在接下来第张图片后提问后幼儿就能按儿歌的句式回答。其中在每段设置疑问黄狗河马大象打喷嚏的时候,为什么其他小动物都吓跑了？这样做好不好？疑问能抓住关键的问题,解决问题。让幼儿进步了解喷嚏中带有细菌,会到处传播。接着让幼儿教小动物们正确打喷嚏的方法,将活动推向高潮,让幼儿轻松地掌握了打喷嚏卫生的做法。也让幼儿体验做小老师的喜悦之情。那么如何开始我的第课呢？我得和孩子们熟悉直,建立点联系,因为我曾经给他们上过学期的语言课,我们之间应该些联系的,因此,我试探性地问孩子们还记得我吗？些孩子愣愣地看着我,不少孩子已经开始跟我打招呼了吴老师。是的,我是吴老师,你们在后楼小班教室的时候我们就起讲过故事,对吗？现在你们是中班的孩子了,我又来给你们讲故事了,我要先看看你们每个人都坐在哪里,我来点名了hellip;hellip;于是点名开始,点到名字就站起来喊声到,细心的奚老师已经排好了座次表,我拿着座次表点了起来,点完两组之后改变方式,让小朋友自己站起来说名字,然后再我拍个头就个人站起来说名字,然后再拉拉手站起来,再点点头站起来,就这样每个孩子都跟我互动了下,我回到前面原来你们每个人都在啊,中班的小朋友好！孩子们反应过来了,马上跟我打招呼吴老师好！声音不够集中,因为刚刚点名有些孩子开始分散注意力了,再次打招呼小朋友好,马上传出整齐的声音吴老师好！就这样我们的故事开始了,拿出宗老师帮我借来的大书打喷嚏,告诉孩子们我们的故事要开始了这是个什么故事呢？孩子们看封面。《打喷嚏》教学反思（2篇）。分析故事之后,感觉直接讲大象打喷嚏显得有些唐突,直觉告诉我应该从孩子们的生活经验开始进行话题,因此,我决定将小朋友打喷嚏的情节前置,先讲小朋友,再讲其他动植物。打喷嚏教学反思篇打喷嚏教学反思篇新纲要指出,应培养幼儿生活卫生习惯良好,有基本的生活自理能力。春天气温反差大,是幼儿感冒易发的季节,旦感冒,咳嗽打喷嚏现象则随之而来经常可见。在幼儿日常生活中,为了避免交叉感染,虽然我们为幼儿准备好了纸巾,但如何适时恰当地使用纸巾,说起来简单,要真正落实在小班幼儿的行动上,并持之以恒的坚持下去,却不是件容易的事情。分析故事之后,感觉直接讲大象打喷嚏显得有些唐突,直觉告诉我应该从孩子们的生活经验开始进行话题,因此,我决定将小朋友打喷嚏的情节前置,先讲小朋友,再讲其他动植物。《打喷嚏》教学反思（2篇）。那么如何开始我的第课呢？我得和孩子们熟悉直,建立点联系,因为我曾经给他们上过学期的语言课,我们之间应该些联系的,因此,我试探性地问孩子们还记得我吗？些孩子愣愣地看着我,不少孩子已经开始跟我打招呼了吴老师。是的,我是吴老师,你们在后楼小班教室的时候我们就起讲过故事,对吗？现在你们是中班的孩子了,我又来给你们讲故事了,我要先看看你们每个人都坐在哪里,我来点名了hellip;hellip;于是点名开始,点到名字就站起来喊声到,细心的奚老师已经排好了座次表,我拿着座次表点了起来,点完两组之后改变方式,让小朋友自己站起来说名字,然后再我拍个头就个人站起来说名字,然后再拉拉手站起来,再点点头站起来,就这样每个孩子都跟我互动了下,我回到前面原来你们每个人都在啊,中班的小朋友好！孩子们反应过来了,马上跟我打招呼吴老师好！声音不够集中,因为刚刚点名有些孩子开始分散注意力了,再次打招呼小朋友好,马上传出整齐的声音吴老师好！就这样我们的故事开始了,拿出宗老师帮我借来的大书打喷嚏,告诉孩子们我们的故事要开始了这是个什么故事呢？孩子们看封面。在接下来第张图片后提问后幼儿就能按儿歌的句式回答。其中在每段设置疑问黄狗河马大象打喷嚏的时候,为什么其他小动物都吓跑了？这样做好不好？疑问能抓住关键的问题,解决问题。让幼儿进步了解喷嚏中带有细菌,会到处传播。接着让幼儿教小动物们正确打喷嚏的方法,将活动推向高潮,让幼儿轻松地掌握了打喷嚏卫生的做法。也让幼儿体验做小老师的喜悦之情。常言道良好的开端是成功的半。导入环节作为整个活动的开始,对幼儿来讲,它是参与整个活动过程的认知系统和情感系统的初始启动。所以,我注意设计简洁形象准确的导入方式师以自己感冒了,边说边用正确的方法打喷嚏,提问感冒了会怎么样？幼儿马上边打喷嚏边说感冒了会打喷嚏。打喷嚏的时候鼻子里嘴巴里有什么喷出来？口水,鼻涕。小结对呀,打喷嚏的时候鼻涕唾沫到处乱飞,细菌也跟着鼻涕和唾沫飞出来了,别人也会传染上感冒,很不卫生。让幼儿了解正确的打喷嚏的方法。在看看说说中学习儿歌前段中,让幼儿判断小动物们打喷嚏的方法是否真确。出示第张图时,我按儿歌的句式提问谁在打喷嚏？怎么打喷嚏的？吓跑了谁？将口头表达提升,转化为儿歌中的书面语言,学习固定的句式,结构,为后面的学习打基础。《打喷嚏》教学反思（2篇）。打喷嚏教学反思篇这是个关于打喷嚏的故事,以主人公与妈妈问答的方式讲述了自然界中动物植物条喷嚏的现象,引发孩子们对打喷嚏进行探究的兴趣,是下节活动为什么哈啾作铺垫。常言道良好的开端是成功的半。导入环节作为整个活动的开始,对幼儿来讲,它是参与整个活动过程的认知系统和情感系统的初始启动。所以,我注意设计简洁形象准确的导入方式师以自己感冒了,边说边用正确的方法打喷嚏,提问感冒了会怎么样？幼儿马上边打喷嚏边说感冒了会打喷嚏。打喷嚏的时候鼻子里嘴巴里有什么喷出来？口水,鼻涕。小结对呀,打喷嚏的时候鼻涕唾沫到处乱飞,细菌也跟着鼻涕和唾沫飞出来了,别人也会传染上感冒,很不卫生。让幼儿了解正确的打喷嚏的方法。在看看说说中学习儿歌前段中,让幼儿判断小动物们打喷嚏的方法是否真确。出示第张图时,我按儿歌的句式提问谁在打喷嚏？怎么打喷嚏的？吓跑了谁？将口头表达提升,转化为儿歌中的书面语言,学习固定的句式,结构,为后面的学习打基础。