《认识平方千米》教案（13篇）

上传时间：2024-07-31 22:25

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平方厘米平方分米平方米的正方形的边长分别是厘米分米米,所以平方千米的正方形的边长为米。平方千米百万平方米公顷。板书师同学们通过积极动脑思考,自主合作交流得出了结论,真了不起！设计目的在认识了公顷和平方米之间的关系后,关于平方千米的认识就完全由学生自主探究,强化了学生的自我思考意识,充分发挥了学生的天赋和创造才能。联系实际,解决问题现在我们来看看鸟巢占地面积用公顷做单位大约是多少？平...

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《认识厘米》（16篇）

同桌合作,量量步是多少厘米？测量从脚尖到脚尖的距离。课堂小结这节课,你有什么收获？小结通过这节课的学习,我们懂得了测量物体的长度必须用统的长度单位,还认识了厘米的长度,并会用手上的尺子测量身边物体的长度。板书设计统长度单位认识厘米测量时,标准不同,结果就不同,统长度单位厘米c量比较短的物体,可以用厘米作单位。量法把尺的刻度O对准物体的端,这个物体的另端对着几,这个物体的长度就是几厘米。认...

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《认识几分之一》教学设计（15篇）

通过练习,使学生在动手操作观察比较中培养勇于探索和自主学习的精神,并让学生在经历数学的过程中,获得运用知识解决问题的成功体验。教学重点难点教学重点正确认识几分之的含义。教学难点比较几分之的大小教法学法力求体现以学生发展为本的教学理念。努力做到使切教学活动都围绕学生展开。以活动为主线,以动促思。针对儿童好奇,好动的特点,教学中让学生折折看看涂涂议议,使学生以多种感官参与学习的全过程；...

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《认识负数》课堂实录（13篇）

知识min课堂教师与学生共同回顾本节课的知识要点,帮助学生巩固所学知识。详细阐述在这阶段,教师可以用这节课,我学会了通过这堂课的学习,我会做了这样的形式来让学生,学生边说教师边纠正或提示学生,并且显示相应的内容以课件形式展示出来。为了检验和促进每个学生是否达到预期的目标,发现教学中的问题,对学生的学习效果进行是必须的,也是有效的。目的在于加深学生对知识的记忆理解,使知识成为个体系。布臵作...

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《认识分数》教学设计（16篇）

‚练练‛和练习通过写分数和解释分数,进步体会单位‚‛和分数的意义。如‚练练‛写分数时,要看懂每幅图里把什么看成单位‚‛,平均分成几份,几份涂了颜色。思考和交流都是围绕分数意义展开的。又如练习第题在个图里涂色表示,从中体会看作单位‚‛的对象不同,各次涂色的桃的个数也不同。第题说分数的意义,是以后分析分数乘除法实际问题数量关系的基本思路。由第小题作了示范,要求说清楚把什么看作单位‚‛,平...

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《认识分数》教学反思（2篇）

认识分数教学反思篇认识分数教学反思篇认识分数是学生关于数的认识的又次扩展。而分数概念是学生初步接触的基础知识。在本单元,分数被作为整体的个部分来认识,这种认识又与平均分的经验分不开。其实,学生正式学习分数以前,分之分之等已经出现在他们的口头语言中,只是还不曾想过要用什么符号来表示它们。本节课是认识分数的第课。因此,教学时,我首先从学生熟悉的个简单的数学事实出发个月饼平均分给两小朋友...

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《认识分数》教案（16篇）

拿拿堆小棒根,请分别拿出这堆小棒的和。这题是新知识的有效运用,先让学生说说,所要拿的分数所表示的含义,根据这两个分数的意义,来具体分分,拿拿,并说说,分别是几根。之后,可对这题进行提升,你还能拿出这堆小棒的几分之？并比较拿的这几个不同的分数,发现了什么规律？能用自己的话说说吗？开放的练习,给学生充分探索的空间和展示的机会,满足学生个性化学习的需要。全课总结拓展延伸首先让学生谈谈学习本课后...

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《认识11～20》教学设计（16篇）

我当小老师小组内人用自己喜欢的学具摆出用减法计算的图,考考大家,其它人说说图意,并列式计算。要求每人都要摆次指名小组汇报学习情况。小结今天你学到了什么？认识了什么新朋友？练习练习第题,师生互动做。教学反思认识～教学设计篇教学目标结合具体内容认识小数,知道以元为单位,以米为单位的小数的实际含义,并能识别小数,会读小数；使学生掌握小数大小的比较方法,能正确比较小数的大小。在具体的情境中,...

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《认识11～20》教案（12篇）

教材提供给学生数数的画面是幅以热爱自然,保护环境为主题的生动画面,这个画面与南昌正在创建花园城市十分吻合,因此我就从南昌创建花园城市谈话切入,给学生美好熏陶,激发学生对美好生活的热爱情感。,培养学生良好的数感。课前我布臵学生收集组生活中表示数量是和的数据,通过学生自己动手收集信息处理信息的活动,使学生亲身感受的基数和序数含义,同时培养他们对数学学习的兴趣。在教学比较数的大小时,我先出...

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《认识1~5》教学设计（13篇）

发现只要是把图形平均分成份,其中的份就是它的。小结像,这样的数都是分数,这就是我们今天要认识的几分之。自主探究,应用促学写分数。下图涂色部分是整个图形的几分之。书上做做看分数涂色。书上练习十判断分数。下列图形中涂色部分的表示方法对吗？书上练习十,创新分数。学生折出自己喜欢的分数几分之。联系生活,拓展延伸课件出示生活画面,联想到了几分之？‚读读看看‛生活中用到分数的句子。分数在我们生...

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