流水样的芳香的思考为什么说是芳香的音韵呢？悦耳动听,让我陶醉指名说,指导朗读齐读小结本节课这篇文章作者孙友田主要回忆了月下母亲为我手势齐读板书师为什么童年夏夜下的母亲会让我记忆犹新呢？下节课继续学习。指导写字拿出钢笔,在书上认真描描这个生字。出示幻灯,总结学生提出的问题a母亲在月光下唱的那些民歌民谣,是怎样使我展开想象的翅膀,飞向诗歌的王国的？b母亲是怎样用她的智慧才华启迪我的想象的？今天我们就来解决第个疑问。再读课文,找出课文中母亲给我们唱的民歌民谣。幻灯出示文中的民歌民谣。首民歌民谣有何不同？理解歌谣童谣两个词语的区别。月光启蒙第一课时教学设计（2篇）。细读课文,理解课文内容回答问题文章中我的启蒙老师是谁？你从哪儿能读出来？出示课文最后个自然段。a轻声读。b指名读。读了这段话,你有何疑问？学生质疑。月光启蒙第课时教学设计篇月光启蒙第课时教学设计篇教学目标,理解由生字组成的词语。了解歌谣与童谣的特点。结合语境,了解芳香的意思,初步了解课文的主要内容。细读课文,理解课文内容回答问题文章中我的启蒙老师是谁？你从哪儿能读出来？出示课文最后个自然段。a轻声读。b指名读。读了这段话,你有何疑问？学生质疑。月光启蒙第一课时教学设计（2篇）。出示幻灯,总结学生提出的问题a母亲在月光下唱的那些民歌民谣,是怎样使我展开想象的翅膀,飞向诗歌的王国的？b母亲是怎样用她的智慧才华启迪我的想象的？今天我们就来解决第个疑问。再读课文,找出课文中母亲给我们唱的民歌民谣。幻灯出示文中的民歌民谣。首民歌民谣有何不同？理解歌谣童谣两个词语的区别。师过渡在我的耳中,母亲的歌声是怎样的呢？出示她用甜甜的嗓音hellip;hellip;小院立即飘满她那芳香的音韵。自由读,说说这是怎样的歌声,用文中的词语说。甜甜的深情的轻轻的像月的和风样的像小溪的流水样的芳香的思考为什么说是芳香的音韵呢？悦耳动听,让我陶醉指名说,指导朗读齐读小结本节课这篇文章作者孙友田主要回忆了月下母亲为我手势齐读板书师为什么童年夏夜下的母亲会让我记忆犹新呢？下节课继续学习。指导写字拿出钢笔,在书上认真描描这个生字。要求同上。指出混是多音字,理解混沌与豁然开朗句高深莫测的夜空竟是个神话的世界hellip;hellip;像尊玉石雕像。要求同上。理解高深莫测已至中天发现这个句子和题目有什么共同之处？都写到了月师夏夜的月下,你和你的父母都会做些什么呢？指名说小结是啊,如水的月光给我们带来无尽的快乐,清风朗月里,农村的孩子可以去尽情地玩耍,逮蛐蛐捉迷藏hellip;hellip;父母在月下喝茶聊天。城里的孩子会陪着父母逛商场看电视玩游戏。可如水的月色却给童年的孙友田不样的感受,留下了太深的印象,太多的感受。他难以忘记月下的母亲,忘记月下母亲为他所做的切。初步感知课文课文哪些自然段写童年月下启蒙。自然段请同学们自由读自然段,想想月下母亲为我做了哪些？指名回答,板书唱歌谣讲故事唱童谣猜谜语谜语大家定很熟悉,母亲讲的神话故事你们听说过吗？就讲两个吗？儿时的我听过吗？所以在我眼中高深莫测的夜空竟是个童话世界。从哪个词语可以看出来竟歌谣和童谣有什么样的特点呢？画出歌谣和童谣的句子读读,读熟后,说说。小结各自的特点,练读想听听母亲吟唱的歌谣吗？有个小要求,请你说说听完后的感受,如果你能用个比喻句就更好了。播放后指名说。月光启蒙第一课时教学设计（2篇）。流利有感情地朗读课文。教学重点难点,其中民歌民谣风格明快流畅含蓄风趣,值得好好体味。,在指导读书感悟时,可结合插图,引导学生感悟语言内在意蕴感情。要求同上。指出混是多音字,理解混沌与豁然开朗句高深莫测的夜空竟是个神话的世界hellip;hellip;像尊玉石雕像。要求同上。理解高深莫测已至中天发现这个句子和题目有什么共同之处？都写到了月师夏夜的月下,你和你的父母都会做些什么呢？指名说小结是啊,如水的月光给我们带来无尽的快乐,清风朗月里,农村的孩子可以去尽情地玩耍,逮蛐蛐捉迷藏hellip;hellip;父母在月下喝茶聊天。城里的孩子会陪着父母逛商场看电视玩游戏。可如水的月色却给童年的孙友田不样的感受,留下了太深的印象,太多的感受。他难以忘记月下的母亲,忘记月下母亲为他所做的切。初步感知课文课文哪些自然段写童年月下启蒙。自然段请同学们自由读自然段,想想月下母亲为我做了哪些？指名回答,板书唱歌谣讲故事唱童谣猜谜语谜语大家定很熟悉,母亲讲的神话故事你们听说过吗？就讲两个吗？儿时的我听过吗？所以在我眼中高深莫测的夜空竟是个童话世界。从哪个词语可以看出来竟歌谣和童谣有什么样的特点呢？画出歌谣和童谣的句子读读,读熟后,说说。小结各自的特点,练读想听听母亲吟唱的歌谣吗？有个小要求,请你说说听完后的感受,如果你能用个比喻句就更好了。播放后指名说。