课时安排课时第课时教学目标通过本节课教学学生做到能使学生会读写生字词。

能朗读课文任务分析学生的起点能力在原有知识方面，学生已掌握了阅读该课文的些基本的字词。

在技能方面，学生已学过小猫钓鱼等些故事性较强的课文，形成阅读这类文章的模糊概念。

教学任务分析该节课都为陈述性知识的教学。

教学过程知识的新授阶段呈现新教学内容呈现课文题目小猴子下山老师讲述小猴子下山的故事，使学生对整篇文章有个大致概念。

生字教学呈现文中的生字词结jie非常feichang扛kang往wang圆yuan跳tiao追zhui空kong个学生拼读生字，老师在旁纠正错误；指出注意翘舌音前鼻音和后鼻音老师范读，全体学生跟读。

擦掉拼音后再认读。

教写生字学生先书空个生字词。

请两位学生板书。

老师纠正错误之处。

提供记忆策略结由糹士口组成，注意是士而不是土往住字再加丿常底下是巾字跳与脚有关，所以是足字旁。

运用生字词非常提问非常是什么意思

参考答案十分很极用非常这个词造句。

老师提示老师奖给我面红旗，我高兴。

学生自己造句。

扛请学生表演扛东西的姿势。

然后造句。

巩固与检测根据课后习题第题，比较区别形近字。

先请学生读这些字，然后给分钟时间答题，请学生回答，并及时反馈。

根据课后习题，区分不同动词的意义，并会在适当的语言情景下运用。

读抱扔摘扛；学生表演这个动作有错误之处及时纠正学生做习题，校对。

作业抄写生字，熟读课文，完成课后习题。

第课时教学目标通过本节课的教学，学生做到能流畅朗读课文。

能回答小猴子为什么无所获。

能看图复述小猴子下山的故事。

任务分析在原有知识方面，经过上次课的学习，学生已经掌握了阅读该文的重要字词。

学生已经能通读全文。

教学任务类型关于处事态度的教学。

教学过程复习与这堂课有关的原因知识全体学生朗读字词。

请位学生朗读整篇文章。

提问习题。

开始新授课教学听了某同学的朗读之后，大家想知道小猴子为什么只好空手回家去吗

今天我们就来回答这个问题。

首先大家讨论下。

提问大家看了第自然段之后，发现小猴子摘了什么

参考答案玉米提问那么第自然段，它又摘了什么

参考答案桃子提问它的玉米呢

参考答案扔了提问第自然段，小猴子又怎么做了

参考答案看到了西瓜，就摘了西瓜，扔了桃子提问那么第自然段呢

参考答案扔了西瓜去追小兔子了问结果呢

参考答案没追到，所以什么也没有了问小猴子这样做好不好

参不好问为什么

大家讨论下。

请几位学生回答。

综合那么多的同学的意见，我们觉得做事情要有恒心，有始有终，不能心意；不应该像小猴子样。

呈现小猴子下山的挂图，请几位用学看着挂图讲讲小猴子下山的故事。

小猴子下山课堂教学实录片断篇说教材小猴子下山是部编版小学语文第册第单元的第篇课文。

这是篇趣味浓厚的童话故事。

讲的是只小猴子在下山时，看见许多可爱的东西，它看见什么都喜欢，但抓到这个丢了那个，结果无所获，只好空手而归。

本文图文并茂，语言简洁生动，个自然段分别对应幅插图，如同连环画般使小猴的动作形象更加直观化。

说学情从学生的知识掌握情况和能力体系来看，这些学生经过第学期的学习，以及本期前两个单元的活动，有了定的语言积累和口语表达能力，学习了图文结合理解课文内容的方法，初步学习了结合词句的理解来理解课文内容的些方法，具有初步的思维理解能力和口头表达能力。

从年龄结构和心理特点来分析，此时的学生大多岁，还处于个好动的阶段，他们的有意注意维持不了多久，只有在老师的指导下，通过师生间民主协作自主活动的实践激起学生的兴趣，发挥其主动性，学习效率才高。

教学目标个生字，会写个生字。

流利地朗读课文；利用动作演示等方法正确理解掰扛扔摘捧抱这些词，并能选几个词各说句话。

，图文对照，读懂故事内容，并说说故事情节。

，要有始有终。

说教法学法结合学生的个体差异和不同的学习需求，依据本课故事性强画面丰富结构类似的特点，我主要采取了以下教学方法图文结合的情景教学法。

以扶为主的扶放教学法。

读思结合的品读感悟法。

与教法相适应，以学生为主体，充分发挥学生的主动性，调动学生的多种感官参与学习活动，让学生在教师的引导下，通过质疑探究感悟朗读结合，最大限度地发挥学生的主动性发展性和创造性，学会自主合作探究的学习方法。

教学过程谜语激趣，导入课文。

蹦小猴子下山课堂教学实录片断篇教学目标认识猴结等个生字，读准多音字结只空的字音；会写块非等个字。

正确流利地朗读课文；利用动作演示等方法正确理解掰扛扔摘捧抱这些词，并能选几个词各说句话；了解并积累又又形式的词语。

借助插图，图文对照，读懂故事内容，并仿照小猴子走到哪里，看见什么，就怎么做这个句式，说说故事主要情节。

能推断小猴子最后为什么只好空着手回家去的原因，初步明白做事情要目标明确，有始有终。

教学重点了解表示动作的词的不同含义，并学习运用；根据课文内容，说说小猴子最后为什么只好空着手回家去。

教学准备词语卡片课件教学时间课时第课时课时目标认识猴结等个生字，读准多音字结只空的字音；会写块瓜两个字。

正确流利地朗读课文；利用动作演示等方法正确理解掰扛扔摘捧抱这些词，并能选几个词各说句话；了解并积累又又形式的词语。

借助插图，图文对照，读懂故事内容，说说故事梗概。

教学过程猜谜导入同学们，老师来给你们打个谜语，你们要仔细听哦！课件出示谜面物像人又像狗，爬杆上树是能手。

爱吃香蕉爱吃桃，家里没有山里有。

打动物指名学生回答。

师板书课题初读课文，了解梗概师范读课文，要求学生把自己读不准的字作上记号，并标出自然段。

指名说说自己读不准的字音，再读。

生自由读课文，遇到难读的借助拼音多读几遍。

再读课文，理清思路小猴子下山的过程中，经过了些地方，你能不能看图就直接叫出这些地方的名字。

课件出示玉米地桃树下瓜地用上玉米地这样的方法来说说桃树瓜地举例量词的用法，例如张桌子。

用上这几个量词试着说说故事的梗概，让学生对整个故事有大致的了解。

给图排顺序。

课件出示图片整体感知小猴子走过的地方。

认识块，写块。

认读生字词语，形象记忆生字认读要求会认的个生字，找出规律并识记出示课件摘苹果，认生字指名认读出示课件找找今天所认生字的特点，小结出这些提手旁的字和手有关，追蹦和脚有关。

课件出示扛的图片学生模仿做做其他动词的动作课件出示有关动作的词语指名读词语学习写瓜字用上你喜欢的动词说句子积累词语，说话练习课件出示又大又多又大又红又大又圆说说又又的词语拓展延伸这只小猴子给你留下了怎样的印象呢

练说这是只的小猴子。

总结下节课，我们将继续和这只淘气的小猴子做朋友，看看它到底干了些什么呢

小猴子下山课堂教学实录片断篇导入同学们你们喜欢小猴子吗

那你们知道小猴子住在什么地方吗

老师来告诉你们小猴子真正的家在山上。

有天，小孩子想下山玩玩，它下山以后发生了什么事呢

你们想听吗

好这节课，我们就来学习第课小猴子下山。

新课请同学们把书翻到页，教师范读课文，学生想这篇课文主要讲了件什么事

学生自由朗读课文，画出生字，标出自然段。

指名认读生字。

开火车读生字卡片。

分段指名朗读课文，纠正生字的读音。

分段学习学习第自然段小猴子下山来到了什么地方

看到什么

心情怎样

它是怎么做的

用动作演示掰扛扔捧摘这些动作。

为什么要掰玉米

又为什么要扛着走

这段中哪些词应该重读，画出应该重读的词语，自己试着读读看。

边读边用动作表演出。

想想老师刚才提出了哪些问题

学生自学课文的自然段。

出示学习向导，指名向导。

学习向导读读小猴子来到什么地方

看到什么

心情怎样

议议小猴子是怎么做的

你认为哪些词应该重读

画出重读的词。

演演请你边有感情的朗读边表演这段BR课文。

喜欢学哪段就学习哪段，可以自己学也可以小组讨论学习。

学生汇报学习结果。

我们起学习课文的第自然段，齐读第自然想想，小猴子下山看见那么多的好东西，最后的结果怎么样

它为什么会空着手回家

填空练习。

出示投影填空后任选括号里的个词语说句话。

指名学生看投影复述课文内容。

联系学生实际，说说自己平时做事情的时候有没有像小猴子样的做法呢

学生检查自己平时做事的方法是否正确。

表演课文内容。

想象扩展讨论小猴子空手回家后会想些什么，说些什么

猴妈妈会对他说什么

续编课文，编个小猴子第次下山的故事。

下节课评评，讲讲看谁编得精彩。

板书小猴子下山玉米地又大又多掰扛桃树下又大又红扔摘空着手西瓜地又大又圆扔摘回家去往回走蹦蹦跳跳扔追◆小猴子下山课堂教学实录片断篇教学目标通过本课文的教学让学生做到学会个生字词。

能熟练朗读课文理解句子。

懂得做事情要有恒心有始有终而不应这山望着那山高。

教学重点难点重点能读写，并在适当的语言环境中运用个生字词。

难点能概括小猴子为什么无所获。

《小猴子下山》课堂教学实录片断（17篇）。

分段指名朗读课文，纠正生字的读音。

分段学习学习第自然段小猴子下山来到了什么地方

看到什么

心情怎样

它是怎么做的

用动作演示掰扛扔捧摘这些动作。

为什么要掰玉米

又为什么要扛着走

这段中哪些词应该重读，画出应该重读的词语，自己试着读读看。

边读边用动作表演出。

想想老师刚才提出了哪些问题

学生自学课文的自然段。

出示学习向导，指名向导。

学习向导读读小猴子来到什么地方

看到什么

心情怎样

议议小猴子是怎么做的

你认为哪些词应该重读

画出重读的词。

演演请你边有感情的朗读边表演这段课文。

喜欢学哪段就学习哪段，可以自己学也可以小组讨论学习。

学生汇报学习结果。

我们起学习课文的第自然段，齐读第自然想想，小猴子下山看见那么多的好东西，最后的结果怎么样

它为什么会空着手回家

填空练习。

出示投影填空后任选括号里的个词语说句话。

指名学生看投影复述课文内容。

联系学生实际，说说自己平时做事情的时候有没有像小猴子样的做法呢

学生检查自己平时做事的方法是否正确。

表演课文内容。

想象扩展讨论小猴子空手回家后会想些什么，说些什么

猴妈妈会对他说什么

续编课文，编个小猴子第次下山的故事。

下节课评评，讲讲看谁编得精彩。

小猴子下山课堂教学实录片断篇教学目标个生字的音。

认识掰扛扔摘捧抱蹦个字。

，读通课文，初步了解课文内容。

教学重点。

，对照插图初步了解课文内容。

教学难点以图导言激趣教师板画座小山，在小山上贴上只小猴子图片。

教师提问请大家看图上的这只小猴子要做什么呢

学生回答后教师板书课题。

教师接着说天小猴子下山找东西吃，在路上它都经过了什么地方，它看见许多好吃的东西，它是怎么做的呢

我们起来学习课文内容。

初读课文，认识生字。

，注意把句子读通顺。

，边读边标出自然段和标画出生字和会认的字。

，多读几遍。

，采取领读指名读开火车等多种形式巩固字音。

图文对照，初步了解课文内容。

，其他同学听听读音是否正确

，通过学生的读你知道了什么

，请同学说说每幅图的意思。

把幅图按顺序看看想想小猴子下山都做了些什么事

结果是什么

小猴子下山课堂教学实录片断篇导入同学们你们喜欢小猴子吗

那你们知道小猴子住在什么地方吗

老师来告诉你们小猴子真正的家在山上。

有天，小孩子想下山玩玩，它下山以后发生了什么事呢

你们想听吗

好这节课，我们就来学习第课小猴子下山。

新课请同学们把书翻到页，教师范读课文，学生想这篇课文主要讲了件什么事

学生自由朗读课文，画出生字，标出自然段。

指名认读生字。

开火车读生字卡片。

分段指名朗读课文，纠正生字的读音。

分段学习学习第自然段小猴子下山来到了什么地方

看到什么

心情怎样

它是怎么做的

用动作演示掰扛扔捧摘这些动作。

为什么要掰玉米

又为什么要扛着走

这段中哪些词应该重读，画出应该重读的词语，自己试着读读看。

边读边用动作表演出。

想想老师刚才提出了哪些问题

学生自学课文的自然段。

出示学习向导，指名向导。

学习向导读读小猴子来到什么地方

看到什么

心情怎样

议议小猴子是怎么做的

你认为哪些词应该重读

画出重读的词。

演演请你边有感情的朗读边表演这段课文。

喜欢学哪段就学习哪段，可以自己学也可以小组讨论学习。

学生汇报学习结果。

我们起学习课文的第自然段，齐读第自然想想，小猴子下山看见那么多的好东西，最后的结果怎么样

它为什么会空着手回家

填空练习。

出示投影填空后任选括号里的个词语说句话。

指名学生看投影复述课文内容。

联系学生实际，说说自己平时做事情的时候有没有像小猴子样的做法呢

学生检查自己平时做事的方法是否正确。

表演课文内容。

想象扩展讨论小猴子空手回家后会想些什么，说些什么

猴妈妈会对他说什么

续编课文，编个小猴子第次下山的故事。

下节课评评，讲讲看谁编得精彩。

板书小猴子下山玉米地又大又多掰扛桃树下又大又红扔摘空着手西瓜地又大又圆扔摘回家去往回走蹦蹦跳跳扔追。

蹦小猴子下山课堂教学实录片断篇教学目标认识猴结等个生字，读准多音字结只空的字音；会写块非等个字。

正确流利地朗读课文；利用动作演示等方法正确理解掰扛扔摘捧抱这些词，并能选几个词各说句话；了解并积累又又形式的词语。

借助插图，图文对照，读懂故事内容，并仿照小猴子走到哪里，看见什么，就怎么做这个句式，说说故事主要情节。

能推断小猴子最后为什么只好空着手回家去的原因，初步明白做事情要目标明确，有始有终。

教学重点了解表示动作的词的不同含义，并学习运用；根据课文内容，说说小猴子最后为什么只好空着手回家去。

教学准备词语卡片课件教学时间课时第课时课时目标认识猴结等个生字，读准多音字结只空的字音；会写块瓜两个字。

正确流利地朗读课文；利用动作演示等方法正确理解掰扛扔摘捧抱这些词，并能选几个词各说句话；了解并积累又又形式的词语。

借助插图，图文对照，读懂故事内容，说说故事梗概。

教学过程猜谜导入同学们，老师来给你们打个谜语，你们要仔细听哦！课件出示谜面物像人又像狗，爬杆上树是能手。

爱吃香蕉爱吃桃，家里没有山里有。

打动物指名学生回答。

师板书课题初读课文，了解梗概师范读课文，要求学生把自己读不准的字作上记号，并标出自然段。

指名说说自己读不准的字音，再读。

生自由读课文，遇到难读的借助拼音多读几遍。

再读课文，理清思路小猴子下山的过程中，经过了些地方，你能不能看图就直接叫出这些地方的名字。

课件出示玉米地桃树下瓜地用上玉米地这样的方法来说说桃树瓜地举例量词的用法，例如张桌子。

用上这几个量词试着说说故事的梗概，让学生对整个故事有大致的了解。

给图排顺序。

课件出示图片整体感知小猴子走过的地方。

认识块，写块。

认读生字词语，形象记忆生字认读要求会认的个生字，找出规律并识记出示课件摘苹果，认生字指名认读出示课件找找今天所认生字的特点，小结出这些提手旁的字和手有关，追蹦和脚有关。

课件出示扛的图片学生模仿做做其他动词的动作课件出示有关动作的词语指名读词语学习写瓜字用上你喜欢的动词说句子积累词语，说话练习课件出示又大又多又大又红又大又圆说说又又的词语拓展延伸这只小猴子给你留下了怎样的印象呢

练说这是只的小猴子。

总结下节课，我们将继续和这只淘气的小猴子做朋友，看看它到底干了些什么呢

小猴子下山课堂教学实录片断篇导入同学们你们喜欢小猴子吗

那你们知道小猴子住在什么地方吗

老师来告诉你们小猴子真正的家在山上。

有天，小孩子想下山玩玩，它下山以后发生了什么事呢

你们想听吗

好这节课，我们就来学习第课小猴子下山。

新课请同学们把书翻到页，教师范读课文，学生想这篇课文主要讲了件什么事

学生自由朗读课文，画出生字，标出自然段。

指名认读生字。

开火车读生字卡片。

分段指名朗读课文，纠正生字的读音。

分段学习学习第自然段小猴子下山来到了什么地方

看到什么

心情怎样

它是怎么做的

用动作演示掰扛扔捧摘这些动作。

为什么要掰玉米

又为什么要扛着走

这段中哪些词应该重读，画出应该重读的词语，自己试着读读看。

边读边用动作表演出。

想想老师刚才提出了哪些问题

学生自学课文的自然段。

出示学习向导，指名向导。

学习向导读读小猴子来到什么地方

看到什么

心情怎样

议议小猴子是怎么做的

你认为哪些词应该重读

画出重读的词。

演演请你边有感情的朗读边表演这段BR课文。

喜欢学哪段就学习哪段，可以自己学也可以小组讨论学习。

学生汇报学习结果。

我们起学习课文的第自然段，齐读第自然想想，小猴子下山看见那么多的好东西，最后的结果怎么样

它为什么会空着手回家

填空练习。

出示投影填空后任选括号里的个词语说句话。

指名学生看投影复述课文内容。

联系学生实际，说说自己平时做事情的时候有没有像小猴子样的做法呢

学生检查自己平时做事的方法是否正确。

表演课文内容。

想象扩展讨论小猴子空手回家后会想些什么，说些什么

猴妈妈会对他说什么

续编课文，编个小猴子第次下山的故事。

下节课评评，讲讲看谁编得精彩。

板书小猴子下山玉米地又大又多掰扛桃树下又大又红扔摘空着手西瓜地又大又圆扔摘回家去往回走蹦蹦跳跳扔追◆小猴子下山课堂教学实录片断篇教学目标通过本课文的教学让学生做到学会个生字词。

能熟练朗读课文理解句子。

懂得做事情要有恒心有始有终而不应这山望着那山高。

教学重点难点重点能读写，并在适当的语言环境中运用个生字词。

难点能概括小猴子为什么无所获。

课时安排课时第课时教学目标通过本节课教学学生做到能使学生会读写生字词。

能朗读课文任务分析学生的起点能力在原有知识方面，学生已掌握了阅读该课文的些基本的字词。

在技能方面，学生已学过小猫钓鱼等些故事性较强的课文，形成阅读这类文章的模糊概念。

教学任务分析该节课都为陈述性知识的教学。

教学过程知识的新授阶段呈现新教学内容呈现课文题目小猴子下山老师讲述小猴子下山的故事，使学生对整篇文章有个大致概念。

生字教学呈现文中的生字词结jie非常feichang扛kang往wang圆yuan跳tiao追zhui空kong个学生拼读生字，老师在旁纠正错误；指出注意翘舌音前鼻音和后鼻音老师范读，全体学生跟读。

擦掉拼音后再认读。

教写生字学生先书空个生字词。

请两位学生板书。

老师纠正错误之处。

提供记忆策略结由糹士口组成，注意是士而不是土往住字再加丿常底下是巾字跳与脚有关，所以是足字旁。

运用生字词非常提问非常是什么意思

参考答案十分很极用非常这个词造句。

老师提示老师奖给我面红旗，我高兴。

学生自己造句。

扛请学生表演扛东西的姿势。

然后造句。

巩固与检测根据课后习题第题，比较区别形近字。

先请学生读这些字，然后给分钟时间答题，请学生回答，并及时反馈。

根据课后习题，区分不同动词的意义，并会在适当的语言情景下运用。

读抱扔摘扛；学生表演这个动作有错误之处及时纠正学生做习题，校对。

作业抄写生字，熟读课文，完成课后习题。

第课时教学目标通过本节课的教学，学生做到能流畅朗读课文。

能回答小猴子为什么无所获。

能看图复述小猴子下山的故事。

任务分析在原有知识方面，经过上次课的学习，学生已经掌握了阅读该文的重要字词。

学生已经能通读全文。

教学任务类型关于处事态度的教学。

教学过程复习与这堂课有关的原因知识全体学生朗读字词。

请位学生朗读整篇文章。

提问习题。

开始新授课教学听了某同学的朗读之后，大家想知道小猴子为什么只好空手回家去吗

今天我们就来回答这个问题。

首先大家讨论下。

提问大家看了第自然段之后，发现小猴子摘了什么

参考答案玉米提问那么第自然段，它又摘了什么

参考答案桃子提问它的玉米呢

参考答案扔了提问第自然段，小猴子又怎么做了

参考答案看到了西瓜，就摘了西瓜，扔了桃子提问那么第自然段呢

参考答案扔了西瓜去追小兔子了问结果呢

参考答案没追到，所以什么也没有了问小猴子这样做好不好

参不好问为什么

大家讨论下。

请几位学生回答。

综合那么多的同学的意见，我们觉得做事情要有恒心，有始有终，不能心意；不应该像小猴子样。

呈现小猴子下山的挂图，请几位用学看着挂图讲讲小猴子下山的故事。

小猴子下山课堂教学实录片断篇说教材小猴子下山是部编版小学语文第册第单元的第篇课文。

这是篇趣味浓厚的童话故事。

讲的是只小猴子在下山时，看见许多可爱的东西，它看见什么都喜欢，但抓到这个丢了那个，结果无所获，只好空手而归。

本文图文并茂，语言简洁生动，个自然段分别对应幅插图，如同连环画般使小猴的动作形象更加直观化。

说学情从学生的知识掌握情况和能力体系来看，这些学生经过第学期的学习，以及本期前两个单元的活动，有了定的语言积累和口语表达能力，学习了图文结合理解课文内容的方法，初步学习了结合词句的理解来理解课文内容的些方法，具有初步的思维理解能力和口头表达能力。

从年龄结构和心理特点来分析，此时的学生大多岁，还处于个好动的阶段，他们的有意注意维持不了多久，只有在老师的指导下，通过师生间民主协作自主活动的实践激起学生的兴趣，发挥其主动性，学习效率才高。

教学目标个生字，会写个生字。

流利地朗读课文；利用动作演示等方法正确理解掰扛扔摘捧抱这些词，并能选几个词各说句话。

，图文对照，读懂故事内容，并说说故事情节。

，要有始有终。

说教法学法结合学生的个体差异和不同的学习需求，依据本课故事性强画面丰富结构类似的特点，我主要采取了以下教学方法图文结合的情景教学法。

以扶为主的扶放教学法。

读思结合的品读感悟法。

与教法相适应，以学生为主体，充分发挥学生的主动性，调动学生的多种感官参与学习活动，让学生在教师的引导下，通过质疑探究感悟朗读结合，最大限度地发挥学生的主动性发展性和创造性，学会自主合作探究的学习方法。

教学过程谜语激趣，导入课文。

第课时表情朗读课文，复述。

教学过程第课时导语。

今天我们要学习的课文，是个故事，题目叫小猴子下山。

△教学猴。

提示猴是野兽，所以是。

注意侯少了竖。

例如喉也是没有竖的。

小猴子下山，到了哪些地方，请看看图，自己拼读生字。

学生自学后，结合学生回答，教学下列图旁出现的生字。

块kuài玉米地里棵桃táo树下结着又大又圆yuán的西瓜地里树林子△教学块。

学生看图识字，引导引用数量词。

块糖，块饼干。

这种东西般有个平面。

块黑板块玻璃△教学棵。

棵树，还有什么也说棵

棵向日葵；棵小苗苗；棵瓜秧。

指点细而长的，而且有生命的，能向上长的用棵。

△教学圆kē。

圆，西瓜圆的。

注意前鼻音发准。

圆圆的月亮圆圆的太阳圆圆的大汽球。

不仅圆还大，就说又圆又大。

引导记住圆的字形。

△教学林。

许多树长成片，就是树林。

这林叫双木林。

初读课文。

学了些生字，知道小猴子先到玉米地，接着来到桃树下，而后又来到西瓜地，最后追到小树林边。

还有生字没教，你们