《小花伞》教案（17篇）

上传时间：2024-08-01 01:36

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欣赏书上的作品,感爱每幅作品中的美感。说说你的小花伞有什么样的花纹？可让学生发挥的想象力引导学生大胆的说出自己的想法,并发扬求异思想。教学程序设计教材处理设计师生互动设计教师演示制作的方法和步骤。学习体验学生作业,老师巡视指导展示成果,交流评价课堂小结谈收获课后拓展教学资料参考埃及人最早使用雨伞,早在公元前xx年,埃及egypt的贵族们外出旅游时常常要奴隶slave为他们撑太阳伞parasol。罗马...

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《小花伞》教案（15篇）

小花伞教案篇小花伞教案篇活动目标学习不同的花纹,图案有规律地装饰伞面。鼓励幼儿大胆创作,设计自己喜欢的小花伞。能理解底色,会注意底色和纹样之间的冷暖对比。让幼儿体验自主独立创造的能力。重点难点重点涂颜色的时候,颜色不配合。难点在雨伞上面画出来图形。活动准备幼儿已有装饰画的基础,会用简单的图案装饰服装,帽子等物品。和幼儿起观察不同图案的花伞。实物伞若干,彩色铅笔和幼儿用书〃健康,社会...

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《小猴子下山》课堂教学实录片断（17篇）

课时安排课时第课时教学目标通过本节课教学学生做到能使学生会读写生字词。能朗读课文任务分析学生的起点能力在原有知识方面,学生已掌握了阅读该课文的些基本的字词。在技能方面,学生已学过小猫钓鱼等些故事性较强的课文,形成阅读这类文章的模糊概念。教学任务分析该节课都为陈述性知识的教学。教学过程知识的新授阶段呈现新教学内容呈现课文题目小猴子下山老师讲述小猴子下山的故事,使学生对整篇文章有个...

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《小猴子下山》教学实录及点评（12篇）

课时安排两课时。第课时讲故事学生字,初读课文。第课时表情朗读课文,复述。教学过程第课时导语。今天我们要学习的课文,是个故事,题目叫。△教学猴。提示猴是野兽,所以是。注意侯少了竖。例如喉也是没有竖的。小猴子下山,到了哪些地方,请看看图,自己拼读生字。学生自学后,结合学生回答,教学下列图旁出现的生字。块kuài玉米地里棵桃táo树下结着又大又圆yuán的西瓜地里树林子△教学块。学生看...

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《小猴子下山》教学实录（17篇）

。出示第节课文,学会读出节奏。小猴子扛着玉米,走到棵桃树下。它看见满树的桃子又大又红,非常高兴,就扔了玉米去摘桃子。指导学生看词儿,读出句子的节奏。各自读全篇；再指名轮读全篇。述课文。不看书说,记不清了再看书。各自练习指名复述。指导表情朗读。,语气像讲故事样又又玉米又大又多桃子又大又红西瓜又大又圆结合进行说话训练。苹果。提供主语又又说话。又又。第节第节。△猴子看见玉米结得又大又多,...

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《小红帽》教学设计（17篇）

通过手指游戏我有双小小手吸引幼儿注意力,观看视频小红帽。提问小朋友以前有听过视频里的歌曲吗,熟悉歌词内容。出示与歌词内容相对应的图片,并进行提问,‚小朋友们,这幅图中的小女孩在干什么呀外婆家在哪里呀小路上还有哪些东西呢‛引导幼儿进行思考回答。,体验唱歌的乐趣。边弹钢琴边进行范唱,在钢琴伴奏的引导下对幼儿进行逐句教唱;让幼儿在钢琴的伴奏下根据图片的引导进行独自演唱;接着,我会通过分组演...

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《小红帽》教案（14篇）

为了奖励你们的出色表现,老师今天让小朋友们做次小小演奏家,老师做指挥家,我们起给小红帽伴奏,让她给外婆送糕点去。师大家看这是什么？幼圆舞板。师对。还记得圆舞板怎么用吗？跟着老师做打圆舞板的动作。小朋友们记性真好！它还带来了两位朋友,看这个,对,是碰铃,哪位小朋友给老师演示下怎么用碰铃。演示的很好,最后还有个,铃鼓。大家起做打击铃鼓的动作。师这些乐器刚刚从很远的地方来,我们先让它们休息下...

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《小海龟》教案（2篇）

师你们听到了什么？看到了什么？师这是在什么地方？海边会有那些小动物？师今天,我们起来看本关于小海龟的书,这本书讲的是小海龟回家的故事。小海龟教案篇看课件shy;小朋友们好,今天老师给小朋友们请来了位客人,我们起来看看它是谁。出示海龟我是海龟妈妈,小朋友们好！我们起来和海龟妈妈打招呼吧！请位小朋友上来和海龟妈妈握手打招呼有天,海龟妈妈在沙滩上下了许多蛋,然后又爬回大海里了,过了些天,啪！蛋...

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《小挂饰》教案（13篇）

在做手工的时候我们应该先做什么。怎样才能使线穿进去？教师讲解并示范将图形剪下,延边沿处剪开。黑线处不易剪得太开,因提醒幼儿小心将大图捏折弧线,两端粘合成锥体圆盘,中间穿上根挂线。小图对折后并粘合,粘合周夹入根线,线的另端用小圆纸片固定在圆盘周。轻轻地拉住挂线,等孩子全部完成后,将吊饰挂在窗口,十分好看。手工作业要求及剪刀的安全使用。幼儿操作幼儿操作教师巡回指导。鼓励能力弱的幼儿。表扬...

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《小鼓响咚咚》教案（14篇）

歌曲处理教师小鼓真听话,你叫它唱,它就‚咚咚咚‛。教师用f的力度敲击鼓面。真神奇啊！你们会不会神气的唱唱第段歌曲呢？学生用神气的声音唱第段歌曲。教师小娃娃在睡觉,它轻轻的说‚懂懂懂‛。教师用p的力度敲击鼓面。它懂事吗？我们应该用怎样的声音呢？学生如果回答不出来,教师可以问声音很大呢还是轻轻的？学生再用轻轻的声音唱第段歌曲。神气的有力度变化的唱歌曲我们能不能像刚才那样唱呢？你叫它唱,...

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