鼓掌！师很好。大家谈了这么多,我们来简单看下郑愁予的个人简历。也是为本课做个总结。放上投影片,老师带领学生们看遍。附郑愁予简介郑愁予,本名郑文韬,祖籍河北,年出生于山东济南。童年随父亲辗转大江南北。抗战胜利后到北京,曾就读于崇德中学。年随家人去中国台湾。年大学毕业后,曾在基隆港务局任职多年。年赴美,在爱荷华大学国际写作班进修研究,获艺术硕士学位。现旅居美国,任耶鲁大学东亚文学系教授。郑愁予其人其诗都给人种神秘感。他本人是个运动健将,但诗中表现的却是个多情书生；他有着极深的文学修养,但他却毕业于法商学院；他身为现代派的主要干将,但他的诗却处处流淌着古典韵味；他的诗婉约犹如李商隐,但豪放起来酷似李白。郑愁予比较有名的诗作,比如错误水手刀等,大多都是以旅人为抒情主人公的。因此他被称为‚浪子诗人‛。对此,郑愁予不以为然,他说‚因为我从小是在抗战中长大,所以我接触到中国的苦难,人民流浪不安的生活,我把这些写进诗里,有些人便叫我浪子。其实影响我童年的和青年时代的,更多的是传统的仁侠精神。‛仁侠也好,浪子也罢,总而言之,‚不是常常回家的那种人。‛也许正是仁侠精神和浪子情怀的结合,才使郑愁予的诗有如此动人的艺术魅力。总结扩展总结错误这首诗共行,十个字,篇幅不长,但艺术上却很有特色。从结构上看,隐含着纵横两条线索。明显可见的纵线是自大景到小景,层次分明。开头两句先以广阔的江南为背景,再将镜头推移到小城,然后到街道帷幕窗扉,最后落在马蹄上及打破前面片寂静的马蹄声。从横线来看,开头两句应该是结尾,正是因为‚我从江南走至女子的处所也不进去,女子期盼的‚容颜如莲花开落‛,等待的炽情变成了心灰意冷。最后两句本应该是‚我不是归人,是个过客‛,所以‚我达达的马蹄是美丽的错误‛,在这里诗人用个小倒装句。这样的安排,造成了结构上的参差错落,因而更显得诗意盎然,在不协调中闪发出光彩。这首诗另动人之处是其语言之美,特别是‚美丽的错误数字。这句话原本就是矛盾,‚达达的马蹄‛敲响了女子希望重逢的心灵深处,因而美丽。不过,这马蹄声仅仅从前面路过,并不为她的企盼而停驻,因而是个错误。这起伏,前后情景的逆转,产生了高度的戏剧性,更形成了清劲跌宕之势。文字纯净是这首诗的另个优点。错误至今仍能打动无数读者的心弦,最重要的因素不在于以词藻取胜,而是以它内在的情感打动人。这种情感不伪装不雕饰,在诗中使情景和谐致,产生了意味不尽的艺术感染力。扩展野店郑愁予是谁传下这诗人的行业黄昏里挂起盏灯啊,来了有命运垂在颈间的骆驼有寂寞含在眼里的旅客是谁挂起这盏灯啊旷野上,个朦胧的家微笑着有松火低歌的地方啊有烧酒羊肉的地方啊有人交换着流浪的方向赏析提示野店写于年郑愁予岁时,而诗中流露出的悲愁,却远非个‚少年不识愁滋味的人所能体味的。究其原因,诗人有种流浪意识,种孤儿意识,种恋‚家‛情结。家不仅是吃饭睡觉的地方,而且是片港湾,给人温暖宁静平稳之感。远离了家,惟能够吸引流浪者眼神的就只有‚黄昏里挂起‛的‚盏灯‛了,而诗人又是多愁善感的,因此对‚灯的感觉特别强。黑暗中,昏黄的灯光,朦朦胧胧的,仿佛告诉流浪者家就在眼前。但野店毕竟不是家,它只能提供旅人食宿,给旅人种‚朦胧的家‛的感觉。然而流浪既然已成事实,那么,只有权将‚有松火低歌的地方‛‚有烧酒羊肉的地方‛当家了。流浪者在这里温暖地相会,也无可奈何地‚交换着流浪的方向‛年轻的诗人就像位旅人,虽然来到了有松火有歌声有烧酒有羊肉的野店,却因山水阻挡,路途遥远,不知何日才能归家,思家之情,悲愁之感,跃然纸上。布臵作业选读郑愁予的其他诗作并向同学推介。后记这首小诗里的美丽而遗憾的故事深深打动了每位同学的心。写作电影剧本的尝试也使他们空前活跃。这种互动性的学习也使他们对郑愁予在诗中运用的中国传统的古典诗歌的意象有了更深的把握。在学习中,教师有意把郑的个人经历放在后面讲,也为了更能引起学生的兴趣。错误教案教案篇教学目标,学习诗歌所运用的古典意象,品味诗歌的意境。。教学重难点。‚美丽的错误‛之格调美。课时安排课时教学方法讲授法提问法诵读法思路教学法。教学用具多媒体？摇电子白板教学过程导入听安雯月满西楼新古典主义歌曲,请学生谈谈感受。红藕香残玉簟秋。轻解罗裳,独上兰舟。云中谁寄锦书来,雁字回时,月满西楼。花自飘零水自流。种相思,两处闲愁。此情无计可消除,才下眉头,却上心头。‚种相思,两处闲愁。此情无计可消除,才下眉头,却上心头。‛歌词主要表达了什么情感？参考哀怨忧伤无奈整体感知初读全班齐读,正音。柳絮xù跫qióng音春帏wéi窗扉fēi提醒注意音准重音节奏语气语调再读请位同学读,其他同学思考诗中的情感基调是怎样的？参考哀婉无奈淡淡的愁怨诗歌讲述了个怎样的故事？参考位痴情女子默默等候丈夫归来,等来的确是他人归来的马蹄声。请位同学讲述故事梗概用自己的语言。参考这首诗歌叙述了个女子等候归人的心情变化过程,时光悠悠,莲花开了又落,她的心如小小的寂寞的城,没有生气。这时,街上传来了达达的马蹄声,给极度失望的她带来了新的希望,但这只是个‚美丽的错误‛,那并不是她所盼望的归人,而是个过客。注意故事叙述的开端发展高潮结局解题这样个故事,为何取名错误？参考‚我‛的出现是个错误；女子的判断是个错误。诗歌解读与意象分析请同学默读诗歌,找出诗中出现的意象。参考莲花东风柳絮城街道蛩音春帏窗扉看看这些意象分别用了什么样的修饰语？参考莲花的开落东风不来柳絮不飞小小的寂寞的城青石的街道向晚跫音不响春帷不揭小小的窗扉紧掩这些修饰语可以归类吗？参考比喻类开落的莲花小小的寂寞的城向晚的青石街道小小的紧掩的窗扉否定类东风不来柳絮不飞跫音不响春帷不揭前奏部分思考谁在等？参考闺中女子在等等了多久？参考等了不知多少个春夏秋冬作者如何表达这种久等？参考容颜如莲花的开落为何选用‚莲花‛意象？参考‚莲花‛是江南特产,呼应故事地点,莲花是种纯洁美好的意象,象征着女子的美貌和坚贞。‚容颜如莲花的开落‛是个什么句式？这样用的好处是什么？下面还有哪些这样的句子？参考倒装句,应为‛容颜如开落的莲花‛。增强诗歌的音节美和语言美。音节美‚落‛与‚过‛押韵；语言美诗歌语言的独特魅力。下面还有恰若青石的街道向晚你的心是小小的窗扉紧掩主体部分思考此处‚东风‛指什么？参考东风春风,百花之媒,东风不来喻心上人的信息没有传来‚柳絮‛指什么？参考‚柳‛为‚留,‚絮‛为‚绪‛,喻指绵绵不尽的思绪作者为什么说‚东风不来,月的柳絮不飞‛？是真的吗？参考因为女子始终等候在闺房,在她那里只有‚听‛,没有‚看‛,自然不会关注外界的变化。作者说‚你的心如小小的寂寞的城恰若青石的街道向晚‛,为何心可以比作城？比作向晚的青石街道？参考狭小寂寞冰冷对于女子的‚心‛还有描述吗？什么特征？参考你的心是小小的窗扉紧掩――封闭这颗‚心‛会在何时变化？参考听到‚蛩音‛这颗‚心‛被点燃之后,女子又会有什么变化呢？参考由‚听‛转为‚看‛。揭开‚春帷‛,希望化为失望。女子的心狭小寂寞冰冷封闭女子的心盼望――希望――失望结尾部分思考‚我不是归人,是个过客‛句在全诗结构上又什么作用？参考响应首句‚我打江南走过‛,将镜头放大拉远到虚无而广阔的空间和连绵不断的时间长河中,不但使前后文互相呼应回照,更重要的是能使本诗结构均衡,不致前挤后空或前空后挤。既然是错误,又说是美丽的？不矛盾吗？如何理解？参考不矛盾。从情感上来说,因为马蹄声是美丽的,女子因为听到这个心情发生变化；从情节上来说,这个故事是美丽的,因此错误也是种美。请同学找找身边与‚美丽的错误‛类似的现象。参考善意的谎言小结建议尝试背诵线索我――你――我。诗中思妇思念游子,实则是游子思念思妇,游子是作者。思妇是故土故乡,抒发对故国之思是合情合理的,认为此诗是乡愁诗是有定道理的。面朝大海,春暖花开介绍海子和面朝大海；春暖花开海子是位很有特色的孤独的理想主义诗人。他的这首诗显示了诗人充满灵性纯真的创作风格。读来给人种清新温暖的感觉。诵读指导学生自由品读诗作,体会诗作表达的情绪。提示本诗语言质朴明朗,而又隽永清新,要注意读出诗中积极昂扬的情感。学生自由发言,探讨诗人的情绪和诗作的内涵。提示海于是个献身诗歌理想而不惜放弃尘世生活的诗人,他的生活是清苦的,诗中那些温馨幸福的日常生活都是诗人拟想的产物,幻想和现实构成了诗人两难的境地。明确全诗共节。第节诗人勾勒了想象的尘世生活,‚喂马,劈柴‛,‚我有所房子‛等。第节表现了诗人博大的爱心,要给所有的亲人写信给河山起名字,祝福陌生人等等,极富诗意和人情味。面向大海,春暖花开,向读者展示了片温暖而清新的意境,也表达了诗人心中开始萌生的对幸福尘世生活的向往。板书设计错误郑愁予继承古代诗词传统。鲜活的比喻和生动的意象。面朝大海,春暖花开海子挥之不去的悲凉感。质朴本真的语言风格。教后记错误教案教案篇汕头市潮南区砺青中学郑光程导入李清照在它的词作剪梅中说过‚此情无计可消除,才可眉头,却上心头‛,写出了她对丈夫的思念之情,使人领略到她的万千愁情,给予人们无止境的遐想。蒋维翰在春女怨诗中写道‚白玉堂前树梅,今朝忽见数花开；儿家门户重重闭,春色如何进得来？‛诗中用了花树庭院等冷景,通过写景状物来含蓄地抒发自己的怨意。这些都是表示闺怨的作品,而当代中国台湾诗人郑愁予的诗错误,则描写了个女子等候归人的心情。它是当代的闺怨诗,此诗美丽凄哀,人们评价它堪与宋词小令相提并论。简介作者。郑愁予,本名郑文韬,原籍河北,生于山东济南。童年时就跟随当军人的父亲走遍了大江南北,长城内外。抗战期间,随母亲转徙于内地各处,在避难途中,由母亲教读古诗词。岁开始创作新诗。年他随家人去中国台湾后,面学习,面继续从事写作。年中兴大学毕业后,在中国台湾出版了第本诗集梦土上。他的早期诗作多为关怀社会的诗。年成为现代诗社中的主要成员。年,郑愁予岁那年应邀赴美国爱荷华参加‚国际写作计划‛,年在爱荷华大学获创作艺术硕士学位,并留校在中文系任教,翌年转往耶鲁大学,在东亚语文学系当高级讲师,现任耶鲁驻校诗人及资深中文导师。放课文朗读录音,指名让名学生朗读,教师评点。整体把握诗意。本诗写了两个人,‚我‛和‚你‛,‚你‛在闺中苦苦地等候心目中的‚白马王子‛,‚我‛是个过客,打江南经过,‚我‛的马蹄声让‚你‛产生了‚我‛就是‚你‛的‚白马王子‛的错觉,但可惜的是瞬间的‚惊喜‛换来了难以用语言来表达的‚失望‛。分析诗的‚前奏‛。学生齐读前奏部分,讨论前奏中比喻运用之妙。教师分析个柔弱的女子,在闺中,日复日,月复月,年复年,春去秋来,独守空房。‚花无百日红‛,加上‚相思催人老‛,无尽的相思折磨着她,使得她的容颜憔悴了。诗的前奏短句和长句交错,短句暗示过客之匆匆,长句暗示思妇等待之悠悠,诗人用‚莲花的开落‛来喻指女子红颜的消退。板书莲花开落相思无尽,红颜消退。分析诗的第部分学生齐读本部分。问从本部分看来,描写的应是春季的江南,春天到了,江南大地‚日出江花红胜火,春来江水绿如蓝‛,阳光明媚,百花盛开,草长莺飞,但这独处深闺中的女子却不能感觉到那温柔的春风,那婀娜的柳絮。作者描写它的心态时,连用了个比喻,请找出来,并说说它反映了这个女子什么样的心绪？明确它的心如江南的这座小城样,封闭寂寞,又像傍晚的街道样落寞孤单；也像月不揭的春帷般幽闭；更像紧掩的窗扉,把自己封闭了起来。虽然作者未言‚愁‛字,但我们完全可以感觉到刘方平春怨中‚纱窗日落渐黄昏,金屋无人见泪痕‛句的内涵。从语言运用上来讲,第第个比喻的原句应是‚你的心恰若向晚的青石街道‛‚你的心是小小的紧掩的窗扉‛,如今把‚向晚‛和‚紧掩‛倒装,化板为活,去俗生新,加强了语言的变化,婉曲的表现了思妇的怀人心理,描摹出思妇幽闭的内心世界,形象地刻画出个寂寞女子哀怨的形象怨妇的心封闭沉闷没有生气,在这个‚城中‛东风不来,柳絮不飞街上寂无人迹,她将失望的心扉紧掩。板书寂寞的城街道向晚封闭沉闷春帷不揭落寞孤单窗扉紧掩问这个女子的心情是封闭沉闷落寞的。春帷不揭说明什么？明确说明她的院子里没有人来,没有点动静。问她甚至封闭到了连窗帘也不拉开的地步,那么,她在干什么？明确在等待。苦苦地守侯她心目中的‚白马王子‛出现。《错误》教案教案（12篇）。鼓掌！师很好。大家谈了这么多,我们来简单看下郑愁予的个人简历。也是为本课做个总结。放上投影片,老师带领学生们看遍。附郑愁予简介郑愁予,本名郑文韬,祖籍河北,年出生于山东济南。童年随父亲辗转大江南北。抗战胜利后到北京,曾就读于崇德中学。年随家人去中国台湾。年大学毕业后,曾在基隆港务局任职多年。年赴美,在爱荷华大学国际写作班进修研究,获艺术硕士学位。现旅居美国,任耶鲁大学东亚文学系教授。郑愁予其人其诗都给人种神秘感。他本人是个运动健将,但诗中表现的却是个多情书生；他有着极深的文学修养,但他却毕业于法商学院；他身为现代派的主要干将,但他的诗却处处流淌着古典韵味；他的诗婉约犹如李商隐,但豪放起来酷似李白。郑愁予比较有名的诗作,比如错误水手刀等,大多都是以旅人为抒情主人公的。因此他被称为‚浪子诗人‛。对此,郑愁予不以为然,他说‚因为我从小是在抗战中长大,所以我接触到中国的苦难,人民流浪不安的生活,我把这些写进诗里,有些人便叫我浪子。其实影响我童年的和青年时代的,更多的是传统的仁侠精神。‛仁侠也好,浪子也罢,总而言之,‚不是常常回家的那种人。‛也许正是仁侠精神和浪子情怀的结合,才使郑愁予的诗有如此动人的艺术魅力。总结扩展总结错误这首诗共行,十个字,篇幅不长,但艺术上却很有特色。从结构上看,隐含着纵横两条线索。明显可见的纵线是自大景到小景,层次分明。开头两句先以广阔的江南为背景,再将镜头推移到小城,然后到街道帷幕窗扉,最后落在马蹄上及打破前面片寂静的马蹄声。从横线来看,开头两句应该是结尾,正是因为‚我从江南走至女子的处所也不进去,女子期盼的‚容颜如莲花开落‛,等待的炽情变成了心灰意冷。最后两句本应该是‚我不是归人,是个过客‛,所以‚我达达的马蹄是美丽的错误‛,在这里诗人用个小倒装句。这样的安排,造成了结构上的参差错落,因而更显得诗意盎然,在不协调中闪发出光彩。这首诗另动人之处是其语言之美,特别是‚美丽的错误数字。这句话原本就是矛盾,‚达达的马蹄‛敲响了女子希望重逢的心灵深处,因而美丽。不过,这马蹄声仅仅从前面路过,并不为她的企盼而停驻,因而是个错误。这起伏,前后情景的逆转,产生了高度的戏剧性,更形成了清劲跌宕之势。文字纯净是这首诗的另个优点。错误至今仍能打动无数读者的心弦,最重要的因素不在于以词藻取胜,而是以它内在的情感打动人。这种情感不伪装不雕饰,在诗中使情景和谐致,产生了意味不尽的艺术感染力。扩展野店郑愁予是谁传下这诗人的行业黄昏里挂起盏灯啊,来了有命运垂在颈间的骆驼有寂寞含在眼里的旅客是谁挂起这盏灯啊旷野上,个朦胧的家微笑着有松火低歌的地方啊有烧酒羊肉的地方啊有人交换着流浪的方向赏析提示野店写于年郑愁予岁时,而诗中流露出的悲愁,却远非个‚少年不识愁滋味的人所能体味的。究其原因,诗人有种流浪意识,种孤儿意识,种恋‚家‛情结。家不仅是吃饭睡觉的地方,而且是片港湾,给人温暖宁静平稳之感。远离了家,惟能够吸引流浪者眼神的就只有‚黄昏里挂起‛的‚盏灯‛了,而诗人又是多愁善感的,因此对‚灯的感觉特别强。黑暗中,昏黄的灯光,朦朦胧胧的,仿佛告诉流浪者家就在眼前。但野店毕竟不是家,它只能提供旅人食宿,给旅人种‚朦胧的家‛的感觉。然而流浪既然已成事实,那么,只有权将‚有松火低歌的地方‛‚有烧酒羊肉的地方‛当家了。流浪者在这里温暖地相会,也无可奈何地‚交换着流浪的方向‛年轻的诗人就像位旅人,虽然来到了有松火有歌声有烧酒有羊肉的野店,却因山水阻挡,路途遥远,不知何日才能归家,思家之情,悲愁之感,跃然纸上。布臵作业选读郑愁予的其他诗作并向同学推介。后记这首小诗里的美丽而遗憾的故事深深打动了每位同学的心。写作电影剧本的尝试也使他们空前活跃。这种互动性的学习也使他们对郑愁予在诗中运用的中国传统的古典诗歌的意象有了更深的把握。在学习中,教师有意把郑的个人经历放在后面讲,也为了更能引起学生的兴趣。错误教案教案篇教学目标,学习诗歌所运用的古典意象,品味诗歌的意境。。教学重难点。‚美丽的错误‛之格调美。课时安排课时教学方法讲授法提问法诵读法思路教学法。教学用具多媒体？摇电子白板教学过程导入听安雯月满西楼新古典主义歌曲,请学生谈谈感受。红藕香残玉簟秋。轻解罗裳,独上兰舟。云中谁寄锦书来,雁字回时,月满西楼。花自飘零水自流。种相思,两处闲愁。此情无计可消除,才下眉头,却上心头。‚种相思,两处闲愁。此情无计可消除,才下眉头,却上心头。‛歌词主要表达了什么情感？参考哀怨忧伤无奈整体感知初读全班齐读,正音。柳絮xù跫qióng音春帏wéi窗扉fēi提醒注意音准重音节奏语气语调再读请位同学读,其他同学思考诗中的情感基调是怎样的？参考哀婉无奈淡淡的愁怨诗歌讲述了个怎样的故事？参考位痴情女子默默等候丈夫归来,等来的确是他人归来的马蹄声。请位同学讲述故事梗概用自己的语言。参考这首诗歌叙述了个女子等候归人的心情变化过程,时光悠悠,莲花开了又落,她的心如小小的寂寞的城,没有生气。这时,街上传来了达达的马蹄声,给极度失望的她带来了新的希望,但这只是个‚美丽的错误‛,那并不是她所盼望的归人,而是个过客。注意故事叙述的开端发展高潮结局解题这样个故事,为何取名错误？参考‚我‛的出现是个错误；女子的判断是个错误。诗歌解读与意象分析请同学默读诗歌,找出诗中出现的意象。参考莲花东风柳絮城街道蛩音春帏窗扉看看这些意象分别用了什么样的修饰语？参考莲花的开落东风不来柳絮不飞小小的寂寞的城青石的街道向晚跫音不响春帷不揭小小的窗扉紧掩这些修饰语可以归类吗？参考比喻类开落的莲花小小的寂寞的城向晚的青石街道小小的紧掩的窗扉否定类东风不来柳絮不飞跫音不响春帷不揭前奏部分思考谁在等？参考闺中女子在等等了多久？参考等了不知多少个春夏秋冬作者如何表达这种久等？参考容颜如莲花的开落为何选用‚莲花‛意象？参考‚莲花‛是江南特产,呼应故事地点,莲花是种纯洁美好的意象,象征着女子的美貌和坚贞。‚容颜如莲花的开落‛是个什么句式？这样用的好处是什么？下面还有哪些这样的句子？参考倒装句,应为‛容颜如开落的莲花‛。增强诗歌的音节美和语言美。音节美‚落‛与‚过‛押韵；语言美诗歌语言的独特魅力。下面还有恰若青石的街道向晚你的心是小小的窗扉紧掩主体部分思考此处‚东风‛指什么？参考东风春风,百花之媒,东风不来喻心上人的信息没有传来‚柳絮‛指什么？参考‚柳‛为‚留,‚絮‛为‚绪‛,喻指绵绵不尽的思绪作者为什么说‚东风不来,月的柳絮不飞‛？是真的吗？参考因为女子始终等候在闺房,在她那里只有‚听‛,没有‚看‛,自然不会关注外界的变化。作者说‚你的心如小小的寂寞的城恰若青石的街道向晚‛,为何心可以比作城？比作向晚的青石街道？参考狭小寂寞冰冷对于女子的‚心‛还有描述吗？什么特征？参考你的心是小小的窗扉紧掩――封闭这颗‚心‛会在何时变化？参考听到‚蛩音‛这颗‚心‛被点燃之后,女子又会有什么变化呢？参考由‚听‛转为‚看‛。揭开‚春帷‛,希望化为失望。女子的心狭小寂寞冰冷封闭女子的心盼望――希望――失望结尾部分思考‚我不是归人,是个过客‛句在全诗结构上又什么作用？参考响应首句‚我打江南走过‛,将镜头放大拉远到虚无而广阔的空间和连绵不断的时间长河中,不但使前后文互相呼应回照,更重要的是能使本诗结构均衡,不致前挤后空或前空后挤。既然是错误,又说是美丽的？不矛盾吗？如何理解？参考不矛盾。从情感上来说,因为马蹄声是美丽的,女子因为听到这个心情发生变化；从情节上来说,这个故事是美丽的,因此错误也是种美。请同学找找身边与‚美丽的错误‛类似的现象。参考善意的谎言小结建议尝试背诵线索我――你――我。错误教案教案篇错误教案教案篇江西省遂川中学语文组冯小兵教学目的引导学生理解诗中的意象,体会诗人所表达的感情。掌握用比喻修辞手法刻画人物形象的写作特色。教学设想教时课时。重点与难点同点。教法边读边鉴赏。教学过程导入。先看两首词温庭筠望江南梳洗罢唐词梳洗罢,独倚望江楼。过尽千帆皆不是,斜晖脉脉水悠悠,肠断白蘋洲！作者简介温庭筠,唐代人。少负才名,然屡试不第。又好讥讽权贵,多犯忌讳,因而长期抑郁,终生不得志。注释斜晖偏西的阳光。脉脉相视含情的样子。后多用以寄情思。白蘋洲长满了白色蘋花的小洲。分析起首两句,记个怀人的女子早起用心梳洗后,倚着那面临江水的楼,切盼重逢。可千帆过尽,不见归舟,眼前已是脉脉斜晖悠悠绿水,江天极目,情何能已。故末句,提出肠断之意,余味隽永。倚楼望归舟,极尽惆怅之情。‚过尽‛两句,寓情于景。此处女子凝望之投入凝恨之深重可见斑,因而人称‚千帆‛句‚黯然魂消‛也。宋柳永声甘州对潇潇暮雨洒江天其中有几句‚想佳人妆楼顒yǒng仰慕望顒望凝望,误几回天际识归舟。‛不但‚归楼顒望‛,甚至还‚误几回天际识归舟‛,望穿秋水宋柳永对潇潇暮雨洒江天,番洗清秋。渐霜风凄紧,关河冷落,残照当楼。是处红衰翠减,苒苒物华休。惟水长江水,无语东流。不忍登高临远,望故乡渺邈,归思难收。叹年来踪迹,何事苦淹留？想佳人妆楼顒望,误几回天际识归舟。争知我,倚阑干处,正恁凝愁。⑾作者柳永是宋仁宗朝进士,原名变。因排行第,又称柳。自称‚奉旨填词柳变‛,以毕生精力作词。仕途坎坷生活潦倒,在世时不为人重,但因擅长填词,却深受歌妓们的欢迎和赏识,他是北宋第个专力作词的词人,是当时大词家,他写下的几篇名阕,境界高绝,成为词史上的丰碑,千古传颂。如雨霖铃声甘州等,在词史上有重要地位。他扩大了词境,所写内容不限于男女风月,尤工羁旅行役,佳作极多,许多篇章用凄切的曲调唱出了盛世中部分文人的痛苦,真实感人。他还有相当多的词篇抒写了与歌妓舞女的诚挚恋情,有部分作品反映了她们悲酸的生