1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....让幼儿插上了想象的翅膀,从中收获了快乐和自信。活动满足了幼儿身体活动的需要,参与对音乐进行探究的需要,想象联想,思维的需要及创造性表现。小花伞教案篇活动目标。,画自己喜欢的伞面。活动准备教具颜料红黄蓝也可用油画棒学具毛笔抹布其它各种伞面有关表现下雨的音乐磁带活动过程,播放音乐,幼儿说说下雨了需要什么？幼儿每人拿把伞,在教室走走。欣赏自己和同伴的伞。教师提问你喜欢什么样的伞?伞面是什么样的？激发幼儿画伞面的兴趣。,教师指导,鼓励幼儿画自己喜欢的伞面。教师帮助个别有困难的孩子。幼儿相互观摩欣赏。,幼儿自己张贴作品上墙。,结束。活动延伸下雨天或大太阳天多看看外面的伞,再画些不同的伞。小花伞教案篇设计意图我选择幼儿生活中常见的伞为活动主题,用实物伞把幼儿带到活动的氛围中来,然后我提出问题这么漂亮的伞,你知道是怎么做出来的吗？你也想试试吗？以此激发起幼儿的探究和想创作激情,通过活动让幼儿真正体验到创作活动的快乐。活动目标线条形状等大胆地进行伞面设计。《小花伞》教案（15篇）。活动流程激发兴趣引导联想幼儿创作展示交流活动过程在教师指导下,幼儿先集体再自由欣赏小花伞。教师你们看,它们是什么？好像什么呢？在教师的引导下,幼儿共同欣赏和谈论小花伞。你们喜欢小花伞吗？为什么喜欢它？,找出自己喜欢的小花伞。教师这些小花伞上有鲜艳的色彩和美丽的花纹,你最喜欢哪把伞呢？你为什么喜欢它？它哪里漂亮？,让幼儿欣赏小花伞转动的颜色花纹的变化。教师看看,小花伞转起来像什么？颜色怎么样了？花纹怎么样了？这和停住时有什么不样？小花伞真漂亮,帮我挡雨遮太阳,打开来像美丽的花,转起来像飞舞的圆。激发兴趣师语春天来,花儿开,外面的景色好漂亮啊,小白兔高兴极了,出去和小动物起玩,它们呀决定去春游。看看有哪些小动物哪？有小猫小马它们玩得真开心啊！会太阳就躲进了乌云里面,轰隆隆打雷了,嘀嗒嘀嗒下雨了,小动们出去玩,都忘记带伞了,哎呀小动物们被雨淋湿了,我们来帮帮他们吧。师语我们怎样才能使小动物不被雨淋到哪？幼儿送把雨伞雨衣教师小结幼儿的办法......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....老师巡视指导展示成果,交流评价课堂小结谈收获课后拓展教学资料参考埃及人最早使用雨伞,早在公元前xx年,埃及egypt的贵族们外出旅游时常常要奴隶slave为他们撑太阳伞parasol。罗马人用伞遮挡地中海地区的阳光。在中国,伞是公元前xx年由鲁班的妻子发明的,伞被称作能移动的房屋。在英国,在世纪才开始使用雨伞。佰纳斯伞度是女性的专用品,表示女人对爱情的态度。把伞竖起来,表示对爱情遥坚贞不渝；左手拿着撑开的伞,表示我现在没有空闲时间。把伞慢慢晃动,表示没有信心或不信任；把伞靠在右肩,表示不想再见到你。到了世纪男人开始使用伞。小花伞教案篇小花伞教案篇活动目标学习不同的花纹,图案有规律地装饰伞面。鼓励幼儿大胆创作,设计自己喜欢的小花伞。能理解底色,会注意底色和纹样之间的冷暖对比。让幼儿体验自主独立创造的能力。重点难点重点涂颜色的时候,颜色不配合。难点在雨伞上面画出来图形。活动准备幼儿已有装饰画的基础,会用简单的图案装饰服装,帽子等物品。和幼儿起观察不同图案的花伞。实物伞若干,彩色铅笔和幼儿用书〃健康,社会与艺术,画有伞的图案。活动过程导入部分。欣赏实物伞,重点引导幼儿观察伞面上的花纹和图案。教师小朋友们,咱们班上有那么多漂亮的小花伞,你最喜欢那把？它是什么颜色的？上面的图案是什么样的？展开部分。请幼儿打开幼儿用书〃健康,社会与艺术。教师小朋友,看,这里有什么？伞。上面有好看的图案吗？没有有漂亮的颜色吗？没有。今天老师就请小朋友自己来设计这把雨伞。好吗？引导幼儿用图形有规律地进行装饰,也可以用自己喜欢的图案进行装。幼儿装饰伞面的过程中,教师提醒幼儿注意坐姿和握笔姿势,讲卫生。活动过程中,表扬积极参与的幼儿,鼓励大胆动手的幼儿。结束部分。展示及欣赏作品。请幼儿互相说说,雨伞上涂了什么颜色？画了哪些好看的装饰图形？教学反思小花伞是节绘画课,目的就是通过活动知道伞的基本形状并进行装饰。在进行活动之前,对于这节活动课实际上有两种方案,第种是教师事先画好伞的形状,让幼儿对伞面进行涂色,第种方案是让幼儿自己动手用彩色笔对伞面涂色。前种方案着重于用各种材料进行装饰......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....图案有规律地装饰伞面。鼓励幼儿大胆创作,设计自己喜欢的小花伞。能理解底色,会注意底色和纹样之间的冷暖对比。让幼儿体验自主独立创造的能力。重点难点重点涂颜色的时候,颜色不配合。难点在雨伞上面画出来图形。活动准备幼儿已有装饰画的基础,会用简单的图案装饰服装,帽子等物品。和幼儿起观察不同图案的花伞。实物伞若干,彩色铅笔和幼儿用书〃健康,社会与艺术,画有伞的图案。活动过程导入部分。欣赏实物伞,重点引导幼儿观察伞面上的花纹和图案。教师小朋友们,咱们班上有那么多漂亮的小花伞,你最喜欢那把？它是什么颜色的？上面的图案是什么样的？展开部分。请幼儿打开幼儿用书〃健康,社会与艺术。教师小朋友,看,这里有什么？伞。上面有好看的图案吗？没有有漂亮的颜色吗？没有。今天老师就请小朋友自己来设计这把雨伞。好吗？引导幼儿用图形有规律地进行装饰,也可以用自己喜欢的图案进行装。幼儿装饰伞面的过程中,教师提醒幼儿注意坐姿和握笔姿势,讲卫生。活动过程中,表扬积极参与的幼儿,鼓励大胆动手的幼儿。结束部分。展示及欣赏作品。请幼儿互相说说,雨伞上涂了什么颜色？画了哪些好看的装饰图形？教学反思小花伞是节绘画课,目的就是通过活动知道伞的基本形状并进行装饰。在进行活动之前,对于这节活动课实际上有两种方案,第种是教师事先画好伞的形状,让幼儿对伞面进行涂色,第种方案是让幼儿自己动手用彩色笔对伞面涂色。前种方案着重于用各种材料进行装饰,后种方案如何画伞面对幼儿是种挑战。在活动的过程中我发现,有些幼儿在雨伞上面涂颜色的时候,不那么大胆,但是在我的鼓励和指导下,他们很快学会了咋样涂颜色的方法,结果,他们模范我带来的各种各样的雨伞,自己动手画出来把自己喜欢的雨伞。互相欣赏幼儿作品,教师并进行引导性评价,与幼儿起起名字。活动结束,让幼儿把自己的作品放在展览区。活动延伸伞面设计好后,用小棒或铅笔当伞柄,用少量的橡皮泥或黄泥巴把伞柄固定在伞面上,做成小伞,送给朋友的布娃娃遮雨或遮阳用。课后评价通过实物引领切入主题,幼儿的创作热情比较高涨,大多数孩子把自己的小花伞的伞面设计得的很漂亮......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....说说你要送给哪个小动物？,讲讲自己送了把什么样的伞？刚才小动物们得到了你们的帮助,它们非常高兴,还说要感谢你们小朋友们哪。小朋友怎么说呀？不用谢那么平时别人有了困难,我们应该怎么办哪？想办法帮帮别人小花伞教案篇活动目标运用色彩线条形状等大胆地进行伞面设计。感受各种伞面的装饰美,体验创作活动的快乐。乐意参与游戏,体验游戏的乐趣。发展幼儿手部动作的灵活性。活动准备请幼儿将家中最美的伞带到幼儿园,在班级开展欣赏活动,感受各种伞面的装饰美。彩笔纸幼儿操作材料。活动过程与幼儿谈论花伞导入课题。提问我们起欣赏了许多美丽的伞,请小朋友说说自己最喜欢什么样的伞,为什么？个别幼儿在集体面前讲述。教师小结刚才大家说的伞都很美,他们都是伞厂的设计师设计出来的。小朋友想不想也当个设计师,设计出更美丽的伞面。比比谁设计的伞面最美,好吗？出示剪好的各种形状伞面,组织幼儿讨论怎样让这些空白的伞面变得更美丽。找几个幼儿在前面试试设计。教师小结这几个幼儿伞面设计的特点首先确定伞顶,即伞面的中心。伞顶可以设计成圆形波浪花纹小花等图案；伞面的边缘可以设计成重复的图案,可以是朵朵的小花个个苹果只只小鸡等图案。全体幼儿进行伞面设计,教师巡回指导。要求幼儿大胆想象,你设计的图案可以和别人的不样。发现有困难的幼儿教师重点指导。在伴奏下尝试用轻快和缓慢唱出两种雨点落下的节奏合起来,唱出复合节奏体验雨点落下时急时缓的情景。在歌曲后半段,老师唱第声部,幼儿唱第声部。表演中体验音乐的快乐。由男女两位幼儿戴上头巾,分别领唱第第段前两句歌词,其他幼儿分成两部分,用复合节奏演唱歌曲。歌曲结束时,模拟相互泼水。活动反思音乐活动是在音乐的伴随下通过人体有节奏的动作姿态生动的反映现实生活,表达思想感情的种艺术形式,对幼儿音乐审美能力的培养起着重要作用。小花伞是个让孩子音乐体验的教学活动。根据孩子的年龄特点及音乐能力选择了这个音乐活动。让孩子能根据自己的能力进行富有情感的音乐活动。在游戏化和情境化的教学氛围中引导幼儿快乐探索与创造。本次活动围绕小花伞来展开活动,让幼儿对探索和创造活动直保持着浓厚的兴趣......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....在活动的过程中,我放手让幼儿大胆想象,有的幼儿还设计了几种图案。活动氛围非常活跃。通过这次活动真正让幼儿体验到了创作活动的快乐,进步加深了鲜艳色彩和图案的美丽,幼儿笔下的小花伞各不相同,真的很美。本次活动的效果还是不错的。活动设计我选择幼儿生活中常见的伞为活动主题,用实物伞把幼儿带到活动的氛围中来,然后我提出问题这么漂亮的伞,你知道是怎么做出来的吗？你也想试试吗？以此激发起幼儿的探究和想创作激情,通过活动让幼儿真正体验到创作活动的快乐。同时通过活动延伸部分,也培养了幼儿的创造能力和动手操作能力。幼儿的情感也得到了升华。小花伞教案篇荣成市实验小学年级美术学科教案学案体化设计课型设计应用课题小花伞课时课时执笔人宁宁教学目标设计让学生领略手工制作小花伞的乐趣,增添生活的乐趣。通过制作小花伞,初步培养学生对原材料进行美化加工制作的能力。养成有计划,有步骤的良好作业习惯。教学方法设计情景教学法观察法动手操作法等。教学程序设计教材处理设计师生活动设计创设情境,激趣导入学生交流伞的样貌师生合作,探究新知题小花伞板书,观察小花伞的形状。感爱每幅作品中的美感。说说你的小花伞有什么样的花纹？教学重点难点教学重点伞的图案设计与组合。教学难点伞撑子与伞面的粘接。课前准备教具学具准备图画纸剪刀胶水小棒。课堂教学引导阶段引导学生分析作品中的构图美色彩美。发展阶段新课标第网,给学生观赏,引起兴趣,接着指导学生欣赏课本中学生作品这些颜色的小花伞,像朵朵美丽的鲜花,多好看!?先看课本的道工序,再看教师示范制作。边讲边做。告诉学生在制作过程中,每道工序都要严格认真按要求做到,剪贴画都更要耐心细致。创设情境,激趣导入出示小花伞,引起学生的学习兴趣。请他们说说自己家的小花伞是什么样的。师生合作,探究新知揭示课题小花伞板书欣赏书上的作品,观察小花伞的形状。分组讨论小花伞的制作方法,培养学生的自学能力。欣赏书上的作品,感爱每幅作品中的美感。说说你的小花伞有什么样的花纹？可让学生发挥的想象力引导学生大胆的说出自己的想法,并发扬求异思想。教学程序设计教材处理设计师生互动设计教师演示制作的方法和步骤......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....你们看漂亮吗？为什么？怎样使小雨伞变得更漂亮哪？涂颜色画花样等老师这里有几把雨伞,你们看看漂亮吗？为什么？是怎样画的？你想不想做把什么样子的小雨伞送给小动物哪？幼儿创作那么我们现在赶快来做把漂亮的小雨伞给给小动物们吧！它们定会很高兴的！幼儿操作,教师巡回指导。指导幼儿用不同的线图案装饰小花伞。展示交流送伞请幼儿把画好的伞送给客人老师看看,说说你要送给哪个小动物？,讲讲自己送了把什么样的伞？刚才小动物们得到了你们的帮助,它们非常高兴,还说要感谢你们小朋友们哪。小朋友怎么说呀？不用谢那么平时别人有了困难,我们应该怎么办哪？想办法帮帮别人小花伞教案篇活动目标运用色彩线条形状等大胆地进行伞面设计。感受各种伞面的装饰美,体验创作活动的快乐。乐意参与游戏,体验游戏的乐趣。发展幼儿手部动作的灵活性。活动准备请幼儿将家中最美的伞带到幼儿园,在班级开展欣赏活动,感受各种伞面的装饰美。彩笔纸幼儿操作材料。活动过程与幼儿谈论花伞导入课题。提问我们起欣赏了许多美丽的伞,请小朋友说说自己最喜欢什么样的伞,为什么？个别幼儿在集体面前讲述。教师小结刚才大家说的伞都很美,他们都是伞厂的设计师设计出来的。小朋友想不想也当个设计师,设计出更美丽的伞面。比比谁设计的伞面最美,好吗？出示剪好的各种形状伞面,组织幼儿讨论怎样让这些空白的伞面变得更美丽。找几个幼儿在前面试试设计。教师小结这几个幼儿伞面设计的特点首先确定伞顶,即伞面的中心。伞顶可以设计成圆形波浪花纹小花等图案；伞面的边缘可以设计成重复的图案,可以是朵朵的小花个个苹果只只小鸡等图案。全体幼儿进行伞面设计,教师巡回指导。要求幼儿大胆想象,你设计的图案可以和别人的不样。发现有困难的幼儿教师重点指导。互相欣赏幼儿作品,教师并进行引导性评价,与幼儿起起名字。活动结束,让幼儿把自己的作品放在展览区。活动延伸伞面设计好后,用小棒或铅笔当伞柄,用少量的橡皮泥或黄泥巴把伞柄固定在伞面上,做成小伞,送给朋友的布娃娃遮雨或遮阳用。课后评价通过实物引领切入主题,幼儿的创作热情比较高涨,大多数孩子把自己的小花伞的伞面设计得的很漂亮......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....学习体验学生作业,老师巡视指导展示成果,交流评价课堂小结谈收获课后拓展教学资料参考埃及人最早使用雨伞,早在公元前xx年,埃及egypt的贵族们外出旅游时常常要奴隶slave为他们撑太阳伞parasol。罗马人用伞遮挡地中海地区的阳光。在中国,伞是公元前xx年由鲁班的妻子发明的,伞被称作能移动的房屋。在英国,在世纪才开始使用雨伞。佰纳斯伞度是女性的专用品,表示女人对爱情的态度。把伞竖起来,表示对爱情遥坚贞不渝；左手拿着撑开的伞,表示我现在没有空闲时间。把伞慢慢晃动,表示没有信心或不信任；把伞靠在右肩,表示不想再见到你。到了世纪男人开始使用伞。活动流程激发兴趣引导联想幼儿创作展示交流活动过程在教师指导下,幼儿先集体再自由欣赏小花伞。教师你们看,它们是什么？好像什么呢？在教师的引导下,幼儿共同欣赏和谈论小花伞。你们喜欢小花伞吗？为什么喜欢它？,找出自己喜欢的小花伞。教师这些小花伞上有鲜艳的色彩和美丽的花纹,你最喜欢哪把伞呢？你为什么喜欢它？它哪里漂亮？,让幼儿欣赏小花伞转动的颜色花纹的变化。教师看看,小花伞转起来像什么？颜色怎么样了？花纹怎么样了？这和停住时有什么不样？小花伞真漂亮,帮我挡雨遮太阳,打开来像美丽的花,转起来像飞舞的圆。激发兴趣师语春天来,花儿开,外面的景色好漂亮啊,小白兔高兴极了,出去和小动物起玩,它们呀决定去春游。看看有哪些小动物哪？有小猫小马它们玩得真开心啊！会太阳就躲进了乌云里面,轰隆隆打雷了,嘀嗒嘀嗒下雨了,小动们出去玩,都忘记带伞了,哎呀小动物们被雨淋湿了,我们来帮帮他们吧。师语我们怎样才能使小动物不被雨淋到哪？幼儿送把雨伞雨衣教师小结幼儿的办法,那我们就给小动物们送把伞吧引导联想师语老师这里给每个小动物都准备了些伞白纸伞,你们看漂亮吗？为什么？怎样使小雨伞变得更漂亮哪？涂颜色画花样等老师这里有几把雨伞,你们看看漂亮吗？为什么？是怎样画的？你想不想做把什么样子的小雨伞送给小动物哪？幼儿创作那么我们现在赶快来做把漂亮的小雨伞给给小动物们吧！它们定会很高兴的！幼儿操作,教师巡回指导。指导幼儿用不同的线图案装饰小花伞......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....在活动的过程中,我放手让幼儿大胆想象,有的幼儿还设计了几种图案。活动氛围非常活跃。通过这次活动真正让幼儿体验到了创作活动的快乐,进步加深了鲜艳色彩和图案的美丽,幼儿笔下的小花伞各不相同,真的很美。本次活动的效果还是不错的。活动设计我选择幼儿生活中常见的伞为活动主题,用实物伞把幼儿带到活动的氛围中来,然后我提出问题这么漂亮的伞,你知道是怎么做出来的吗？你也想试试吗？以此激发起幼儿的探究和想创作激情,通过活动让幼儿真正体验到创作活动的快乐。同时通过活动延伸部分,也培养了幼儿的创造能力和动手操作能力。幼儿的情感也得到了升华。小花伞教案篇荣成市实验小学年级美术学科教案学案体化设计课型设计应用课题小花伞课时课时执笔人宁宁教学目标设计让学生领略手工制作小花伞的乐趣,增添生活的乐趣。通过制作小花伞,初步培养学生对原材料进行美化加工制作的能力。养成有计划,有步骤的良好作业习惯。教学方法设计情景教学法观察法动手操作法等。教学程序设计教材处理设计师生活动设计创设情境,激趣导入学生交流伞的样貌师生合作,探究新知题小花伞板书,观察小花伞的形状。感爱每幅作品中的美感。说说你的小花伞有什么样的花纹？教学重点难点教学重点伞的图案设计与组合。教学难点伞撑子与伞面的粘接。课前准备教具学具准备图画纸剪刀胶水小棒。课堂教学引导阶段引导学生分析作品中的构图美色彩美。发展阶段新课标第网,给学生观赏,引起兴趣,接着指导学生欣赏课本中学生作品这些颜色的小花伞,像朵朵美丽的鲜花,多好看!?先看课本的道工序,再看教师示范制作。边讲边做。告诉学生在制作过程中,每道工序都要严格认真按要求做到,剪贴画都更要耐心细致。创设情境,激趣导入出示小花伞,引起学生的学习兴趣。请他们说说自己家的小花伞是什么样的。师生合作,探究新知揭示课题小花伞板书欣赏书上的作品,观察小花伞的形状。分组讨论小花伞的制作方法,培养学生的自学能力。欣赏书上的作品,感爱每幅作品中的美感。说说你的小花伞有什么样的花纹？可让学生发挥的想象力引导学生大胆的说出自己的想法,并发扬求异思想......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....在活动的过程中我发现,有些幼儿在雨伞上面涂颜色的时候,不那么大胆,但是在我的鼓励和指导下,他们很快学会了咋样涂颜色的方法,结果,他们模范我带来的各种各样的雨伞,自己动手画出来把自己喜欢的雨伞。《小花伞》教案（15篇）。互动评价幼儿自主讲述画面内容同伴互评你最喜欢哪幅画?为什么?教师肯定幼儿的作品,给与鼓励大班极限变形的`联想本次活动中发现课堂教学是重点,很多问题都值得深入探讨。这里我想谈我直在思考的个问题课堂教学的有组织性和引导儿童自由创作可能会出现的无序性的矛盾。课堂教学的有组织性是上好课的保证,这是大多数教师认可的塬则。另外在读孩子的画时,更多的应该问问孩子。你的画里藏了什么秘密,这样孩子会更容易向老师吐露心事。不过往往有时候,大人在看孩子的画时,会摇头说画的是什么呀,乱糟!殊不知,儿童绘画贵在无序天然童真,去雕饰的浪漫稚拙,而且个性鲜明,想象力丰富。有的孩子喜欢色彩,有的孩子画画喜欢用线条。还有的孩子只喜欢画抽象的形状。所以对于儿童画的批改评价应该有多重的标准,要善于发现儿童画中闪光的东西。极限变形是新的,儿童是新的,在教学中肯定会有更多的新问题新现象新思路值得我们去思考,这确实是十分有意思的事情。我认为老师肯定孩子满足,树立自信心自尊感需要学习再肯定再满足渴望学习更新的有难度的东西。美术特色教学评价是美术教育的重要组成部分,科学全面的美术教学评价不仅帮助教师掌握学生心智及创造力的成长情况,及时给予学生启发和帮助;而且使教师明确学生表现自我时的需要并给与激励和支持。通过意象绘画的美术教学活动去唤醒他们对生活的感受,引导他们用基础的艺术形式去表现他们内心的情感,陶冶情操,提高审美能力,达到认识操作情感创造的整合的道路。小花伞教案篇设计背景在活动之前,老师自己准备各种各样的小花伞的图片,然后好好认识下雨伞的特点。活动目标学习不同的花纹,图案有规律地装饰伞面。鼓励幼儿大胆创作,设计自己喜欢的小花伞。重点难点重点涂颜色的时候,颜色不配合。难点在雨伞上面画出来图形。活动准备幼儿已有装饰画的基础,会用简单的图案装饰服装,帽子等物品。和幼儿起观察不同图案的花伞......”。