1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....服装搭配。既然是个班级去旅游观光,在穿着上就即要整齐美观,又要舒服。出示课件这是老师为你们精心准备的件服装。我们同学能够把所有的不同穿法都搭配出来吗？生能。师好,不要着急！你们看在每个小组的材料袋中老师为大家准备了些操作学具。先听听要求组内同学先认真的研究下,怎样搭配,并发扬团结协作的精神,分工合作,开始行动吧！发现方法。师下面哪个小组的代表愿意把你们的搭配方法介绍给大家。生汇报生我们小组是从衣服入手,为了更加直观,我们采用连线的方法。用每件衣服分别和两条裤子进行搭配。生我们小组是从裤子入手,采用了用字母表示的方法。用每条裤子分别和件衣服进行搭配。生小结这样搭配即做到了按定的顺序,又不重复,不遗漏。联系生活正确搭配。观察路线图。从萝北到太平沟有几种不同的路线可走。请看路线图出示课件萝北到太平沟路线图搭配路线。师请同学们同桌为组,搭配下从萝北到太平沟共有多少种不同的路线？生汇报。种方法师同学们还有什么简单的方法来记录搭配的路线吗？字母数字等生比较由车站收费站延兴太平沟这条路最近,我们就选择这条路线吧！现在就去欣赏太平沟的美丽景色。出示太平沟风光录像发现规律。师同学们再次游览了太平沟风光,在这日游中遇到了次需要搭配的问题出示课件食物服装路线。现在我们就来观察下,搭配时除了要按定的顺序外,在搭配方法的数量上有没有规律呢？你这么快就有答案了！别急,给其他同学些思考的时间好吗？生思考汇报生汇报生我是用知道了有几种方法。生我是用知道了有几种方法。小结经过这么多的搭配活动,我们可以用计算的方法知道有几种搭配方法。这真是个重要的发现,你们可真了不起。知识拓展强化搭配。词语搭配。观光太平沟之后,同学们的感想定不同,请你们再用大屏幕上的词语连成句话,出示课件词语搭配做到有顺序不重复不遗漏,先试试。生自由读下面我们以开火车的形式进行比赛读,看看哪个小组做到了有顺序不重复不遗漏,而且正确流利,声音洪亮。流连忘返大开眼界太平沟乡游饱眼福森林公园行让人回味无穷物产丰富龙江宝地地肥水美大豆之乡真是遍地粮仓景色迷人恭喜优胜组,其他小组的同学其实也答对了,但要注意提快速度......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....让学生不仅明白了这些记录方式所表示的意思,也能让学生经历从图片操作到用符号表示的过程,提升了学生的思考能力。突出了教学重点,突破了教学难点。走进生活,实践应用搭配服装。我们的生活离不开吃穿住行,刚刚我们起研究了吃,我们再起来看看穿,笑笑正在为穿而发愁,淘气要过生日了,邀请笑笑参加他的生日会,她不知道穿什么衣服最漂亮,于是把她认为最漂亮的衣服都拿出来,请同学们给她帮帮忙。课件出示页第小题要配成套衣服,有多少种不同的搭配方法？问套衣服指的是什么？衣服和裤子是套衣服那裙子呢？学生说搭配方法以,用课件展示搭配方法。师小结,件上装件下装,可以有种不同的搭配方法。你们建议笑笑穿哪套衣服呢？让学生说说。搭配路线。笑笑请淘气去动物园玩。从学校经过少年宫去动物园,共有几条路可以走呢？出示由学校到动物园的路线图师看图说说,你知道了什么？你想用什么方法解决这个问题呢？共和几条路可以走,同座位互相说说,汇报交流。师板书ccadbdee了解到去动物园共有条路可以走。意图在配菜搭配结束后,为了给学生个综合运用新知识的空间,我让学生用知识去解决些实际问题,通过学生身边经常发生的事情,使练习充满了情趣,用生活激活了学生的记忆,巩固了所学知识。发现规律,全课小结。今天这节课我们起研究了搭配中的学问,请同学们观察今天我们所有的搭配,你有什么发现？引导学生发现其实今天所学内容就是乘法意义,搭配的结果都可以用乘法算式来表示。起验证今天的搭配意图课末谈本次学习的感受,将课本知识转化为个人能力。这样使学生不仅拓展了知识,同时实现了学科间的整合。拓展练习。再次出示开课的早点搭配,请学生算算可以有多少种不同的搭配！搭配中的学问教案篇教学目标使学生通过观察动手操作合作交流等活动,掌握搭配的方法。联系学生的生活实际,训练学生的有序思考能力和全面思考问题的习惯。培养学生学习数学的兴趣和用数学方法解决问题的意识。教学重点联系实际通过配菜,训练学生有序思考的能力,掌握搭配的方法。教学难点使学生有序的思考问题,做到既不重复也不遗漏。初步学会解决最简单最基本的排列组合问题,并且进步体验解决问题策略的多样化......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....通过操作提出不同的搭配方案。,初步体会有序思考和符号化思想。,积累积极的数学学习情感教学重点联系实际通过配菜,训练学生有序思考的能力。教学难点初步学会解决最简单最基本的排列组合问题,并且进步体验解决问题策略的多样化。教学准备教学课件小卡片教学过程轻松谈话,引入课题。同学们喜欢吃学校的早点吗？喜欢今天,食堂给同学们准备了丰盛的早餐,电脑出示早餐品种主食包子面包油条面条饮品牛奶豆浆豆花请选择你最喜欢吃的早点,注意只能是份主食份饮品。老师可以先说自己喜欢吃什么早点,再请同学们来说说。生自由说自己喜欢吃的早点。同学们说了这么多,这里面就包含有我们的数学问题,那就是搭配,今天我们就起来研究搭配。板书搭配意图搭配这个生活中常见的数学问题放臵在个广阔的生活背景中,通过谈话的形式,用轻松的与主题相关的学生比较感兴趣的话题,拉近师生之间的距离。同时,使学生初步感知搭配知识在生活中应用的广泛性和普遍性。以此引入可以很快激发学生的兴趣,激起起学生探究的欲望,迅速转入下个环节。搭配菜谱,探索规律。搭配星期的菜谱出示周菜谱这是学校食堂周的菜谱,先让学生介绍周有些什么菜,肉丸子是什么菜？请学生说说什么是荤菜,举例再说个荤菜。再问什么是素菜,素菜又有哪些。同学们知道了什么是荤菜,什么是素菜,厨师对大家提了个小小的要求？点击课件出示要求份盒饭含个荤菜和个素菜。可以怎样配菜？学生尝试解决,反馈交流板书用不同颜色区分荤菜和素菜白菜肉丸子冬瓜问那么星期有多少种不同的配菜方法？边点课件边问师小结使学生明确无论是荤菜配素菜还是素菜配荤菜,个荤菜和个素菜只有两种不同的配菜方法。意图这个活动让学生结合生活经验说说,初步明确什么是荤菜和素菜以及荤素的配菜要求,为后面的学习做好了铺垫。搭配星期的菜谱出示星期的菜谱我们再来看看星期的菜谱,谁来说说星期的菜谱是怎样的？师还是按照份荤菜和份素菜的要求,可以怎样配菜呢？让学生自己动手摆摆,再请学生自由的说搭配方法,并板书......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....师经过这样多的搭配活动,你们有了这么多的发现真是了不起。拓展活动强化搭配。比赛中的人员搭配师在奥运会的排球比赛中,假设有个队参加比赛,在不重复比赛的情况下,共要进行几场比赛？课件请小裁判员们合理搭配。生讨论搭配方法,汇报结果。物品搭配师要离开奥运村了,我们要买两样奥运会纪念品。在这样多的物品中可以选哪两种呢？共可以有几种选择呢？请同学们在搭配的过程中做到有序,不重复也不遗漏。生口答。师给汇报结果的学生发福娃纪念章做为奖励。列举搭配师生活中你还遇到哪些搭配的事例？你是怎么做的？生自由回答。课堂总结同学们,今天你学到了什么知识？同学们,搭配在我们的生活中有着广泛的应用,如果你细心观察还会发现很多关于搭配的数学问题,老师相信你们,定会动脑筋找到解决这些数学问题的规律。板书设计搭配中的学问有序不重复不遗漏搭配中的学问教案篇教学内容北师大版小学数学年级上册实践活动课搭配中的学问。教学目标在搭配活动中,初步掌握搭配的规律,训练学生有序思考的能力。通过观察动手操作合作交流等活动方式,掌握搭配的方法。在活动中培养学生学习数学的兴趣和用数学的思维来解决问题的意识。教学重点结合具体情境,能够进行有序的思考,掌握搭配的方法。教学难点使学生有序的思考问题,做到即不重复又不遗漏。教学过程创设情境引入搭配。谈话导入同学们,老师的家乡位于连绵起伏的小兴安岭脚下,碧波荡漾,溢彩流光的黑龙江畔,郁郁葱葱层峦叠翠的森林里。这里年季景色优美,有春季的雪中花,夏季的清凉池,秋日的花山色,隆冬的洁白世界。这里物产丰富,可以说是座巨大的宝库,座美丽的大花园。师老师就来自这样个美丽的地方,你们想去吗？想师好,现在老师就带你们去老师的家乡看看。感受搭配。师为了避免同学们在旅途时饥饿,老师为你们准备了可口的食物出示课件要想在旅途中即不渴又不饿,我们把这些食物进行合理的搭配；有多少种不同的搭配方法？请同学们以同桌为单位进行讨论,并在记录卡上做好记录。请同学们比较这几种搭配方法,哪种更好些,为什么？生说理由。引出课题他这样搭配即做到了按定的顺序,又不重复,不遗漏。这就是本节课所要研究的内容搭配中的学问......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....谁来说说星期的菜谱是怎样的？师还是按照份荤菜和份素菜的要求,可以怎样配菜呢？让学生自己动手摆摆,再请学生自由的说搭配方法,并板书。牛排豆腐豆腐鱼油菜牛排豆腐鱼油菜油菜牛排豆腐鱼油菜师把学生无序的搭配进行整理,让学生比较前后两种搭配,看有什么发现,那种搭配好？学生观察比较后发现,后面种搭配方法有顺序,用种荤菜去搭配每种素菜,再用另种荤菜去搭配,这样搭配起来不会重复,不会遗漏。引导学生观察这种搭配方法是先确定的荤菜,用荤菜来搭配素菜！问还有没有不同的搭配方式？还可以用素菜搭配荤菜请学生用素菜搭配荤菜的方法,看看周有多少种不同的搭配。师小结我们不管是用荤菜搭配素菜,还是素菜搭配荤菜,都要按顺序搭配,这样才能不重复不遗漏。也知道了荤素可以用种不同的搭配方法,意图动手操作是儿童获取知识的重要途径,因此我让学生动手与动脑相结合,在学生充分探究之后,让学生展示各自的办法,可能有的同学会按顺序搭配,有的则会显得杂乱次序,有的用荤菜配素菜,有的用素菜配荤菜,只要能够找到所有的答案,我都给予充分的肯定。然后让学生比较哪种方法更好点,为什么？再用课件演示加深印象。这样使学生感受到只有按照定的顺序去搭配,才不容易重复和遗漏。并适时板书按顺序,不重复不遗漏搭配星期的菜谱。同学们不仅学会了配菜,还能运用有序的思考方法,真了不起！大厨师呀还准备了更丰富的佳肴呢,出示周的菜谱星期有几种不同的配菜方法呢？刚才我们通过摆摆的方法解决了星期的配菜问题,现在你们能不能想想办法,用笔把星期的配菜方法简单的记录下来呢？自己先试试,然后和小组的同学交流下,看谁的办法更简便。学生口述配菜方法,电脑出示验证配菜结果。白菜白菜肉丸子豆腐虾豆腐冬瓜冬瓜问星期有私生活种不同的配菜方法？种师小结晕素可以有种不同的搭配方法。意图教学的艺术不在于传授本领,而在于激励呼唤和鼓舞。所以我鼓励学生积极探索更简单的记录方法,使学生不再拘泥种记录方式,而是根据自己的能力写出好几种记录方式,比如列举连线画图用序号和字母表示等等,甚至有的同学会想到用算式解决。在学生汇报交流时......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....师在生活当中你还遇到过哪些关于搭配的问题？你是怎样搭配的？全课总结同学们,搭配在我们的生活中有广泛的应用。其实还有很多的各种各样的数学问题每天都发生在我们的身边,只要我们留心观察,善于动脑筋,找规律,就能够解决生活当中的问题。搭配中的学问教案篇教学内容北师大版小学数学第册第单元－页内容搭配中的学问教学目标,通过操作提出不同的搭配方案。,初步体会有序思考和符号化思想。,积累积极的数学学习情感教学重点联系实际通过配菜,训练学生有序思考的能力。教学难点初步学会解决最简单最基本的排列组合问题,并且进步体验解决问题策略的多样化。教学准备教学课件小卡片教学过程轻松谈话,引入课题。同学们喜欢吃学校的早点吗？喜欢今天,食堂给同学们准备了丰盛的早餐,电脑出示早餐品种主食包子面包油条面条饮品牛奶豆浆豆花请选择你最喜欢吃的早点,注意只能是份主食份饮品。老师可以先说自己喜欢吃什么早点,再请同学们来说说。生自由说自己喜欢吃的早点。同学们说了这么多,这里面就包含有我们的数学问题,那就是搭配,今天我们就起来研究搭配。板书搭配意图搭配这个生活中常见的数学问题放臵在个广阔的生活背景中,通过谈话的形式,用轻松的与主题相关的学生比较感兴趣的话题,拉近师生之间的距离。同时,使学生初步感知搭配知识在生活中应用的广泛性和普遍性。以此引入可以很快激发学生的兴趣,激起起学生探究的欲望,迅速转入下个环节。搭配菜谱,探索规律。搭配星期的菜谱出示周菜谱这是学校食堂周的菜谱,先让学生介绍周有些什么菜,肉丸子是什么菜？请学生说说什么是荤菜,举例再说个荤菜。再问什么是素菜,素菜又有哪些。同学们知道了什么是荤菜,什么是素菜,厨师对大家提了个小小的要求？点击课件出示要求份盒饭含个荤菜和个素菜。可以怎样配菜？学生尝试解决,反馈交流板书用不同颜色区分荤菜和素菜白菜肉丸子冬瓜问那么星期有多少种不同的配菜方法？边点课件边问师小结使学生明确无论是荤菜配素菜还是素菜配荤菜,个荤菜和个素菜只有两种不同的配菜方法。意图这个活动让学生结合生活经验说说,初步明确什么是荤菜和素菜以及荤素的配菜要求,为后面的学习做好了铺垫......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....淘气要过生日了,邀请笑笑参加他的生日会,她不知道穿什么衣服最漂亮,于是把她认为最漂亮的衣服都拿出来,请同学们给她帮帮忙。课件出示页第小题要配成套衣服,有多少种不同的搭配方法？问套衣服指的是什么？衣服和裤子是套衣服那裙子呢？学生说搭配方法以,用课件展示搭配方法。师小结,件上装件下装,可以有种不同的搭配方法。你们建议笑笑穿哪套衣服呢？让学生说说。搭配路线。笑笑请淘气去动物园玩。从学校经过少年宫去动物园,共有几条路可以走呢？出示由学校到动物园的路线图师看图说说,你知道了什么？你想用什么方法解决这个问题呢？共和几条路可以走,同座位互相说说,汇报交流。师板书ccadbdee了解到去动物园共有条路可以走。意图在配菜搭配结束后,为了给学生个综合运用新知识的空间,我让学生用知识去解决些实际问题,通过学生身边经常发生的事情,使练习充满了情趣,用生活激活了学生的记忆,巩固了所学知识。发现规律,全课小结。今天这节课我们起研究了搭配中的学问,请同学们观察今天我们所有的搭配,你有什么发现？引导学生发现其实今天所学内容就是乘法意义,搭配的结果都可以用乘法算式来表示。起验证今天的搭配意图课末谈本次学习的感受,将课本知识转化为个人能力。这样使学生不仅拓展了知识,同时实现了学科间的整合。拓展练习。再次出示开课的早点搭配,请学生算算可以有多少种不同的搭配！搭配中的学问教案篇教学目标使学生通过观察动手操作合作交流等活动,掌握搭配的方法。联系学生的生活实际,训练学生的有序思考能力和全面思考问题的习惯。培养学生学习数学的兴趣和用数学方法解决问题的意识。教学重点联系实际通过配菜,训练学生有序思考的能力,掌握搭配的方法。教学难点使学生有序的思考问题,做到既不重复也不遗漏。初步学会解决最简单最基本的排列组合问题,并且进步体验解决问题策略的多样化。教具学具课件衣服菜名小卡片。教学过程谈话引入,激发兴趣。《搭配中的学问》教案（17篇）。师要是你会选择哪条路线呢？生说理由。发现规律师同学们,我们在奥运会的筹备中遇到了很多搭配的问题,要想做到有顺序不重复又不遗漏的搭配......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....让学生比较前后两种搭配,看有什么发现,那种搭配好？学生观察比较后发现,后面种搭配方法有顺序,用种荤菜去搭配每种素菜,再用另种荤菜去搭配,这样搭配起来不会重复,不会遗漏。引导学生观察这种搭配方法是先确定的荤菜,用荤菜来搭配素菜！问还有没有不同的搭配方式？还可以用素菜搭配荤菜请学生用素菜搭配荤菜的方法,看看周有多少种不同的搭配。师小结我们不管是用荤菜搭配素菜,还是素菜搭配荤菜,都要按顺序搭配,这样才能不重复不遗漏。也知道了荤素可以用种不同的搭配方法,意图动手操作是儿童获取知识的重要途径,因此我让学生动手与动脑相结合,在学生充分探究之后,让学生展示各自的办法,可能有的同学会按顺序搭配,有的则会显得杂乱次序,有的用荤菜配素菜,有的用素菜配荤菜,只要能够找到所有的答案,我都给予充分的肯定。然后让学生比较哪种方法更好点,为什么？再用课件演示加深印象。这样使学生感受到只有按照定的顺序去搭配,才不容易重复和遗漏。并适时板书按顺序,不重复不遗漏搭配星期的菜谱。同学们不仅学会了配菜,还能运用有序的思考方法,真了不起！大厨师呀还准备了更丰富的佳肴呢,出示周的菜谱星期有几种不同的配菜方法呢？刚才我们通过摆摆的方法解决了星期的配菜问题,现在你们能不能想想办法,用笔把星期的配菜方法简单的记录下来呢？自己先试试,然后和小组的同学交流下,看谁的办法更简便。学生口述配菜方法,电脑出示验证配菜结果。白菜白菜肉丸子豆腐虾豆腐冬瓜冬瓜问星期有私生活种不同的配菜方法？种师小结晕素可以有种不同的搭配方法。意图教学的艺术不在于传授本领,而在于激励呼唤和鼓舞。所以我鼓励学生积极探索更简单的记录方法,使学生不再拘泥种记录方式,而是根据自己的能力写出好几种记录方式,比如列举连线画图用序号和字母表示等等,甚至有的同学会想到用算式解决。在学生汇报交流时,通过展示几种不同的记录方式,让学生不仅明白了这些记录方式所表示的意思,也能让学生经历从图片操作到用符号表示的过程,提升了学生的思考能力。突出了教学重点,突破了教学难点。走进生活,实践应用搭配服装。我们的生活离不开吃穿住行,刚刚我们起研究了吃,我们再起来看看穿......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....教学过程谈话引入,激发兴趣。同学们定品尝过许多美食吧,愿意与大家起分享吗？那你知道,像排骨鱼肉这样的菜都是什么菜吗？像土豆白菜萝卜样的菜呢？这么多的食物,怎样吃才更有营养更健康呢？搭配中有不少数学知识呢,这节课就让我们起来从配菜中学习下搭配中的学问吧！板书搭配中的学问自主探究合作学习新知活动搭配星期的菜谱随着同学们的开学,学校食堂开餐了,今天为同学们准备了种荤菜,两种素菜,但盒饭中只限个荤菜和个素菜。请大家选择自己喜欢的菜搭配下。还有其它的搭配方法吗？师小结也就是说,个荤菜和两个素菜可以有种不同的搭配方法。活动搭配星期的菜谱看,这是学校明天的菜谱,两种荤菜和两种素菜,大家看看,仍然按照份荤菜和份素菜的方法搭配,会有几种不同的配菜方法？请同学们自己想想,摆摆,配配,并把配菜方法记录下来。请同学用线连连。注意做到既不重复又不遗漏,并在小组内记录你的配餐方法。反馈交流这两种搭配方法有什么相同点？和不同点？师小结在荤菜和素菜品种多的时候,我们要按定的顺序,先固定其中种菜,然后用另种菜来搭配,这样才能不重复不遗漏活动搭配星期的菜谱为了给同学们增加营养,食堂决定后天推出荤素的菜,谁能次配成所有的菜？你是怎样想的？用什么方法？如果有种荤菜种素菜,你能很快说出几种搭配方法吗,种荤菜种素菜呢？谁来总结下用算式表示配菜方法的简便方法？师总结荤菜的种数乘以素菜的种数就是搭配的方法的总次数。运用知识拓展搭配在生活中,搭配中的学问不仅应用在配菜上,看,这是个学校要旅游的路线图,课件出示从学校经过少年宫到动物园,共有多少条路可以走？学生边说老师边板书,字母表示法为了旅游,爱美的笑笑打开衣柜,面对两件上衣和条裤子,笑笑为难了,怎么穿呢？你们能告诉她,共有多少种穿法吗？引导学生按序搭配,固定上衣,搭配裤子,或固定裤子,搭配上衣哪种穿法最漂亮？游戏同学们可真了不起,在这么短的时间内就能解决了这么多数学问题,下面和老师做个游戏猜猜看老师家最近安装了电话,号码是最后个数字是由个数组成的,猜猜,老师家的电话号码可能是多少呢？全课总结,体验成功同学们这节课收获可真不小,谁能把自己的收获和大家说说......”。