第关我能有感情读我们先来读读小燕子说的这段话吧指名读挑战读生互评能加上动作表情把小燕子的话读好吗？师范读齐读小燕子要远行了,你想对她说些什么呢？小燕子还挂念着小青蛙呢。你听,她在关心地问小青蛙呢。师读第自然段师领读小青蛙,快来告诉小燕子指名读生评小组读小组演小燕子要飞到南方去,小青蛙要睡大觉,那我们的小蜜蜂怎么办？课件出示小蜜蜂的话指名读生评请个小组表演勤劳能干的小蜜蜂看了感觉小蜜蜂怎样？齐读全文第关我能演小组分角色练习表演注意动作表情语气小组表演第关我能续编故事老师这里还有些小动物,他们也要过冬啦。请你选择自己熟悉的小动物,把它的过冬方式介绍给大家,并给它找个小伙伴。课件我是,冬天来了,我准备过冬。真热闹！号称冰上霸王的北极熊和黑熊也来凑热闹了。读读,它们是怎样过冬的？课件冰上霸王的北极熊和黑熊的过冬方式评选最佳节目主持人同学们,课后搜集资料,用自己喜欢的方式记下来。下周班队课我们开动物过冬交流会,好吗？小动物过冬说课篇,说教材小动物过冬是选自义务教育课程标准实验教科书小学语文第册第单元的篇课文,它是篇自然常识故事,也是篇童话,讲的是青蛙,小燕子,小蜜蜂起商量怎么过冬的事情课文有个自然段,第自然段写青蛙,小燕子和小蜜蜂是好朋友,常在起唱歌跳舞第自然段写个好朋友在起商量过冬的事情这部分有个自然段都是写他们的对话,介绍了他们不同的过冬方式第自然段写他们约定第年春天再相见课文不仅生动地介绍了有关过冬的知识,而且表现了小动物之间的相互关心,说教学目标,认知目标学会本课的个生字,正确认读本课的个字,理解由生字组成的词语,体会课文内容,了解小动物过冬的不同方式,能力目标能正确,流利,有感情地分角色朗读培养学生自己查阅,收集资料的能力初步学习抓住课文的重点词句,体会文章思想感情的方法,情感目标让学生懂得朋友之间要互相关心其中抓住课文的重点词句体会文章思想感情;了解动物过冬的有关知识,懂得对好朋友要关心是教学的重点和难点,说学法年级的学生已掌握了些识字方法,有定的识字能力,能够阅读些浅近的文章,已经初步具有结合上下文和生活实际了解课文中词句意思的能力,并且能够展开想象,获得初步的情感体验,感受语言的优美同时,学生的词语积累量有限,有时心中很明白,却不能用自己的语言表达,教师要适时引导点拨例如在学习种小动物过冬的方法时,让学生先读读,然后小组里自由讨论,把小动物过冬的方法先给小伙伴说说在次次的合作中,学生之间的学习,思维方式便会潜移默化地产生影响,融合,自觉地取长补短,改善自己的学习,思维方式,说课时安排,学具,教具本篇课文,用两课时完成,第课时完成识字教学和指导书写第课时指导学生熟读,感悟和拓展阅读教学本篇课文,准备使用多媒体辅助教学,同时使用小燕子,青蛙,蜜蜂种小动物的头饰,说教法有人说过教学的艺术不在于传授的本领,而在于激励,唤醒,鼓舞因此,课堂教学中应开放学生学习的情境,从而点燃思维的火花在教学中我积极创设情境,先激起学生朗读词语的兴趣,积极地读准词语的字音然后图中的小动物与课文中出现的动物名称对应起来,让学生在脑中建立起文中种小动物的可爱形象这最大程度的激发了学生学习的愿望,学生和小动物做好朋友,同参与学习,学习就更有趣味了,学生自然比较自信,也容易获得成功的快感,说教学流程根椐对课标的认识,教材的理解,学生的学情及本文的特点,采用整体设计教学法即先初读课文,整体感知;再部分探究,深入理解;最后,整体理解引导学生通过想象感知语言文字背后隐含的情感想象小动物们第年相见会说些什么,体会好朋友之间的关心下面谈谈教学过程本节课我共设计了个板块激趣导入;自由阅读,整体感悟;体会感情,读中感悟;回归整体,拓展升华激趣导入从学生的生活实际入手,上课时,问学生冬天到了,你们是怎样抵御冬天的寒冷的然后再谈话引出课题小动物们也有自己的方式度过寒冷的冬天板书课题,并且引导学生针对课题提出问题引导学生学会提出有价值的问题,培养学生的质疑能力,发展学生思维同时也为学生带着问题深入文本,为进行个性化阅读做好了铺垫自由阅读,整体感知这部分设计两个环节,学生自由读课文,整体感知课文内容,检查学生自读情况在检查生字学习情况先用词语的形式呈现生字,然后针对本课生字的特点,从读音,字型,词义等方面各找几个有代表性的字进行点拨如商量暖和强调轻声的读法;暖商还要强调字型这样来,在篇课文的识字教学中,就呈现出各个侧重点,你还有什么好方法来记这些字词呢这两个小环节的设计在引导学生从整体上感知课文内容,初步培养学生自主学习的能力同时引导学生学会识字方法,用自己喜欢的方式去识记字词,从整体感知入手,符合语文教学由整体部分整体的教学原则整体感悟,体会情感这部分的教学都从课文中的两个商量入手商量词第次出现在天,青蛙,小燕子,小蜜蜂聚在起,商量过冬的事;第次它们商量好了,约定第年春天还在这里见面,分为两个层次第个层次是引导学生理解两个商量的内容;第个层次是引导学生体会从这两个商量体现了什么学生学习小动物们第个商量的内容,教师主要引导学生找出能体现小动物们如何过冬的句段,然后点拨学生抓住其中的关键词语,体会其独特的过冬方式,并且有感情地朗读学生找出的句段可能有燕子冬天快要来了,虫子也快没啦我要飞到南方去,那儿暖和,还有很多虫子等明年春暖花开的时候,我再飞回来青蛙我不到南方去,就在这里过冬我准备吃得饱饱的,过两天钻到泥土里去,好好睡上大觉等到来年春天,再出来找虫子吃蜜蜂我早就采了很多蜜,藏在蜂巢里,够吃上个冬天的学习燕子如何过冬段时,可点拨学生抓住飞到南方暖和很多虫子等词语体会燕子迁徙的过冬方式,并指导学生通过朗读表现出来你就是小燕子要到南方去了,会是什么样的心情,怎么能读出这种心情呢,;学习小青蛙如何过冬段时,引导学生自己找找哪些词语能体现小青蛙如何过冬的,学生可能会找出吃得饱饱的,钻到泥土里,好好睡上大觉,然后点拨学生吃得有多饱什么叫好好睡上大觉从而有感情地朗读,吃饱喝足了,好好睡觉其实是件很快乐的事,该怎么读呢,;学习小蜜蜂如何过冬段时,点拨学生抓住早字体会它的勤劳,并且可以结合年级学的蚂蚁和蝈蝈课,体会有备无患,防患未然在理解了小动物们的过冬方式之后,引导学生再和文本对话,画出小燕子说的几个问句,学生画的句子可能有青蛙哥哥,你不是也吃虫子吗可你不会飞,怎么到南方去呢蜜蜂妹妹,冬天地上都是冰雪,没有鲜花,你怎么生活呢学生读句子,谈自己的体会,教师给以点拨,如从小燕子对青蛙和蜜蜂的称呼中,你体会到什么引导学生读出问句的语气,同时体会小燕子对好朋友的关心这环节的教学,主要是引导学生利用字词句理解内容的方法,体会小动物们的过冬方式,学生在自读感悟,合作交流中学习,教师只是在学生说不出,理解的不到位给予点拨,指导,并且总结学习方法抓住重点词语理解课文,很好地体现了学生的主体,教师的引导地位学生学习小动物第个商量的内容,可以引导学生想象第年春天它们再见面时,会说些什么,让学生体会从这两个商量体现了什么,带上头饰进行表演,发展学生的想象力,体会朋友之间的相互关心这环节的教学,主要是引导学生通过和文本对话,表演对话,实现文本的熏陶感染作用,实现情感态度价值观的纬度目标回归整体,拓展升华带头饰分角色表演朗读全文春城无处不飞花,万紫千红总是春语文学习不仅仅局限于课堂上,教材中,生活中的学习资源也是无处不在的我给小朋友布臵了两个拓展作业,我会做收集有关动物过冬的资料或图片,我会续编故事第年春天来了hellip;hellip;这样的课外练习激发了他们继续去探究,使学生学到课本上没有的知识,培养学生喜爱图书,乐于课外阅读的好习惯,激发学生课外阅读的兴趣也培养了他们的创新能力,学生的思维也得到扩展,说板书设计小动物过冬图燕子飞往南方迁徙图青蛙钻到土里冬眠图蜜蜂蜂巢藏蜜备粮板书的设计提示了课文的主要内容,突出的课文的重点和关键,目了然,对于本课文的内容学习能起到了事半功倍的效果,说说教后感教学小动物过冬这课,令我想了很多很多起教研时,我们同事在起交流教学感受时,总少不了感叹句现在的学生接触事物多,好动,思想活跃,但上课时却像萎谢的花儿,有时点精神也没有运用新课改的教学理念,教学小动物过冬这课后,我感到思想豁然开朗,想马上对大家说把学生的学习兴趣调动起来,让他们成为学习的小主人教学时,我运用多种形式创设情境,如教师语言描绘情境,图片展现情境,学生表演体验情境等等,将学生带入意境之中,使学生与文本的距离接近了,加深了对课文的体验和理解课堂上,学生仿佛群放飞的小鸟,在天空中遨游,情绪高涨,学习兴趣非常高同时,结合我的引导,学生自然而然地把他们所思,所想,所知都说出来了运用新课改的教学理念去教学小动物过冬这课,我努力去做了,虽然运用还不够自如,做得不是十全十美,但是从学生学习效果反馈回来的点滴,却使我今后能自信,从容地走进新课程的课堂小动物过冬说课篇师图上画的是什么季节？生冬天师想到什么词语？生寒冷天寒地冻滴水成冰鹅毛大雪师冬字下面的两个小点就是水滴结成的冰。在寒冷的季节里小动物是怎么过冬的呢,今天我们就来学习小动物过冬。首先请小朋友看老师是怎么笔划把字写端正的。师物是个生字。看看老师是怎么写的,用自己的方法记住它。师谁会记这个字？生左边是个牛,右边。。。师右边是什么字？哪里见过？生右边是个勿,请勿的勿。师左边是个牛,右边是勿,毛是杂色的牛。师牛字做偏旁,横变成提。右边撇等距离。在书上描个,注意写字的姿势。师齐读课题。小动物是怎么过冬的呢？打开书读读这个故事,读准字音,句子读通顺,注意读书的姿势。师请学生分段读,其他小朋友眼睛看书,认真听。师你读得声音响亮,口齿清楚,而且师舞这个字很难写,读音。数数舞字上面有几小竖？看字和图古时候的样子,你能记住它吗？和旁边的小朋友商量商量。生个人在把两个腿张开跳舞,后面还有两个女孩在跳舞师个人在张开腿跳舞,下面的这个就像人在跳舞的双脚。小竖是什么？生手上拿的东西。师手上拿的道具。起读词跳舞,将词贴黑板上。师读第断。师读字量。组词读音变化。商量读词师挂起来轻声读得准！再请人读第段,注意两个轻声的词。师第段,轻声的词更多了,你能读准吗？请生读。师轻声词都读准了,接着读第段。燕子自己先说话,说完之后问青蛙,这里有个词是接着。请你接着往下读。师第节。纠正好好接着往下读。师起读最后节。师课题中的小动物指的是谁吗？生小燕子小蜜蜂青蛙。师板书师在这个故事中,青蛙是男孩子,小燕子称呼它为哥哥。小蜜蜂比小燕子小,称呼它为妹妹师小燕子扑腾着翅膀飞来了。师谁学着老师的样子说说,小青蛙怎么来了？生小青蛙蹦蹦跳跳地来了。生小蜜蜂嗡嗡地飞来了。师像他们这样集合在起叫聚师像这样快乐的在起叫欢聚。师再相见叫相聚。师这次他们又聚到起是为什么呢？指读第节生是要商量过冬的事师他们每个人都张着嘴巴都在发表自己的意见,这就叫做商量,商字中间有个口。师是怎么商量的,默读到节,用笔勾画其中的句子。生不是默读师这个小朋友很好,边默读边用笔勾画。师小燕子怎么过冬？生小燕子到冬天要飞到南方去吃虫子师读这段。师板书飞到南方去。有虫子吃,而且天气非常的暖和。读词。暖的左边为什么是个日子旁？生有太阳才能暖和。师太阳照在身上才能暖和。右边的笔画很多,看看书上的笔画,看清楚了在书上描红。师全班读小燕子过冬的方法。师春暖花开。读词。想暖的意思,在看看春暖花开的意思。结合图画自己说说这个词的意思。生春天花全开了。生春天很暖和,太阳照在花上,花全开了。师这就叫春暖花开。以后在描写春天的时候就可以用上带有暖字的词语。小青蛙是怎么过冬的？指名读小青蛙的话。师吃得饱饱的,钻到泥土里,好好睡上大觉。点红饱饱,好好。读读,发现什么？生两个字样的师这样说话有什么好处？演演,体会下。推荐表演好的,师怎么说,生怎么演。师我吃饱了。我吃得饱饱的。生摸下肚子摸了几下肚子生饱饱比饱吃得还要多师睡上大觉,好好睡上大觉。生演得差不多生睡得很香,还打呼噜了。师现在体会到这样词语的好处了吗？起读,体会。师大觉是多久？生个冬天。师整整个冬天,有多天,像它这样过冬的方式叫冬眠板书师男生读青蛙的话。师青蛙要钻到泥土里冬眠。读词钻师小蜜蜂是怎么说的呢？生读师采的蜂蜜都藏起来。读藏师图,这就是巢。看看图在看看字,巢就是什么？巢就是窝,鸟的窝就鸟巢,蜜蜂的窝就是蜂巢。再读读蜜蜂的话。师我早就采了很对蜜。有多早？生从春天直采到冬天。师你怎么知道的？多读课外书有很多只是。师蜂巢里有很多蜜,足够青蛙吃,够因为蜜蜂准备的早,储备得多,才够吃个冬天,够字右边就是个多字。读蜜蜂的话。板书采蜜藏师像小蜜蜂这样早就准备好东西,你想到年级的哪篇课文？想到哪些词语？蚂蚁和蝈蝈有备无患防患未然师各有各的过冬方式,有问题还会和大家交流分角色读课文。师读燕子,女生读蜜蜂,男生读青蛙。直接读说的话。师经过大家的商量,小动物都找到自己过冬的方式。读最后节。读词第年迅速浏览全文,还有哪些词的意思和第年样？生明年来年师词明年来年师起认认个词。篇课文里表达同个意思用了个不同的词,让课文变得生动不单调。师全班齐读所有的词。师认识了还要写端正。读商量师看老师写。商字横要写长,横画长长在下方,同字框比横窄,还有个口字里边藏。生写习字册。强调写字姿势。师量横画很多,横画之间的距离怎样？生距离相等。师横画的长短？生有变化。师上面的日写得扁,生写。师在大自然中,还有很多小动物有很多过冬的方式,回家看课外书查资料。下课。小动物过冬说课篇教学要求能够正确流利有感情地朗读课文,会分角色朗读课文。学会本课田字格中的个生字,两条绿线内的个生字只识不写。理解由生字组成的词语。小动物过冬说课篇小动物过冬说课篇小动物过冬是选自苏教版小学语文第册第单元的篇课文,本课是篇有关自然常识的童话,讲了小燕子,青蛙,蜜蜂商量过冬的事课文有个自然段,第自然段写青蛙,小燕子和小蜜蜂是好朋友,常在起唱歌跳舞第至第自然段写个好朋友在起商量过冬的事这个自然段都是些他们的对话,介绍了它们不同的过冬方式小燕子要避开严寒到温暖的南方过冬,青蛙准备吃饱了之后钻进泥土里冬眠,蜜蜂则储藏了很多蜜在蜂巢里过冬第自然段写他们约定第年春天再相见课文用不仅生动的语言介绍了有关动物过冬的知识,也体现出小动物之间的相互关心低年级的孩子喜欢有趣的童话,他们在已有的知识基础上已经能够阅读简单的故事,不过他们的阅读分析能力,朗读感悟能力还有待提高现在的许多孩子都是独生子女,他们往往以自我为中心,养成了自私自利的环毛病,通过本课的学习,还将培养学生主动关心他人的良好习惯语文课程标准指出学生是学习和发展的主体,语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点,激发学生的主动意识和进取精神,倡导自主,合作,探究的学习方式于是,在本课的设计中,我力求让学生质疑,之后通过自己的朗读,感悟,交流,在交流中教师引导学生体会课文遣词造句的准确,激发热爱祖国语言文字的感情,学生在感兴趣的自主活动中也能提高自我的语文素养多媒体的辅助拓宽了学生的视野,也让孩子了解到更多的课外知识同时,这篇童话的人文内涵丰富,还应在理解的基础上使学生有所感悟和思考,获得思想启迪教学目标学会本课生字,理解由生字组成的词语,体会课文内容,了解燕子,青蛙和小蜜蜂等小动物过冬的不同方式能正确,流利,有感情地分角色朗读让学生懂得朋友之间要互相关心教学重难点了解小动物们过冬的不同方式;有感情地朗读课文,引导学生进行有目的地自读;通过分角色朗读,体会遣词造句的准确,让学生懂得朋友之间要互相关心教学准备小动物头饰,课件教学课时两课时本课为第课时教学过程第课时,导入师老师常常夸奖你们是爱动脑筋的好孩子,又聪明,又爱学习,所以今天我要和你们同来学习篇童话学童话之前,请猜个谜语吧小小白花天上栽,夜北风花盛开,千变万化个瓣,飘呀飘呀落下来这是什么呢雪花!雪花来临时,什么季节到了呢冬天!对了,今天我们就来学习,课小动物过冬齐读课题师看到课题你想知道些什么课文写了哪几种小动物小动物是怎样过冬的呢师这也正是老师心中的疑问,咱们起在课文里找找答案吧,初读初读全文,要求读准字音,读通句子,画出生字词,标出自然段序号师请同学们选择自己喜欢的方式读课文,怎么读都行,然后把你的收获讲给组内的小朋友听,好吗指名读师同学们不但课文读得好,而且听得也认真,点评得更恰当,精读课文精读,段学习第自然段师谁找到了第个问题的答案,小动物们都是谁生小燕子,青蛙,小蜜蜂在黑板上出示小燕子,青蛙,小蜜蜂的图片师它们是什么关系呢生小燕子,青蛙,小蜜蜂是好朋友师你从那段能看出来小燕子,青蛙,小蜜蜂是好朋友指名读第自然段师你还从那些地方能看出来小燕子,青蛙,小蜜蜂是好朋友生从常常,快乐这几个词能看出来师谁能仿照第段说说你和你好朋友的生活,学习生字,出示第商暖明物,指名读,并分析结构,指导并范写第,中间的弓要写扁些商,里面是,口暖,右边不是爱,学生描红,作业习字册上描红,临写第课时,激趣导入在上课之前老师想出个谜语考考大家,看哪个小朋友最聪明听好了小小白花天上栽,夜北风花盛开,千变万化个瓣,飘呀飘呀落下来这是什么呢雪花!哪个季节下雪的呢冬天!对了,今天我们继续学习童话小动物过冬板书课题老师检查下上节课你们的学习情况文中都有哪些小动物课件出示图片他们是什么关系认读生字词看到这个题目,你最想知道什么老师也对你们提的其中个问题很感兴趣,这些小动物是怎样过冬的现在就让我们通过读书,动脑思考来解决这个问题吧,精读感悟自读文本,探讨交流,轻轻地朗读课文第自然段,想想这些小动物是怎样过冬的边读边画出有关的句子然后选出你认为最有意思的小动物的过冬方式,讲给大家听,交流学习小燕子小燕子是怎样过冬的板书飞到南方去迁徙读出你最喜欢的句子理解春暖花开谁来当个小燕子,介绍下自己的过冬方式既然你这么喜欢小燕子,你知道谁和小燕子样到了冬天要飞往南方吗布谷鸟,丹顶鹤,大雁指名有感情朗读学习小青蛙小青蛙又是怎样过冬的呢板书钻到泥土里冬眠这里指哪里来年春天指什么时候关于小青蛙,你还知道什么师讲解喜欢小青蛙的同学起立,有感情读第自然段还有谁到了冬天也要冬眠棕熊,蟒蛇,刺猬学习小蜜蜂小蜜蜂也是飞到南方去吗板书藏在蜂巢里备粮理解蜂巢看图人们为什么常说勤劳的小蜜蜂学生介绍小蜜蜂联系蚂蚁和蝈蝈文,提及成语有备无患,防患未然还有谁像小蜜蜂样要准备粮食过冬蚂蚁,松鼠,老鼠勤劳的小蜜蜂们,起来读读第自然段感情升华,师老师不明白了,冬天到了,大家就各自去过冬,为什么还要商量好朋友板书互相关心,你从课文的哪些地方可以看出他们互相关心呢交流小燕子的问话青蛙哥哥,蜜蜂妹妹和秋姑娘的信联系起来,第年春天他们还会见面吗你是从哪里看出来的第自然段理解约定小结这个小动物虽然是好朋友,但是他们的过冬方式却截然不同,有的是要飞往南方去,有的要钻到泥土里,还有的要储存粮食,动物世界可真奇妙分角色朗读我们来把他们的对话表演出来吧,看谁读得生动,演得形象拓展延伸,引导理解迁徙,冬眠,备粮种过冬方式在动物世界里,它们的过冬方式大致有这种,迁徙就是动物从这个地方搬到另外个地方,冬眠是些动物对冬季外界不良环境条件如食物缺少,寒冷的种适应,而有的在原地过冬的动物就要准备充足的粮食,你们还知道其他小动物是怎样过冬的吗进行口语训练冬天快到了,准备教师出示图片,讲解动物那有趣的过冬方式,我们小朋友怎么过冬引导孩子做个意志坚强的小朋友,总结说说你今天学到了什么你还想知道什么同学们,自然界还有很多秘密等着我们去探索,只要我们努力学习,定会成为小小科学家,布臵作业我会续编故事第年春天来了hellip;hellip;〈板书设计〉小动物过冬燕子图飞到南方去迁徙青蛙图钻到泥土里冬眠蜜蜂图藏在蜂巢里备粮小动物过冬说课篇说教材分析教材的内容地位冬天到了,动物的踪迹越来越少,蚂蚁钻进洞里,小燕子飞走了,这些现象无不引起幼儿的主意。户外活动时,他们会不约而同的产生疑问为什么小蚂蚁不出来搬食物了？小燕子怎么不见了？呱呱叫的青蛙哪去了？动物们生活习性的变化让幼儿产生好奇。纲要中也指出中班幼儿能够主动照顾动物,并运用多种感官感知观察他们,了解其与人们的生活关系。因此为了顺应幼儿兴趣需要发展需要,我认为通过活动动物怎样过冬可以让幼儿了解冬天对动植物们的生活习性产生的影响,以激发幼儿探究动物的兴趣和爱护照顾动物的情感。活动目标根据纲要和教学内容,结合幼儿的实际发展水平,我制定了适合幼儿最近发展区发展的个目标引导幼儿了解动物过冬的不同方式。培养幼儿的观察能力,初步了解动物对环境的依存关系和适应特点。激发幼儿探索动物生活的兴趣和关心爱护动物的情感。活动的重点难点根据纲要和幼儿的已有经验水平,我认为本次活动的重点是幼儿能说出几种常见动物是怎样过冬的？难点是知道动物过冬的几种不同方式。我通过利用直观生动形象的课件并以故事的形势以及启发性提问,是幼儿在有趣的情境中主动探究,从而形象直观地了解动物是怎样及其不同的过冬方式,使活动的重点得以有效的突破。说教具学具知识经验准备幼儿和家长起收集并记录有关动物怎样过冬的录像图书,并丰富相关知识。物质准备课前引导幼儿画出自己喜欢的种动物。提前饲养白兔毛毛虫等动物,随时带领幼儿观察记录小动物生活习性的变化。和幼儿起布臵动物过冬方式的背景图。课件动物怎样过冬。这些准备活动是丰富幼儿的已有经验,便与幼儿在和同伴的讨论中大胆自主快乐的交流；是能在活动中突破中难点,便与幼儿理解。说教法学法教法本次活动中运用了启发提问法引导发现法课件演示法观察法等,这些方法的运用,我克服教师说教的传统形式,提出开放性的问题,让幼儿通过观察探究通过形象直观的课件,让幼儿在游戏中快乐中获得知识,习得经验。学法活动中我引导幼儿运用游戏操作法分类法观察法归纳法来获得知识。因为幼儿是学习的主人,所以我创设各种环境,让幼儿能够用眼看用耳听用嘴说用脑思考,全身心地积极地投入到探究中去,引导幼儿自己归纳出动物过冬的不同方式,给幼儿自由展现的空间。说教学程序通过谈话活动,引发幼