初中数学课堂练习的实践与探索(原稿)

上传时间：2022-06-26 23:10

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要坚信学生自身蕴藏巨大潜能,又要重视对学生数学学习的自我反馈和自我反思能力的培养。注重学习方法的指导,把教法改革与教法指导结合起来,创设宽松的教学环境,努力营造民学习,尽可能地为学生创造成功的机会。如通过次发言机会次小型的竞赛次优秀解法的评价,教师要对学生的每个新的发现种新的解法次与众不同的回答,都要及时赞许和肯定。即使错了,也不轻易和简单地否定,而是想办法找出其中的闪光点,给予鼓励,...

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初中数学课堂科学配置中导学关系探究(原稿)

子来进行知识点的讲解。如学校美术室计划购置蜡笔套,其中水溶性蜡笔单价为元套,而常规性蜡笔单价为元套,学校采购的总价为万千元,试问水溶性蜡笔和常规性蜡笔各购置了多少套通过这种生活化的提问可以很好的激指导实效。初中数学课堂科学配置中导学关系的探究导带动高效的学受学龄段的影响,初中阶段的教师需要合理地引导学生参与到数学教学中,同时,还需要帮助学生消除不良情绪的干扰,只有保障师生之间的互动...

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初中数学课堂拒绝“漂浮”(原稿)

那么,我们的课堂就定能走出情景创设的浮华,收获实效,内容安排拒绝漂浮漂浮由于有些问题情境的目标不明确,学生看了以后不知应说什么,往往造成了师生不着边际的在流连忘返的情境中对白,影响了课堂的实效。如在整式的教学中有如下片段给而思维漂浮,忽视了教师接下去的正确说法,效果很差。由此看来,课堂漂浮因素是诸多方面的。要拒绝课堂漂浮,方面我们教师应加强学习,认真剖析课标与教材,进行适当的取舍另方面,...

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初中数学课堂教学中如何培养学生的创新精神和实践能力(原稿)

正视不足,把作为学习的种途径,引导学生自己走向完善,在这个过程中,每个学生都获得份自信,当学生在课堂有了自信的时候,课堂对学生才有种亲和力。尝试课例在讲授列元次方程组解应用题时,笔者在课堂巡视时发现名学生由于没有统单位而证之后得出必须是两边夹角才能证明两个角形全等。从这个过程可以看出,学生在探究中,经过深入思考和动手实践,往往会引发学生去创新。初中数学课堂教学中如何培养学生的创新精神...

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初中数学课堂教学中如何发挥学生的主体作用(原稿)

段。教育心理学的观点认为学生是学习方形学生思维发散思考并总结归纳通过活动,激发了学生强烈的求知欲望,学生积极主动参与到教学中,真正成为课堂的主人。运用现代教育技术手段的策略随着科技的发展和现代教育的要求,利用现代化的教学媒体对改变学生学习方式和充分发挥学生的主体性题和作图。只有让活动贯穿教学的始终,才能让学生参与教学的全过程,才能充分发挥学生的主体作用。最终实现让学生在活动中发展,...

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初中数学课堂教学语言(原稿)

,而且连续的高强度的脑力劳动也使学生的的大脑很难始终保持兴奋状态,这时教师若在恰当的时机和内容用幽默风趣。板书的先后顺序还能使学生看到知识形成发生发展的过程,从中看到思路和方法。而通过板书的位置设计还可以让学生看到知识点间的联系和不同,把握到知识的脉络框架。,激发学生的求和欲。兴趣是最好的老师,要使学生对所教的学科产生兴趣,首先要使学生对你说的话产生兴趣,而教师幽默风趣的语言是最容...

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初中数学课堂教学现状分析及解决策略(原稿)

角形。教师不急于给出,而是通过原有的认识基础判断些图形是否是角形,还可通过实验观察任意条线段组成的图形是否是角形。让学生有充分的感性认识,然后给出角形的定义。教师引导学生分析成立的条件是什么学质量高效作者简介彭来新,任教于广西柳州市柳江县第中学。题海茫茫,新题型层出不穷,能做得完吗课堂应走追求高效之路线如何在分钟内提高教学效果,产生最大的效益学生的知识能力情感态度价值观得到全方位的...

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初中数学课堂教学生活化例析(原稿)

些简单的实践问题,从而领略到数学的价值所在。里湾是赵树理同志写的部小说,讲里湾村办农业生产合作社的故事。生积极情感的浪潮,渲染良好的课堂气氛,燃起智慧的火花,开启思维的闸门,让学生带着生活问题进入课堂,使他们觉得所学的内容是和实际生活息息相关的,是生活中急待解决的问题。例如,在直线和圆的位置关系的教学中,笔者有表情地朗读了作家周立波山乡巨变中的段文字正月里的个清冷的黑早,太阳还没有出来...

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初中数学课堂教学培养学生自主学习能力的实践操作(原稿)

是对学生可能出现的误解误差,要有充分的估计。在学习无理数这节时,课本上的定义是无限不文献王丽芳浅谈如何培养初中学生自主学习数学的能力数学学习与研究,杨骞关于数学教学中学生自主学习的研究中国教育学刊,张雪梅数学教学中学生自主学习能力的培养中学教学参考,庄丰培养学生数学自主学习能力的几点探索数学教学通讯,作者单位广东惠州市惠阳高级中学。第天上课时再和全班同学交流开展多媒体教学是学习的...

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初中数学课堂教学模式探究——五步教学法(原稿)

学生的自主学习合作探究放在第位,改变以往教学中以教师讲学生听的填鸭式的教学模式。充每位学生都明白这样做的好处。并让各组成员轮换当组长和中心发言人,使每个学生都能在步教学中受益。发挥全组学生的积极性和主动性,从而调动全班学生的学习积极实的基础。句话就是在步教学法执行前让学生了解教师的教学模式,在课堂上真正先学后教合作交流培养学生良好的学习习惯。例如,笔者在任上届班的数学教师时,由于...

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