1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....小朋友们很喜欢敲大鼓小鼓,打节奏。活动的重难点是激发幼儿喜欢参加音乐游戏的兴致并感受大鼓和小鼓不同的节奏。在本次活动中,小朋友们知道dongdong和tongtong,但在唱的时候,有的孩子不能区分强弱,什么时候唱的高,什么时候唱的低,觉着好玩有趣,象声词唱的都样高。因而在唱之前,要让幼儿多聆听感知。上课过程中,幼儿对于歌曲的学习虽然有些困难,但最终也能在教师的引导下初步的运用强弱对比,实物演奏的方法来演唱歌曲。在用大鼓小鼓敲击乐器感应强弱时,小朋友很积极的敲,但节奏强弱把握有待提高,部分幼儿节奏感不强,拿到乐器会敲个不停。对此,在发乐器之前,可先让幼儿拍手,拍身体不同部位先进行练习,熟悉节奏；对于小朋友能力的预设不够准确,关注不够多,这点主要体现在歌曲教学中,遇到问题未能灵活解决,老师掌控课堂的能力有待于提高。大鼓和小鼓教案篇教学内容会唱歌曲;认识鼓。教学目标通过教学,让学生产生对鼓的兴趣与喜爱,有进步探索学习的求知愿望。让学生初步感知声音的高低与强弱。教学重点感受大鼓与小鼓的声音及强弱力度特点。教学难点创编简单的节奏鼓点。教学准备钢琴多媒体鼓种类若干。《大鼓和小鼓》教案（8篇）。教学过程激情导入学生听民乐合奏丰收锣鼓音乐片断。话说鼓谜语圆圆只大木桶,上下是皮肚里空,娃娃见了爱打它,打就说咚咚咚。学生猜乐器鼓师今天老师要带小朋友们去参观鼓的世界。趣说鼓字。图片●同学们,你见过鼓字吗？它是我国古代文字甲骨文里的鼓字,离现在至少有千多年了......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....作划龙舟状,组学生击敲鼓点,互相协调配合。《大鼓和小鼓》教案（8篇）。当听到大鼓和你问好的时候,用脚有节奏的敲击；当听到小鼓和你们说话的时候,用你的双手拍肩。让学生体会强弱规律在音乐中的体现。请学生对所学歌曲进行边演唱边演奏的活动。用生动的语言暗示学生表现出强弱规律。让学生自由发挥他们想要表达的音乐和为音乐进行动作伴奏。让他们的音乐同时具备演唱演奏和舞蹈的性质。教师组织大家起来进行我们是快乐的小乐手歌曲表演环节,并请大家相互评价,表扬所有同学。创编引导学生对生活中的物体进行歌词的创编。如发现学生在创编的过程中有困难,可启发他们观察生活中的小动物,模仿动物的叫声来改编歌词。例公鸡在唱歌喔喔,小鸡在唱歌叽叽叽学生通过小组合作的形式完成歌词后,教师拿出动物的头套,让学生模仿动物的律动,边唱,边表演。有兴趣的同学可以选择用乐器为他们伴奏。在唱唱奏奏跳跳中完成本课。课后总结本节课通过和大鼓小鼓起学唱歌曲,使同学们认识了大鼓小鼓,并能边演唱,边运用大鼓和小鼓来进行伴奏。同学们的表演能力音高节奏能力都有了很大的进步。对于音乐中力度变化的处理也做得十分恰当。请大家不要忘记了大鼓和小鼓,还有他们和我们起表演的歌曲,下节课我们再见！播放歌曲大鼓和小鼓大鼓和小鼓教案篇大鼓和小鼓这首歌曲虽然只有小节,但所包含的音乐要素却是非常丰富的,因此教师在教学过程中不仅要让学生唱会,还要让学生感受这种音乐要素的特点,使他们获得音乐的美感。教材中出现的脚和手,既是力度强弱对比的体现......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....生喜欢鼓想敲鼓知道了许多种鼓,鼓的作用等师要求小朋友们回家用圆形的饼干盒月饼盒模拟鼓敲击鼓点,感受会更深。小结鼓象征着我们的团队精神,鼓声鼓舞人心,鼓舞斗志,给人勇气和力量愿中华民族的鼓文化源源流长！望小朋友们踏着雄壮的鼓点健康成长！大鼓和小鼓教案篇课型唱奏综合课课题体验音乐感受快乐大鼓和小鼓课时课时完成教学内容大鼓和小鼓教材分析这是首拍子的日本儿歌,旋律共有两句,歌词内容为大鼓和小鼓强弱的敲击,体现音乐中力度的对比,歌曲简单易学。从第册开始,器乐学习的内容已经从打击乐器的个人敲击到相互配合,经过了循序渐进的过程。到第册第课,器乐学习初步进入培养学生参与小乐队配器和多层次演奏的阶段,大鼓和小鼓课顺理成章的成为了学生参与多层次演奏活动的起承转合的切入点。教学目标知识目标学习用轻快的声音演唱歌曲大鼓和小鼓能力目标结合生活中的经验,用敲击动作等方式探索感知体验音的强弱。情感目标体验快乐的音乐学习,通过进行各种音乐游戏和活动,发展大脑与身体运动的协调性。教学重点学习歌曲大鼓和小鼓,能用强弱对比的手法来边唱边演奏歌曲。教学难点分辨音的强弱,并用唱拍舞奏等不同形式来表现音的强弱。教法听唱法示范法启发联想法表演法学法游戏律动法模仿表现法综合活动法自主活动法教学准备多媒体课件大鼓小军鼓动物头套贴图音响设备教学过程新课导入,创设情境圆圆只大木桶上下肚皮都是空娃娃见了爱打它打就说咚咚咚以生动有趣的形式抓住儿童好奇的心理,在有效引发其对课程的兴趣的同时......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....教学难点创编简单的节奏鼓点。教学准备钢琴多媒体鼓种类若干。大鼓和小鼓教案篇大鼓和小鼓教案篇教学目标通过教学,让学生产生对鼓的兴趣与喜爱,有进步探索学习的求知愿望。让学生初步感知声音的高低与强弱。教学重点感受大鼓与小鼓的声音及强弱力度特点。教学难点创编简单的节奏鼓点。教具钢琴录音机vcd机投影仪挂图鼓种类若干。教学过程激情引趣学生听民乐合奏丰收锣鼓音乐片断愉快进教室。话说鼓谜语圆圆只大木桶,上下是皮肚里空,娃娃见了爱打它,打就说咚咚咚。学生猜乐器鼓师今天老师要带小朋友们去参观鼓的世界。趣说鼓字。图片●同学们,你见过鼓字吗？它是我国古代文字甲骨文里的鼓字,离现在至少有千多年了。●传说最早的鼓是用泥土蒙及做成的鼓槌是用草扎成的,鼓下有脚鼓上还插着羽毛呢？●鼓是象形文字,左半边的士,中间日是鼓身,下面是鼓脚,上面是插着的羽毛。●右半边的及就像个人的执槌去鼓。●小朋友们再仔细看看,鼓字多像个在敲鼓呀！●鼓是我国最古老的乐器,定是先有人敲鼓,才能造个出个字来,现代鼓也是从古代鼓演变过来的。对于孩子出现的问题要多强调,学过的知识要多复习,强调听的重要性。在学习强弱的这个小知识上,马老师的句话让我印象深刻来源于生活,应用于生活。运用自己周边的事物,应该更能让人接纳。学习终归到底是为了生活,应该服务于生活,用生活中的来解释知识才是最简单。最明了的。大鼓和小鼓教案篇大鼓和小鼓是节奥尔夫音乐活动。活动目标主要让幼儿喜欢和教师同伴起参加音乐游戏；感受大鼓小鼓的不同的节奏,发展音乐感知能力......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....到第册第课,器乐学习初步进入培养学生参与小乐队配器和多层次演奏的阶段,大鼓和小鼓课顺理成章的成为了学生参与多层次演奏活动的起承转合的切入点。教学目标知识目标学习用轻快的声音演唱歌曲大鼓和小鼓能力目标结合生活中的经验,用敲击动作等方式探索感知体验音的强弱。情感目标体验快乐的音乐学习,通过进行各种音乐游戏和活动,发展大脑与身体运动的协调性。教学重点学习歌曲大鼓和小鼓,能用强弱对比的手法来边唱边演奏歌曲。教学难点分辨音的强弱,并用唱拍舞奏等不同形式来表现音的强弱。教法听唱法示范法启发联想法表演法学法游戏律动法模仿表现法综合活动法自主活动法教学准备多媒体课件大鼓小军鼓动物头套贴图音响设备教学过程新课导入,创设情境圆圆只大木桶上下肚皮都是空娃娃见了爱打它打就说咚咚咚以生动有趣的形式抓住儿童好奇的心理,在有效引发其对课程的兴趣的同时,清晰直观的让学生初步认识乐器鼓。认识乐器大鼓和小鼓师今天老师给大家带来了两个鼓朋友,他们来和大家块玩呢个叫大鼓。嗨你好！个叫小鼓,也叫小军鼓。你好小朋友通过敲击观察正确分辨大小鼓在声响形状敲击方式上的区别。鼓在音乐中的作用。欣赏春节序曲音乐片断。学生说说鼓的作用；喜庆热闹。鼓运用于舞蹈之中。欣赏朝族舞蹈长鼓舞片断。学生谈谈鼓的作用蹈具舞姿美。鼓在京剧中的运用。欣赏京剧智取威虎山选段迎来春色换人间前奏。学生听听谈感受急促兴奋生活实践将学生分成两大组,选出队长,举行击鼓擂台赛。舞狮队学生两手互攀肩成巨龙,学生舞绣球逗狮,学生用快慢不同速度击鼓点......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....鼓下有脚鼓上还插着羽毛呢？●鼓是象形文字,左半边的士,中间日是鼓身,下面是鼓脚,上面是插着的羽毛。●右半边的及就像个人的执槌去鼓。●小朋友们再仔细看看,鼓字多像个人在敲鼓呀！提问请问你在什么时候,什么场合下,看见鼓,听到鼓声的？生过年过节开庆祝会少先队鼓号队师鼓即是乐器又是道具,人类从大自然的风雨雷电声中得到启示并创造了鼓,鼓的种类很多,具说能叫出名字来的就有上百种。鼓的种类名称图片生铃鼓手鼓腰鼓长鼓堂鼓花鼓战鼓角鼓爵士鼓架子鼓定音鼓击鼓方法设问在个鼓上,你们能敲击出多少种不同的声音和节奏？生在鼓上尝试并感受不同的部位,不同的敲击法,及不同的声音效果和节奏。师用不同的速度和力度敲击大鼓与小鼓,让学生进步感受声音的强弱高低与音色。学唱歌曲大鼓和小鼓听赏歌曲范唱,感受歌曲其情绪。并随音乐律动。学唱歌曲,并模仿打鼓的姿势。感受大鼓与小鼓的强弱力度特点。学生说说对鼓的认识和感受。生喜欢鼓想敲鼓知道了许多种鼓,鼓的作用等师要求小朋友们回家用圆形的饼干盒月饼盒模拟鼓敲击鼓点,感受会更深。小结鼓象征着我们的团队精神,鼓声鼓舞人心,鼓舞斗志,给人勇气和力量愿中华民族的鼓文化源源流长！望小朋友们踏着雄壮的鼓点健康成长！大鼓和小鼓教案篇课型唱奏综合课课题体验音乐感受快乐大鼓和小鼓课时课时完成教学内容大鼓和小鼓教材分析这是首拍子的日本儿歌,旋律共有两句,歌词内容为大鼓和小鼓强弱的敲击,体现音乐中力度的对比,歌曲简单易学。从第册开始,器乐学习的内容已经从打击乐器的个人敲击到相互配合......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....强调听的重要性。在学习强弱的这个小知识上,马老师的句话让我印象深刻来源于生活,应用于生活。运用自己周边的事物,应该更能让人接纳。学习终归到底是为了生活,应该服务于生活,用生活中的来解释知识才是最简单。最明了的。大鼓和小鼓教案篇大鼓和小鼓是节奥尔夫音乐活动。活动目标主要让幼儿喜欢和教师同伴起参加音乐游戏；感受大鼓小鼓的不同的节奏,发展音乐感知能力。活动准备有大鼓和小鼓；活动过程中,小朋友们很喜欢敲大鼓小鼓,打节奏。活动的重难点是激发幼儿喜欢参加音乐游戏的兴致并感受大鼓和小鼓不同的节奏。在本次活动中,小朋友们知道dongdong和tongtong,但在唱的时候,有的孩子不能区分强弱,什么时候唱的高,什么时候唱的低,觉着好玩有趣,象声词唱的都样高。因而在唱之前,要让幼儿多聆听感知。上课过程中,幼儿对于歌曲的学习虽然有些困难,但最终也能在教师的引导下初步的运用强弱对比,实物演奏的方法来演唱歌曲。在用大鼓小鼓敲击乐器感应强弱时,小朋友很积极的敲,但节奏强弱把握有待提高,部分幼儿节奏感不强,拿到乐器会敲个不停。对此,在发乐器之前,可先让幼儿拍手,拍身体不同部位先进行练习,熟悉节奏；对于小朋友能力的预设不够准确,关注不够多,这点主要体现在歌曲教学中,遇到问题未能灵活解决,老师掌控课堂的能力有待于提高。大鼓和小鼓教案篇教学内容会唱歌曲;认识鼓。教学目标通过教学,让学生产生对鼓的兴趣与喜爱,有进步探索学习的求知愿望。让学生初步感知声音的高低与强弱......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....认识乐器大鼓和小鼓师今天老师给大家带来了两个鼓朋友,他们来和大家块玩呢个叫大鼓。嗨你好！个叫小鼓,也叫小军鼓。你好小朋友通过敲击观察正确分辨大小鼓在声响形状敲击方式上的区别。教学过程激情导入学生听民乐合奏丰收锣鼓音乐片断。话说鼓谜语圆圆只大木桶,上下是皮肚里空,娃娃见了爱打它,打就说咚咚咚。学生猜乐器鼓师今天老师要带小朋友们去参观鼓的世界。趣说鼓字。图片●同学们,你见过鼓字吗？它是我国古代文字甲骨文里的鼓字,离现在至少有千多年了。●传说最早的鼓是用泥土蒙及做成的鼓槌是用草扎成的,鼓下有脚鼓上还插着羽毛呢？●鼓是象形文字,左半边的士,中间日是鼓身,下面是鼓脚,上面是插着的羽毛。●右半边的及就像个人的执槌去鼓。●小朋友们再仔细看看,鼓字多像个人在敲鼓呀！提问请问你在什么时候,什么场合下,看见鼓,听到鼓声的？生过年过节开庆祝会少先队鼓号队师鼓即是乐器又是道具,人类从大自然的风雨雷电声中得到启示并创造了鼓,鼓的种类很多,具说能叫出名字来的就有上百种。鼓的种类名称图片生铃鼓手鼓腰鼓长鼓堂鼓花鼓战鼓角鼓爵士鼓架子鼓定音鼓击鼓方法设问在个鼓上,你们能敲击出多少种不同的声音和节奏？生在鼓上尝试并感受不同的部位,不同的敲击法,及不同的声音效果和节奏。师用不同的速度和力度敲击大鼓与小鼓,让学生进步感受声音的强弱高低与音色。学唱歌曲大鼓和小鼓听赏歌曲范唱,感受歌曲其情绪。并随音乐律动。学唱歌曲,并模仿打鼓的姿势。感受大鼓与小鼓的强弱力度特点。《大鼓和小鼓》教案（8篇）。对于孩子出现的问题要多强调......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....教师可让学生模仿老师的节奏学习,这样便从无意注意中解决了歌词的问题。年级的学生刚刚走进校门,由于没有太多的音乐知识方面的积累,认知水平较低,他们活泼好动,有意注意的时间较短,对直观形象地事物比较感兴趣。基于这些原因,在本课教学中,我多以形象化的语言教学,将学生带入大鼓和小鼓的世界里。所以在学习本课前,我用刚学完的大雨和小雨这首歌曲作为课前音乐,让学生在感受音乐强弱的变化,为歌曲大鼓和小鼓学习做了个简单的铺垫。开始,我以谜语导入,使孩子们在高度兴奋点下开始后面的学习,在出示了大鼓之后,老师用亲切的语言设计了大鼓宝宝小鼓贝贝的歌词与节奏的教学,中间穿插孩子们来和宝宝贝贝按节奏击鼓读歌词的音乐游戏,最后在歌曲的精美flash中,孩子们边听边做大鼓擂强小鼓敲弱的动做,来体会音乐的强弱变化。整节课孩子们兴趣高涨,在最后的边歌边舞中,纪律稍显有点乱,我想,对于年级孩子们,在激发兴趣的同时,还要在分组或集体活动中,老师要提出具体要求,这样才能动而不乱。大鼓和小鼓教案篇大鼓和小鼓是首日本儿童歌曲,不仅有音色音高的模仿,还有力度的模仿。这首歌曲虽然只有小节,但所包含的音乐要素却是非常丰富的,因此教师在教学过程中不仅要让学生唱会,还要让学生感受这种音乐要素的特点,使他们获得音乐的美感。在教学中,我首先设计了请你学我这样拍的节奏游戏,通过学生模仿老师拍击节奏,既提前预习的歌曲的节奏,又吸引了学生的注意力。接着的力度游戏,在原来游戏的基础上,提高了难度,但学生玩得更开心......”。