岳阳楼记教学设计（15篇）

上传时间：2023-11-04 21:10

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浮为意,心寄情与民的高尚情怀,也是为了勉励他像‚古仁人‛那样‚不以物喜,不以己悲‛‚先天下之忧而忧,后天下之乐而乐‛。同时,作者自己在庆历年也遭贬谪,也是为了自勉勉人。教读第段。先指定学生朗读朗读,然后学生合作解决重要的词句。词夫胜状晖备然则极骚人得无异乎句子予观夫巴陵胜状,在洞庭湖。朝晖夕阴,气象万千。此则岳阳楼之大观也。览物之情,得无异乎?。这段写‚岳阳楼之大观‛,虽然概括,却写得富...

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月亮的心愿教学设计（14篇）

么心愿吗？谁来说说？齐读课题,质疑。出示课题老师希望你们每位同学的心愿都能够实现,就在此时此刻,月亮姐姐也有心愿,今天我们就来学习第课。出示课题齐读课题读了课题,你们有什么要问的吗？初读课文,自主识字。过渡看小朋友的问题真不少,咱们就起读读课文,问问课文里的月亮姐姐好吗？请同学们自己读读课文,争取读准字音,读通课文。读完的同学可以快速地勾画出本文的自然段。大家用手势告诉老师课文有几个...

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月光启蒙第一课时教学设计（2篇）

流水样的芳香的思考为什么说是芳香的音韵呢？悦耳动听,让我陶醉指名说,指导朗读齐读小结本节课这篇文章作者孙友田主要回忆了月下母亲为我手势齐读板书师为什么童年夏夜下的母亲会让我记忆犹新呢？下节课继续学习。指导写字拿出钢笔,在书上认真描描这个生字。出示幻灯,总结学生提出的问题a母亲在月光下唱的那些民歌民谣,是怎样使我展开想象的翅膀,飞向诗歌的王国的？b母亲是怎样用她的智慧才华启迪我的想象...

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圆的面积教学设计方案（22篇）

幻灯片。让学生自己说说哪些生字容易写错。,整体感知内容。要求边听边想,给你留下了什么样的印象？课文从哪些方面介绍了？使学生知道,小艇是威尼斯主要的水上交通工具,小艇是什么样儿的,船夫的驾驶技术特别好,小艇和威尼斯城市的关系密切。,理清课文脉络。第段第自然段,讲小艇是威尼斯主要的交通工具。第段第自然段,讲是什么样儿的。第段第自然段,讲船夫的驾驶技术特别好。第段第自然段,讲小艇与人们的日常...

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圆的面积教学设计（11篇）

决新问题的能力,发展空间观念和初步的推理能力。教学重点推导圆的面积计算公式并能正确地应用圆面积的计算公式进行圆面积的计算。教学难点引导学生进步体会转化的数学思想,利用已有知识并结合渗透极限的思想推导圆的面积计算公式。教具准备多媒体课件,圆片等。教学方法自主探究法教学过程以旧引新导入新课以前我们学过哪些平面图形的面积？长方形的面积怎样计算？回忆下角形的面积公式是怎样推导的？小结我...

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语文综合性学习课《珍珠鸟》的教学设计（12篇）

了,友好说说体会,指导朗读。★小鸟与我的感情越来越好,你还能从哪里体会到？句子再呼唤对我依恋,跟我感情越来越好教师课文还向我们展示了小家伙回笼子时的有趣镜头,谁能读好这段话？指导朗读句子。扭动滚圆的身子,挤开钻进去有趣师直至有天,出现了这样幅画面a出示图片人鸟和谐共处,你在这幅画中看到了什么？仿佛听到了什么？b珍珠鸟是种很怕人的鸟,可这小家伙为什么在我面前这么大胆,和我这么亲近呢？学生...

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语文综合性学习《五彩池》教学设计（17篇）

大小小？哪几句写玲珑多姿？课文又是怎样把它写具体的？大小是用水深和面积来描述的,写形态多姿用了连串的比喻。这样奇特的形状用我们熟识的事物比喻,彩池的样子仿佛就在眼前。可让学生闭上眼睛想象下。学生议议读读,教师总结板书。大的面积水深大大小小小的菜碟水浅形状像葫芦像镰刀像脸盆玲珑多姿恰似盛开的莲花对照板书复述课文。自读课文第自然段,借助重点词句试背课文。自然段。研读思考课文是怎样把...

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语文一年级上册4《日月明》教学设计（16篇）

左边‚フ‛的位臵。学生描红。师范写。学生书写,师巡视指导。小组评选好的作业,进行展示。‚读读想想‛实践激趣自由读‚读读想想‛中的内容。师生对读。如不正歪歪歪扭扭出示‚歪晃品晶‛个字,学生认读,并说说新的发现。把这个字仿照课文编编韵文。小组合作进行交流。扩展练习展示自己找出的会意字,学着课文的样子,编编韵文,或编字谜。可小组合作语文年级上册日月明教学设计篇学习目标我能熟读课文中认识汉...

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语文教学设计方案（23篇）

读春联,领略中国语言文字的无穷奥秘,激发学生爱春联学春联用春联的思想感情。知春联,激兴趣春联也叫‚门对‛‚春贴‛‚对联‛‚对子‛,它以工整对偶简洁精巧的文字描绘时代背景,抒发美好愿望,是我国特有的文学形式。每逢春节,无论城市还是农村,家家户户都要精选幅大红春联贴于门上,为节日增加喜庆气氛。对于年级的学生来说,虽然在日常生活中偶尔见过些春联,但却缺少深入系统的了解。因此,在本课教学的初始,...

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语文教案－《沁园春·长沙》教学设计（17篇）

是个什么问题？显示问题在这句旁提问这句与前写湘江秋景有什么关系？引导学生得出自然界中之景物尚且不畏寒秋,互相竞争,况且,我们有生命有灵魂的人。赏析联系时代背景及作者的经历,体会这问显示了作者青年时代以天下为己任的壮志凌云。这里是体现了作者借景来抒情的艺术手法。总结上阙作者描写了眼前的秋景,借景抒了自己的豪情,并提出了谁主沉浮的问题。分析下阙上阙是老师串讲,师生赏析为主。下阙的教学采...

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