角。能较熟练地辨认各种面值的人民币。感受数学与实际生活的密切联系。教学重点认识各种面值的人民币。教学准备教师教学挂图,课件；学生人民币的学具教学过程创设情境,激发兴趣教师出示购物图和乘车购票图小朋友们在干什么？买东西要用钱,乘车买票要用钱钱与我们的日常生活中紧密相关,这节课我们就起来学习有关钱的知识。谁知道我们国家的钱叫什么？板书课题认识人民币在我们的生活中哪些地方要用到人民币？出示第幅图,提问小朋友在干什么？存钱是为了什么？你有零花钱吗？你有存钱的习惯吗？今天,老师请来了两位小朋友聪聪和明明。他们要看看我们同学谁学得最好！探究新知我们现在使用的是我国发行的第套人民币。出示课件仔细看,这些钱你们都认识吗？区别新版和旧版以元为例。分别出示新版和旧版的元人民币说说你是怎么认识这些钱的？这两张元的人民币有什么不同？它们可以用来干什么？区别纸币和硬币以角为例。一年数学下《第五单元 认识人民币》教学设计－B（2篇）。教师提问元角等于多少角？学生先借助自己摆的学具元角进行操作和思考,再同桌互相交流。学生演示操作过程。教师进步提问不摆学具,怎样想元角等于多少角？引导学生在操作的基础上抽象出思考的般方法元是角,元角就是角加上角,等于角。引导学生逆向思考角元。让学生理解角是元,还有角,所以角元角。学生独立完成做做第题。学习例。教师出示例中的种物品,醒目地标出种物品的单价。提问元元元元各表示这几种物品的什么?它们各表示几元几角钱？学生以小组为单位进行讨论。然后派代表上台说讨论的结果。引导学生概括认识物品单价的方法小数点左边的数表示几元,小数点右边的第个数表示几角,第个数表示几分。学生独立完成做做第题。学习例。创设童话情境小猪帮小兔盖好了房子。小兔除了买苹果萝卜招待小猪外,还准备买个漂亮的气球送给小猪。小兔走到商店看,漂亮的气球有种出示例中的气球图,并将这种气球编号,分别为号。买哪两个好呢？小兔犹豫不决。小朋友,你能帮小兔选购气球吗？学生和小兔起认识每种气球的价钱。年数学下第单元认识人民币教学设计－B篇年数学下第单元认识人民币教学设计－B篇课题简单的计算课型新授课授课时间第周第课时教学内容教科书～页,练习第题。教学目标使学生认识各种面值的人民币,并会进行简单的计算。能运用所学知识解决在日常生活中的购物问题。通过购物活动,使学生初步体会人民币在社会生活商品交换中的功能和作用,并知道爱护人民币。教学重点有关人民币的简单计算。教学难点统单位的计算方法。教学准备教师教学挂图；学生模拟人民币。教学过程复习出示上两节课所认识的人民币学生辨认。填空元角角分探索新知学习例。出示张元的纸币或每元的硬币和格角的硬币,请学生说出是多少钱。学生动手在自己的桌上摆出元角钱。教学目标复习巩固所学有关认识人民币的知识。通过模拟购物活动,使学生综合应用人民币的知识和以内数的组成知识解决些简单的减法计算问题。鼓励学生积极参与家庭的购物活动,让学生感受数学的实用价值。教学重点学会用所学人民币的知识解决问题。教学准备教师例教学挂图,学生模拟人民币。教学过程复习元元角角角元角元角角角元角学习新知教师出示例主题图让学生说说图上都画了什么？引导学生说说图上物品的价钱及小朋友的购物活动。学生参与购物活动。教师创设情景现在你就在这个商店里,如果你有元钱,你会买什么？买个皮球或个乒乓球拍提出数学问题还剩多少钱？或应找回多少钱？学生列算式计算。如果你手中只有元钱,想买架小飞机,还差多少钱？学生列算式解答。求个玩具比另个玩具贵或便宜多少元？学生在小组中提具体些的问题,如乒乓球拍比小皮球贵多少钱？学生根据同伴提出的问题列算式解答。鼓励学生提出其它问题。年数学下第单元认识人民币教学设计－B篇年数学下第单元认识人民币教学设计－B篇课题简单的计算课型新授课授课时间第周第课时教学内容教科书～页,练习第题。教学目标使学生认识各种面值的人民币,并会进行简单的计算。能运用所学知识解决在日常生活中的购物问题。通过购物活动,使学生初步体会人民币在社会生活商品交换中的功能和作用,并知道爱护人民币。教学重点有关人民币的简单计算。教学难点统单位的计算方法。教学准备教师教学挂图；学生模拟人民币。教学过程复习出示上两节课所认识的人民币学生辨认。填空元角角分探索新知学习例。出示张元的纸币或每元的硬币和格角的硬币,请学生说出是多少钱。学生动手在自己的桌上摆出元角钱。教师提问元角等于多少角？学生先借助自己摆的学具元角进行操作和思考,再同桌互相交流。学生演示操作过程。教师进步提问不摆学具,怎样想元角等于多少角？引导学生在操作的基础上抽象出思考的般方法元是角,元角就是角加上角,等于角。引导学生逆向思考角元。让学生理解角是元,还有角,所以角元角。学生独立完成做做第题。学习例。教师出示例中的种物品,醒目地标出种物品的单价。提问元元元元各表示这几种物品的什么?它们各表示几元几角钱？学生以小组为单位进行讨论。然后派代表上台说讨论的结果。引导学生概括认识物品单价的方法小数点左边的数表示几元,小数点右边的第个数表示几角,第个数表示几分。学生独立完成做做第题。学习例。创设童话情境小猪帮小兔盖好了房子。小兔除了买苹果萝卜招待小猪外,还准备买个漂亮的气球送给小猪。小兔走到商店看,漂亮的气球有种出示例中的气球图,并将这种气球编号,分别为号。买哪两个好呢？小兔犹豫不决。小朋友,你能帮小兔选购气球吗？学生和小兔起认识每种气球的价钱。增加认识物品价格的教学。创设购物情境,让学生在购物活动中认识人民币。课时安排课时课题认识人民币课型新授课授课时间第周第课时教学内容教科书～页,练习～题。教学目标使学生认识人民币的单位元角分,知道元＝角。能较熟练地辨认各种面值的人民币。感受数学与实际生活的密切联系。教学重点认识各种面值的人民币。教学准备教师教学挂图,课件；学生人民币的学具教学过程创设情境,激发兴趣教师出示购物图和乘车购票图小朋友们在干什么？买东西要用钱,乘车买票要用钱钱与我们的日常生活中紧密相关,这节课我们就起来学习有关钱的知识。谁知道我们国家的钱叫什么？板书课题认识人民币在我们的生活中哪些地方要用到人民币？出示第幅图,提问小朋友在干什么？存钱是为了什么？你有零花钱吗？你有存钱的习惯吗？今天,老师请来了两位小朋友聪聪和明明。他们要看看我们同学谁学得最好！探究新知我们现在使用的是我国发行的第套人民币。出示课件仔细看,这些钱你们都认识吗？区别新版和旧版以元为例。分别出示新版和旧版的元人民币说说你是怎么认识这些钱的？这两张元的人民币有什么不同？它们可以用来干什么？区别纸币和硬币以角为例。一年数学下《第五单元 认识人民币》教学设计－B（2篇）。通过购物活动,使学生初步体会人民币在社会生活商品交换中的功能和作用,并知道爱护人民币。教学重点认识各种面值的人民币。教学难点有关人民币的简单计算。教学建议为学生提供本单元学习用的模拟钱币。设计好学生的实践活动。关于物品单价的教学。让学生知道单价中小数点左边的数表示几元,小数点右边的第个数表示几角。物品价格用这种方法表示是人们在长期的生产实践和交流活动中总结出来的,它体现了数学的简洁美。教材编写特点突出人民币的商品功能和社会生活中的重要作用。集中学习各种面值的人民币。突出以元为单位的人民币的教学。教师出示个元的硬币,并提问你应拿几个角的硬币才能换取老师手中元的硬币？学生在自己在桌上先摆出个元的硬币或纸币？,再摆出与元等价的个角硬币。教师出示练习做做第题让学生同做换钱游戏加深对人民币的单位元和角以及它们之间的十进关系的理解,同时培养思维的灵活性。第题让学生通过模拟购物活动,进步掌握元角的关系,同时通过对物价的了解感受元的币值。完成练习题。小结这节课我们学习了什么内容,你学到了什么新知识？作业布置板书设计认识人民币课后小记课题认识人民币课型新授课授课时间第周第课时教学内容教科书页,练习～题。教学目标使学生进步认识人民币的单位元角分,并知道角＝分。能较熟练地辨认各种面值的人民币。感受数学与实际生活的密切联系。教学重点能较熟练地进行人民币地等值交换。教学准备教师教学挂图；学生模拟人民币。通过购物活动,使学生初步体会人民币在社会生活商品交换中的功能和作用,并知道爱护人民币。教学重点认识各种面值的人民币。教学难点有关人民币的简单计算。教学建议为学生提供本单元学习用的模拟钱币。设计好学生的实践活动。关于物品单价的教学。让学生知道单价中小数点左边的数表示几元,小数点右边的第个数表示几角。物品价格用这种方法表示是人们在长期的生产实践和交流活动中总结出来的,它体现了数学的简洁美。教材编写特点突出人民币的商品功能和社会生活中的重要作用。集中学习各种面值的人民币。突出以元为单位的人民币的教学。一年数学下《第五单元 认识人民币》教学设计－B（2篇）。