种感情体现在哪里？喜花爱花惜花感情朗读。着重指导读好重音节奏语气。背诵课文？再说什么？最后又说什么？听回想想像春眠啼鸟风雨花落。春晓教学实录与评析篇教学要求,知道这些字在诗句中的意思。流利有感情地朗读和背诵课文。,感受作者热爱春天热爱大自然的思想感情。教具准备挂图生字卡片教学时间课时。第课时谈话导入小朋友们,现在正是春天,天气暖和,百花齐放,人们心情舒畅。今天我们要学的课文就是古代诗人为表达对春天的喜爱之情而写的两首诗。板书古诗两首教学春雨春雨这首诗是唐朝大诗人杜甫写的节选其中的前句,说的是春雨的特点。,领读两遍。,结合学习生字。出示挂图,指导学生看图说出春雨细密滋润万物催开百花等特点。诗人是怎样来写这春雨的呢?指名读诗句。出示生字卡片,学习生字。乃共两画,第笔是横折折折钩,第笔是撇。这里乃是就的意思。随左右结构,右部先写有,再写l。随是跟从的意思。润左右结构,右部先写门,再写王。润是加水分,使东西不干枯的意思。指名学生读生字,说说生字的笔画或结构,讲生字的意思。分句讲读。指名读好雨知时节,当春乃发生。这两句诗是什么意思?春雨像知道时节似的,当春天到,它就下起来了想想为什么诗人说它是好雨呢?因为春天庄稼最需要雨水,所以诗人说春雨是好雨对,这两句诗赞美了春雨来得及时。齐读这两句诗。指名读随风潜入夜,润物细无声。谁能说说什么叫做潜入?潜入就是在人不知不觉中透进去那么随风潜入夜该怎么解释?夜间,好雨随着风在人们不知不觉中透进万物的内部润物细无声是什么意思?春雨细密无声地滋润着万物谁能把这两句诗连起来解释下?春雨是在夜间,乘人们不注意的时候,随着春风洒落,细密无声地滋润着万物你说得真好!春雨做了好事却不声不响,怎么不是好雨呀!齐读这两句诗。这句诗赞美了春雨及时而下,无声地滋润着万物,反映了诗人的喜悦之情。掌握节奏韵律加点的是韵脚字。好雨知时节。当春乃发生。随风潜入夜,润物细无声。抓住重点词语有感情地朗读。好,是全诗的中心,其他都是围绕好来写的,是春雨好的表现。知,表现春雨善解人意。当乃强调春雨好在下得及时。潜细无,强调春雨的美好品格。教师范读或放录音。学生自练。指名有感情地朗读。提示描红生字的注意点学生自练描红乃随润个生字。布臵作业春雨,熟读背诵。。抄写春雨时节各两遍。第课时检查复习春雨。《春晓》教学实录与评析（12篇）。同学们,前几天,老师让大家去观察自然景物的变化,你们都观察了吗？能把你们看到的听到的想到的说说吗？同学自由发言师同学们,你们说的都很好。把你们的所见所闻所感都写出来的话,就是篇很好的文章。唐朝有位大诗人就是这么做的。他的这首诗千百年来直受到人们的喜爱。这首诗就是春晓。板书课题你们知道题目的意思吗？春晓春天的早晨。晓天刚亮的时候。春晓的作者是唐代诗人孟浩然,湖北襄阳人,大诗人李白的挚友,他生没有做过官,大半辈子隐居农村,过着淡泊恬静的生活,年轻时曾漫游江浙,徜佯山水之间,历览自然风光,他擅长于写山水诗,字里行间凝聚着对人生和山河的热爱之情。初读古诗,整体感知。,借助拼音读准字音,画出生字。,检查字词读音。,正音。理解诗句,熟读成诵。,整体感受诗的意境。,互相谈谈对诗句的理解。,教师做重点指导。眠睡眠睡觉。闻听到。啼叫。练习朗读背诵。,体会读诗的语气和停顿。,读后评议。,学生念出诗句。。小结春天的景色非常美,也是年中最好的季节,我们定要珍惜春天的时光,爱惜时间。分析字形,指导书写。生字,想想自己能记住哪些字,用什么方法记的。重点指导声上面是‚士‛,不是‚土‛。少第笔是竖,不是竖弯钩。夜第笔是竖,不是坚提。要注意把握字的上下比例,把字写匀称。春晓教学实录与评析篇佚名画面导入,揭题简介多漂亮的画面呀！谁知道这图上画的是什么季节？从哪看出？桃花静静地盛开着,花瓣是那么新鲜,像刚被雨水洗过似的。各种各样的鸟儿从巢里飞出来,有的站在枝头欢叫,有的在树间飞来飞去,自由欢快,没有人来打搅,这是天中的什么时候呢？早晨！今天我们就来学习唐代诗人孟浩然写的首描写春天雨后早晨美景的古诗春晓。板书课题指‚晓‛这个字读什么？日字旁表示与什么有关？‚晓‛是什么意思？师在文中指‚早晨‛。‚春晓‛。‚春晓‛的意思就是？理解诗题后,你想知道什么？启发学生质疑出示卡片理解诗题初读课文,感知内容下面我们来理解诗句,在这基础上体会诗情。理解诗意,体会诗情前两句诗人本来在干什么？诗中哪个词表示睡觉的意思？眠正音。你怎么看出来它表示睡觉？‚春眠‛是什么意思？春天的气候暖和,睡起来会睡得怎样？很香那‚春眠‛的意思就是？春天的夜里睡得很香指‚觉‛这个字读什么？再读。我们平时常用到这个字,谁来组词？这儿是什么意思？觉得‚晓‛呢？跟诗题中同个字,是解释为‚天亮‛呢,还是‚早晨‛？天亮。春天的夜里睡得很香,不知不觉地天已亮了。春眠不觉晓。师范读指读齐读,朦朦胧胧中听到什么？鸟叫声你从哪句看出？‚闻‛什么意思？听到‚啼‛是个生字,齐读。意思是什么？叫‚啼鸟‛解释的时候倒下,为‚鸟啼‛,就是？鸟叫这句话的大意是什么？到处听到鸟的叫声,想想可能有哪些鸟在叫？这些鸟在唧唧地欢叫,我们来听听。放录音,听鸟叫练说的鸟叫声再来说说第句的意思,把填的词放进去。？喜悦练读处处闻啼鸟。,闭上眼,睡觉。师述‚睡着,睡着,朦胧中听到鸟的叫声,声,两声放鸟声你睡意全消,睁开眼睛,看,天都亮了,天也晴了。你触景生情,于是哼出了两句诗？读句`后两句,听着窗外的鸟叫声,想起了什么呢？‚夜‛指哪夜？昨天夜里,诗人听到什么声音？刮风下雨的声音‚花落知多少。‛‚知‛组词？这里就表示‚知道‛。诗人知道花落了有多少吗？不知道‚知‛解释诗句时就是‚不知道‛。谁来说说‚花落知多少‛的意思？连起来说说句的意思。注意开头加‚想起‛。,想想春天里有哪些花？这些花受到风雨的吹打,像雪花似的片片飘落,落在地上看图,看这景象美不美？诗的最后句告诉我们春天花很多很美,字里行间流露出诗人对春天的喜爱？想到美丽的花朵飘落地上,美丽的春光即将逝去,诗人心中又有点儿？惋惜诗人爱春惜春,这是他在这首诗中表达的感情。现在老师做诗人,吟吟这两句诗夜来风雨声,花落知多少。请你们各自也做诗人,来吟诵遍。注意想象自己站在窗前,面对着满地落花。刚才我们理解了全诗,体会了诗的感情。卡片出示理解诗意,体会诗情朗读成诵我们把整首诗有感情地读读听录音范读配乐指读配乐齐读练背总结学法理解诗题理解诗句体会诗情读背全诗。希望大家把这种学习方法运用到以后的学习中去。表演巩固生上台演个孙子,师演奶奶,对话奶今天你们在学校里学了什么呀？生我们学了春晓。奶什么春大春小的？什么意思呀？生就是春天的早晨。,并说说这两句诗的意思。这两句诗写的是什么的情景？。这句又是写什么时候的事？什么事？睡醒后回想昨夜刮风下雨的故事。说说这句诗的意思。,想想‚知多少‛的意思。这句诗说什么？是写作者的感叹不知有多少花被春雨吹落在地这时作者的心情怎样？惋惜‚惋惜‛什么？。看插图,说说春天是派怎样的景象？花落之后,这景象还美吗？作者喜欢春天吗？作者喜爱春天,也就喜爱把春天装扮得彩缤纷的花草树木那么作者看到花被春风春雨打落时为花儿惋惜实际上是种什么表现？喜爱春天他这种感情体现在哪里？喜花爱花惜花感情朗读。着重指导读好重音节奏语气。背诵课文？再说什么？最后又说什么？听回想想像春眠啼鸟风雨花落。春晓教学实录与评析篇教学要求,知道这些字在诗句中的意思。流利有感情地朗读和背诵课文。,感受作者热爱春天热爱大自然的思想感情。教具准备挂图生字卡片教学时间课时。第课时谈话导入小朋友们,现在正是春天,天气暖和,百花齐放,人们心情舒畅。今天我们要学的课文就是古代诗人为表达对春天的喜爱之情而写的两首诗。板书古诗两首教学春雨春雨这首诗是唐朝大诗人杜甫写的节选其中的前句,说的是春雨的特点。,领读两遍。,结合学习生字。出示挂图,指导学生看图说出春雨细密滋润万物催开百花等特点。诗人是怎样来写这春雨的呢?指名读诗句。出示生字卡片,学习生字。乃共两画,第笔是横折折折钩,第笔是撇。这里乃是就的意思。随左右结构,右部先写有,再写l。随是跟从的意思。润左右结构,右部先写门,再写王。润是加水分,使东西不干枯的意思。指名学生读生字,说说生字的笔画或结构,讲生字的意思。分句讲读。指名读好雨知时节,当春乃发生。这两句诗是什么意思?春雨像知道时节似的,当春天到,它就下起来了想想为什么诗人说它是好雨呢?因为春天庄稼最需要雨水,所以诗人说春雨是好雨对,这两句诗赞美了春雨来得及时。齐读这两句诗。指名读随风潜入夜,润物细无声。谁能说说什么叫做潜入?潜入就是在人不知不觉中透进去那么随风潜入夜该怎么解释?夜间,好雨随着风在人们不知不觉中透进万物的内部润物细无声是什么意思?春雨细密无声地滋润着万物谁能把这两句诗连起来解释下?春雨是在夜间,乘人们不注意的时候,随着春风洒落,细密无声地滋润着万物你说得真好!春雨做了好事却不声不响,怎么不是好雨呀!齐读这两句诗。这句诗赞美了春雨及时而下,无声地滋润着万物,反映了诗人的喜悦之情。掌握节奏韵律加点的是韵脚字。好雨知时节。当春乃发生。随风潜入夜,润物细无声。抓住重点词语有感情地朗读。好,是全诗的中心,其他都是围绕好来写的,是春雨好的表现。知,表现春雨善解人意。当乃强调春雨好在下得及时。潜细无,强调春雨的美好品格。教师范读或放录音。学生自练。指名有感情地朗读。提示描红生字的注意点学生自练描红乃随润个生字。布臵作业春雨,熟读背诵。。抄写春雨时节各两遍。第课时检查复习春雨。时节两个词语。教学春晓春晓这首诗是唐朝诗人孟浩然写的。晓xioo拼音,左右结构,左部是日字旁,右部是尧,上面没有点。诗题里的晓是早晨的意思。春晓就是春天的早晨。,领读遍。,结合学习生字。出示挂图,指导学生看图画面上是个什么人?她左手在拉起什么?她看到室外有哪些景物?画面上是个古代女子,她左手拉起帘子,看到室外有桃花小鸟和芭蕉等景物指名读句诗。出示生字卡片,学习生字。指名学生读生字,说生字的结构,讲生字的意思。分句讲读。指名读春眠不觉晓,处处闻啼鸟。谁能说说春眠不觉晓的晓是什么意思?春眠不觉晓的晓是天亮的意思为什么这个晓和春晓的晓意思不同呢?因为联系全句的意思,说成春天睡眠不知不觉天就亮了才好讲,说成不知不觉就到早晨了不大好讲对,你能联系全句的意思来解释晓字的意思,讲得合理,对头,很好!那么处处闻啼鸟该怎么解释呢?处处闻啼鸟就是到处听到鸟叫声的意思那么诗人为什么不写成处处闻鸟啼呢?自答写诗是要押韵的,这首诗押的是ao韵,所以要把鸟字放在句末谁能补充些想象,用自己的话说说这两句诗的意思?春天气候暖和了,夜里睡得香,不知不觉已经天亮了。醒来时只听到外边片清脆的鸟叫声想想这春天的早晨多么美好!齐读这两句诗。指名读夜来风雨声,花落知多少。这两句写的是什么时候的事?写的是昨天夜里的事昨天夜里听到什么?想到什么?昨天夜里听到刮风下雨的声音,想到这样风吹雨打,花儿不知落下了多少请连起来说说。想起夜里曾听到刮风下雨的声音,不知花儿被吹打得落下了多少再想想花儿落了,春天即将离去,这春光多么可贵,多么值得珍惜呀!齐读这两句诗。这首诗描写了春天个雨后早晨的情景,表达了诗人爱春惜春的真挚感情。掌握节奏,韵律加点的是韵脚字。春眠不觉晓,处处闻啼鸟。夜来风雨声,花落知多少。抓住重点词语,有感情地朗读。不觉晓反映睡得香,人感到满足。处处闻啼鸟反映春天生机勃发的景象。花落知多少反映春光不能常驻,应该加倍珍惜的心情。教师范读或放录音。学生自练。指名有感情地朗读。提示描红生字的注意点。学生自练描红觉晓眠个生字。布臵作业春晓,熟读背诵。春晓春雨各两遍。第课时检查复习春晓。风雨两个词语。指导背诵春雨。放录音。教师指着板书引背。分两个大组,组读,组听,再交换读听次。各人轩声默念背诵齐背。指名背诵。春晓,方法同上。课堂练习连词。春春风春雨春晓春光春花时时节时间时光及时准时。春天春雨。话题春天来了提出要求根据第页上的画面,结合自己的生活经验,展开合理的想象,说说春天的美丽景象。各人发挥想象,构思讲说内容。〘总评〙堂成功的课应该使语文学习和学生的生活紧密相联,应该能够从情感深处激发学生热爱学习热爱生活的激qing。让课堂短短的十分钟,成为师生共度的段难忘的时光,让短短的节课留给学生无尽的回味,乃至带给学生深远的影响。春晓课教学体现了语文课程标准以学生的发展为本的新理念,学生的‚知识拓展能力提高情感提升‛贯穿于教学全过程之中。从整体上看,这堂课有以下几方面的特点打破了古诗的教学方式。古诗用词精确凝炼,年代久远,古诗教学如何体现学生的主体地位？从课堂教学看,教师充分调动了学生主动参与的积极性看画想诗,边看边读；配乐品读,先想后读；吟诵自悟,写话作画。这些,无不体现学生的自主实践活动,彻底改变了古诗教学逐字连词讲析的呆板做法,使学生学习古诗变得有情有趣。激发了学生的学习情感。领会诗歌的意境是古诗教学的关键。教师充分运用现代教学手段展现动态的画面,营造春意盎然的场景,让诗中的画面和诗人的感情在学生脑海中‚活‛起来,进而唤起学生的生活体验,激发其情感,开启其心智,使学生渐渐进入‚欣赏春天,感受春天,赞美春天,留住春天‛的实践和体验活动中。让学生尝试成功的喜悦。‚教学的艺术,不在于传授知识的本领,而在于是否能激励唤醒鼓舞学生。‛在课中,教师顺着学情,因势利导,适时点拨,使学生的思维动起来,想象飞起来,语言活起来。教师把可以托付的学习内容尽量托付给学生,学生则彰显了强大的学习潜能。可见,阅读教学不仅是学习语言的过程,而且更应成为人的意识人的精神的培育过程。把课堂真正还给学生,让学生自主地学愉悦地学充满成功感地学,是我们课堂教学追求的目标。以上教学片断,给教师和学生均留下较多的‚不确定性‛,给教师在教学中的灵活应变留有余地,也给学生思维想象的拓展留下空间,使语文课堂教学向课外的延伸成为可能。春晓教学实录与评析篇复习导入小朋友,冬爷爷刚走,春姑娘在不知不觉中已经悄悄地来到我们身边,人们常说冬去春来,春回大地。春天来了,草儿青了,花儿红了,大家都喜欢春天,你们喜欢吗？春天是草长莺飞,百花盛开的季节出示挂图她给大地带来美。从古到今,许多文人,诗人都赞美春天。今天我们来学习首唐代诗人孟浩然写的古诗春晓。板书课题春晓初读课文,感知大意教学晓问是什么意思？那‛春晓‛是什么意思？那春天的早晨是怎样的种景色呢？我们来看看诗人是怎么样写的。范读古诗,再让学生试读。教学眠闻觉蹄自读,猜猜是讲什么？哪些你懂了,哪些你还不懂？创设情景,体会诗的意思春天的早晨到底是怎样的情景呢？下面老师请个小朋友来充当下诗人,好吗？老师描述在这样美的春天,你看到许多美丽的花儿,当夜晚来临,你这样诗人读书写诗累了,就睡了,好,现在就请你伏下,双手合在旁边,睡着睡着,你朦朦胧胧听到外面刮风,呼呼地,会儿春雨沙沙地下起来,听着听着,你又睡着了。不知道什么时候,你听到小鸟的叫声放录音,坐起睁开眼看,啊！天亮了,天晴了,小鸟欢快的唱歌,你这位诗人可高兴了,哼出了两句诗生春眠不觉晓,处处闻啼鸟。这时候,你又想到了什么？从昨夜的风雨声,你又想到了什么？请个同学当诗人,把行读下现在我们知道了,这首诗是先写早晨,天亮了春天早晨的美景,后回想夜里的风雨声,场风雨后,花儿被打落的另番景象。齐读。进步从诗的语言中体会诗的意境,问春天早晨你在睡觉,哪个字告诉我们你是在睡觉？春天早晨你在睡觉,不知不觉天亮了,哪个字眼告诉我们天亮了？当你醒来了,听见了叽叽的鸟叫声,哪个字告诉我们是听到了？你仔细听鸟叫声,发现是好几处同时有鸟叫声,谁能说说‚处处闻啼鸟‛？这两行写了春天睡觉的香甜,悦耳的鸟啼声,春天的早晨,处处充满了生机,也可看出诗人喜爱之情,所以应读出喜悦,兴奋的语气。指导朗读诗人又想到昨夜的风雨声,想到许多的花儿,不知道要落下多少,这两行应该怎么读？担心,对花木的担忧指导朗读齐读全诗。这首诗你懂了吗？指名说诗意,同桌互说请小朋友回家向奶奶讲述下诗意师哦！我们班已经有位小朋友等不及了,那我就先来充当下你的奶奶。生奶奶,我们今天又学了首诗。奶奶什么题目？生是春晓。奶奶你会背了吗？背给我听听。生背古诗奶奶什么意思？什么不觉‚小‛什么‚大‛啊？生说前两行的诗意奶奶说了鸟的叫声,怎么又说风啊雨啊的？生是诗人看到早晨的美景想到昨夜的风吹雨打的声音,想到这阵风雨,不知道又吹落多少美丽的花儿,这就是──夜来风雨声,花落知多少！奶奶好！学的不错。指导书写生字课堂作业抄写生字。春晓教学实录与评析篇深圳市南山区后海小学赵志祥学习目标‚古诗‛等个字,会写‚古声‛等个字。流利有感情地朗读课文背诵课文。意境美,培养热爱祖国传统文化的初步情感。课前准备。读读课文,同学间相互帮助,看能读懂多少。学习春晓导入新课,学习‚古诗首‛个字。随意。,真了不起。那么,老师写两个字看看大家认识吗？板书古诗互学扩词游戏。首,他会背诵首,哪位小朋友认识这个几首的首字呢？可以板书出来让学生认读,也可以根据班级情况让学生板书‚首‛字学习古诗春晓初读古诗,正确流利。课件或小黑板。如有,就请会背诵的小朋友领着大家读。眠读mián不读mín。闻前鼻音wén。力求会背。再读古诗,了解大意。,看看你哪儿读懂了,还有哪儿不懂。学生可能提出的问题及解决方法晓可以先告诉学生‚春晓‛是春天的个早晨,再让学生联系晓的日字旁理解。《春晓》教学实录与评析（12篇）。春晓教学实录与评析篇春晓教学实录与评析篇〘教学内容〙人教版义务教育课程标准实验教科书,语文年级下第页古诗春晓。〘设计理念〙教学要通过动情的语言,借助优美的音乐画面等,把春天的种种意象变成首‚立体交响曲‛,再通过调动学生的知识储备,给以关键点拨,使学生在愉快的状态下接受新信息,充实完善课堂学习内容,把教学次又次地推向高潮,激起学生的创作激qing,要让‚学习场‛中,创新的火花时时闪现,使课堂上不仅有外在愉悦表现,更有内在的成功体验。从而达到新课程的标准要求。〘教材分析〙春晓课首先给我们展现的是幅雨后清晨和春景图。它看似平淡,却韵味无穷。不写繁花似锦,不写芬芳醉人,只用寥寥数笔,就把那不经意的瞬间感受到的浓浓春意,勾勒得淋漓尽致,诗人由喜春而惜春,用惜春衬爱春,言简意浓,情真意切。从那‚夜来风雨声‛中,师生可以尽情地想象那莺歌燕舞,百花齐放的烂漫春花。〘教学目标〙知识目标认识‚古诗‛等生字,会写‚古声‛等生字。能力目标正确流利地朗读背诵古诗,积累背诵些描写春天的古诗。思想品德目标通过对课文中两首古诗的学习,感受春天的美好,培养热爱祖国的传统文化的情感。〘教学重点〙识字写字朗读背诵古诗。〘教学难点〙感悟春天的美好,热爱大自然的情感。〘教具准备〙生字卡片,新词卡片,录音机,磁带。〘教学时数〙课时。〘教学过程〙沟通文本与生活,为学生