以上环节主要趋于培养学生的团结合作精神,认识团队的力量和开拓学生的思维,扩充学生的知识范畴。此环节约用时分钟课堂练习此环节约用时分钟用多媒体课件逐展示练习题目,让学生解答。主要是通过练习让学生巩固所学的知识并学会用所学的知识进行推理和解决实际问题。课堂小结此环节约用时分钟经过以上的教学环节,为了帮助学生系统的掌握所学的知识,达到预期的效果,在这步骤中,我准备利用提问的形式,师生共同进行小结和归纳。作业布臵约用时分钟板书设臵以上是第范文网小编为大家整理的年级语文松树金龟子说课稿,希望对大家有所帮助。全等角形说课稿篇教学地位和作用全等角形是角形这章的主线,在知识结构上,等腰角形,直角角形,线段的垂直平分线,角的平分线等内容都要通过证明两个角形全等来加以解决;在能力培养上,无论是逻辑思维能力,推理论证能力,还是分析问题解决问题的能力,都可在全等角形的教学中得以培养和提高。因此,全等角形的教学对全章乃至以后的学习都是至关重要的。为此,我在设计这节课的时候,以学生为主体,让他们全面地参与到学习过程中来,有意识地培养学生的创新意识和实践能力,增强他们学习的能力,让他们充分的掌握该知识点,同时尽量扩充他们的知识范畴。在教学中,采用的是设疑实验发现总结的教学方法,并采用变式练习方法来提高学习效率。教学的目标和要求知道什么是全等角形及全等角形的对应元素;知道全等角形的性质,能用符号正确地表示两个角形全等;能熟练找出两个全等角形的对应角,对应边。通过全等角形有关概念的学习,提高学生数学概念的辨析能力;通过找出全等角形的对应元素,培养学生的识图能力。通过感受全等角形的对应美激发学生热爱科学勇于探索的精神;通过自主学习的发展体验获取数学知识的感受,培养学生勇于创新,多方位审视问题的创造技巧。教学重点,对应角;。解决方法利用动画的形式让学生直观的识别抽象的图形和知识点从而突出和掌握重点。教学难点能在全等变换中准确找到对应边,对应角。在对应边,对应角的识别,查找中运用动画的展示,使学生能直观认识该知识点,化难为易,从而突破该难点教法与学法采用直观,类比的方法,以多媒体为手段辅助教学,引导学生预习教材内容,养成良好的自学习惯,启发学生发现问题,思考问题,培养学生的逻辑思维能力。逐步设疑,引导学生积极参与讨论,肯定成绩,使其具有成就感,提高他们学习的兴趣和学习的积极性。教学用具多媒体,剪刀,直尺,硬纸,角板教学过程复习导入方面从复习全等图形方面入手,展示些直观的图形,接着创设个问题情境如何翻新个旧的角形的纸样让学生动手画图,实验尝试,从而发现其实解决问题的关键是画个全等的角形,从而引出课题。通过以上的环节主要是提高学生数学概念的辨析能力和培养学生的动手实践能力。此环节约用时分钟新课讲解方面通过动画的展示,引导学生观察,分析得出全等角形的定义先展示动画。目的主要在于培养学生的观察分析能力。此环节学生约用分钟进行讨论分析以动画的形式,介绍全等角形的对应顶点,对应边,对应角,并引导学生通过观察分析全等角形的对应边,对应角之间分别有怎样的关系,从而得出全等角形的性质。在无形中培养了学生的图形识别能力和直观判断能力。此环节约用时分钟介绍全等符号,说明表示两个角形全等时,通常把表示对应顶点的字母写在对应的位臵上。此环节用时约分钟方法小组活动,展示部分小组的解决方案动画展示解决方案知识点的扩充动画展示全等角形的变换识别中对应边,对应角的查找。以上环节主要趋于培养学生的团结合作精神,认识团队的力量和开拓学生的思维,扩充学生的知识范畴。此环节约用时分钟课堂练习此环节约用时分钟用多媒体课件逐展示练习题目,让学生解答。主要是通过练习让学生巩固所学的知识并学会用所学的知识进行推理和解决实际问题。课堂小结此环节约用时分钟经过以上的教学环节,为了帮助学生系统的掌握所学的知识,达到预期的效果,在这步骤中,我准备利用提问的形式,师生共同进行小结和归纳。作业布臵约用时分钟板书设臵。实际教学效果学生讨论出的种方法,初步感受到成功的喜悦。第环节练习提高活动内容课件展示练习,巩固所学知识。活动目的对本节课的知识进步的理解巩固提高以及培养学生的语言表达能力。实际教学效果学生基本掌握了利用角形全等知识解决生活中的实际问题,达到较好的学习效果。锻炼了学生思维的逻辑性和发散性。在学生合作交流解决问题的过程中,培养学生的合作精神,提高了学生的口头表达能力。第环节反思小结活动内容师生互相交流利用全等角形测量距离的合理性,在解决问题的过程中,采用了那些方案使不能直接测量的物体间的距离转化为可以测量的距离。学生回忆交流,尝试着对所学知识进行归纳梳理。教师引导学生回忆所学内容,与学生起进行补充完善,使学生更加明确所学知识。活动目的使学生知道数学与利用所学的数学知识,把生活中的实际问题转化为几何问题,知道运用数学建模的方法解决身边的实际问题,并体会其中的转化思想。实际教学效果学生畅所欲言自己的感受与实际收获,体验成功的喜悦。第环节布臵作业全等角形说课稿篇教师在吃透教材简析教材内容教学目的教学重点难点的基础上,遵循整体构思融为体综合论述的原则,分块写清,分步阐述教学内容,以进步提高教学效果。下面是由小编为大家带来的关于全等角形说课稿,希望能够帮到您!尊敬的各位评委老师大家好!今天我说课的题目是人教版数学年级上册第十章第节全等角形。下面,我将从教材分析教学方法教学过程等几个方面对本课的设计进行说明。说教材全等角形是年级上册人教版数学教材第十章第节的教学内容。本节课是全等角形的开篇,是全等角形全等的条件的基础,也是进步学习其它图形的基础之。本章是在学过了线段角相交线平行线以及角形的有关知识以及在年级教材中的些简单的说理内容之后来学习,为学习全等角形奠定了基础。通过本章的学习,可以丰富和加深学生对已学图形的认识,同时为学习其它图形知识打好基础。说学情学生在小学阶段已经学习了角形的性质和类型,已经知道角形可以分为锐角角形钝角角形和直角角形,但是对于全等角形这特殊的角形却还是个新的知识点。角形是最基本的几何图形之,它不仅是研究其他图形的基础,在解决实际问题中也有着广泛的应用。学生对于研究它的全等的判定有着足够的感知经验,但是也存在着以下困难全等角形的判定对于学生的识图能力和逻辑思维能力是个挑战,特别是学生的逻辑思维能力,在此之前,学生所接触的逻辑判断中直观多余抽象,用自己的语言表述多于用数学语言表述。所以,怎样引导学生发挥认知和操作方面的经验,为掌握规范和有效的数学思维方式服务将是学习本节内容的关键。说教学目标本节教材在编排上意在通过全等图案引入新课教学,在新课教学中又由直观演示图形的平移翻折旋转过渡,学生容易接受。根据课程标准,确定本节课的教学目标如下理解全等角形的概念。知道全等角形的性质,能用符号正确地表示两个角形全等。《全等三角形》说课稿（8篇）。学生的活动经验基础学生在前几节内容中已经经历过解决实际问题的过程,具备了定的分析问题和解决问题的活动经验。说教学过程本节课设计了个个教学环节复习提问；情境引入议议；探索新知；点拨提高想想；练习巩固做做；课堂小结；布臵作业。第环节；复习提问活动内容复习全等角形的判定条件及性质两方面内容,在下列各图中,以最快的速度画出个角形,使它与△ABC全等,比比看谁快！活动目的通过第个问题的提问可以温习与本节有关的知识,帮助基础较弱或掌握不牢的学生巩固旧知识,同时也是本节课的理论基础；第个问题是为学习新内容作铺垫,向学生进步渗透理论联系实际。课件教学效果第题是学生独立思考后回答,由于问题较简单,学生回答踊跃；第题是第题的继续,学生的回答的方法较多,小组间的竞争提高了学习热情,使学生产生自信和竞争意识,最后老师通过课件的动画演示使学生开始在不知不觉中集中精力,走入数学殿堂。第环节情境引入活动内容多媒体展示课本引例教师提出问题你知道聪明的战士用的是什么方法吗？能解释其中的原理吗？活动目的用真实的故事引入新课,体现了角形全等在生活中的广泛应用,适时的提问,激发了学生的学习积极性和好胜心。学生独立思考后,小组间相互交流看法。教师要注意帮助学生审题,引发学生思考,并有主动尝试利用角形全等来解决实际问题的欲望,从而引出课题利用角形全等测距离。实际教学效果由故事所引发的问题使学生产生了好奇心,并激发了他们的求知欲,有了学习的积极性,使问题变的生动有趣。但是有些同学对此问题不是很理解,也有些同学意见不同,针对此,教师可做如下安排先让学生体会这个情境,明白战士的具体做法,对战士的测量有直观的理解;多媒体演示能更直观地解决有关角度的问题。在上述条件下,学生总结并解释战士采用的方法的数学道理。事实表明,学生们主动参与,积极思考,在操作过程中培养合作交流精神和严谨的学习态度。在鼓励学生的过程中,锻炼了他们的数学思考能力和语言表达能力,形成了良好的数学氛围。第环节探究新知活动内容教师引导学生可以用全等的方法测距离,来解决生活中的许多解决相关问题。我加入了出游所遇到的问题情境,怎样测量池塘间的距离,个人思考后,小组讨论。展示各组方案,小组成员代表讲述画法和原理,全班选定最佳方案,教师作出鼓励性评价。活动目的让学生懂得情境中使用的方法虽然是种估测,不是准确值,但却是解决问题的好方法,鼓励学生通过积极探索讨论找出解决方案,通过合作从不同的角度得出不同的测量方法。使学生理解透彻明白。学生情况分析在本节学习之前,学生已经经历了周的推理证明的训练,所以学生的证明能力已经有所提升,解题思路也有所凝练,相对而言储备了定的方法和技巧,但是对于辅助线的引用练习的不是很多,因此学生还没有什么经验。教学目标重点和难点教学目标让学生通过实践操作探索出边边边的基本事实,并掌握其推理格式。能够应用边边边的基本事实解决实际问题。教学重点掌握边边边的基本事实。教学难点灵活运用边边边解决问题。说教法学法教法在本节课的课堂教学中我采用讲授讨论式演示互动式体验式操作式谈话练习等教学方法,凸显学生的主体地位和教师的主导地位,突出课标的性,适时启发点拨引导,适当采用多媒体教学手段,帮助学生更好地掌握知识熟练技能培养学生的能力。学法我采用自主探究合作的学习方法,让学生在动手操作动脑思考交流讨论的过程中学习本节课的知识掌握方法提高技能形成能力；达到体验中感悟情感态度价值观；活动中归纳知识；参与中培养能力；合作中学会学习。说教学过程复习引入复习已经学过的全等角形的种判定方法,为新知做好铺垫；然后引入新课,激发学生的学习兴趣。明确目标简洁明了的学习目标使学生在开始学习之初就能够明确目标,明确努力的方向,做到有的放矢。定向学习在整个自学过程中,我注意用语言引导学生,使其把握住主旨目标,充分利用教材和导学提纲完成自学。由于上阶段的学习和练习,学生储备了定的经验,所以要自主完成例应该是不成问题,而且基础训练的内容学生也能比较容易完成。巩固训练在此环节中我着重加入了对辅助线的引导渗透,对学生的思维能力进行拓展提升,以确保让尖子生吃的饱。全等角形说课稿篇教材分析本节内容在教材中的地位与作用。《全等三角形》说课稿（8篇）。学生的活动经验基础学生在前几节内容中已经经历过解决实际问题的过程,具备了定的分析问题和解决问题的活动经验。说教学过程本节课设计了个个教学环节复习提问；情境引入议议；探索新知；点拨提高想想；练习巩固做做；课堂小结；布臵作业。第环节；复习提问活动内容复习全等角形的判定条件及性质两方面内容,在下列各图中,以最快的速度画出个角形,使它与△ABC全等,比比看谁快！活动目的通过第个问题的提问可以温习与本节有关的知识,帮助基础较弱或掌握不牢的学生巩固旧知识,同时也是本节课的理论基础；第个问题是为学习新内容作铺垫,向学生进步渗透理论联系实际。课件教学效果第题是学生独立思考后回答,由于问题较简单,学生回答踊跃；第题是第题的继续,学生的回答的方法较多,小组间的竞争提高了学习热情,使学生产生自信和竞争意识,最后老师通过课件的动画演示使学生开始在不知不觉中集中精力,走入数学殿堂。第环节情境引入活动内容多媒体展示课本引例教师提出问题你知道聪明的战士用的是什么方法吗？能解释其中的原理吗？活动目的用真实的故事引入新课,体现了角形全等在生活中的广泛应用,适时的提问,激发了学生的学习积极性和好胜心。学生独立思考后,小组间相互交流看法。教师要注意帮助学生审题,引发学生思考,并有主动尝试利用角形全等来解决实际问题的欲望,从而引出课题利用角形全等测距离。实际教学效果由故事所引发的问题使学生产生了好奇心,并激发了他们的求知欲,有了学习的积极性,使问题变的生动有趣。但是有些同学对此问题不是很理解,也有些同学意见不同,针对此,教师可做如下安排先让学生体会这个情境,明白战士的具体做法,对战士的测量有直观的理解;多媒体演示能更直观地解决有关角度的问题。在上述条件下,学生总结并解释战士采用的方法的数学道理。事实表明,学生们主动参与,积极思考,在操作过程中培养合作交流精神和严谨的学习态度。在鼓励学生的过程中,锻炼了他们的数学思考能力和语言表达能力,形成了良好的数学氛围。第环节探究新知活动内容教师引导学生可以用全等的方法测距离,来解决生活中的许多解决相关问题。我加入了出游所遇到的问题情境,怎样测量池塘间的距离,个人思考后,小组讨论。展示各组方案,小组成员代表讲述画法和原理,全班选定最佳方案,教师作出鼓励性评价。活动目的让学生懂得情境中使用的方法虽然是种估测,不是准确值,但却是解决问题的好方法,鼓励学生通过积极探索讨论找出解决方案,通过合作从不同的角度得出不同的测量方法。使学生理解透彻明白。实际教学效果学生讨论出的种方法,初步感受到成功的喜悦。第环节练习提高活动内容课件展示练习,巩固所学知识。活动目的对本节课的知识进步的理解巩固提高以及培养学生的语言表达能力。实际教学效果学生基本掌握了利用角形全等知识解决生活中的实际问题,达到较好的学习效果。锻炼了学生思维的逻辑性和发散性。在学生合作交流解决问题的过程中,培养学生的合作精神,提高了学生的口头表达能力。第环节反思小结活动内容师生互相交流利用全等角形测量距离的合理性,在解决问题的过程中,采用了那些方案使不能直接测量的物体间的距离转化为可以测量的距离。学生回忆交流,尝试着对所学知识进行归纳梳理。教师引导学生回忆所学内容,与学生起进行补充完善,使学生更加明确所学知识。活动目的使学生知道数学与利用所学的数学知识,把生活中的实际问题转化为几何问题,知道运用数学建模的方法解决身边的实际问题,并体会其中的转化思想。实际教学效果学生畅所欲言自己的感受与实际收获,体验成功的喜悦。第环节布臵作业全等角形说课稿篇教师在吃透教材简析教材内容教学目的教学重点难点的基础上,遵循整体构思融为体综合论述的原则,分块写清,分步阐述教学内容,以进步提高教学效果。下面是由小编为大家带来的关于全等角形说课稿,希望能够帮到您!尊敬的各位评委老师大家好!今天我说课的题目是人教版数学年级上册第十章第节全等角形。下面,我将从教材分析教学方法教学过程等几个方面对本课的设计进行说明。说教材全等角形是年级上册人教版数学教材第十章第节的教学内容。本节课是全等角形的开篇,是全等角形全等的条件的基础,也是进步学习其它图形的基础之。本章是在学过了线段角相交线平行线以及角形的有关知识以及在年级教材中的些简单的说理内容之后来学习,为学习全等角形奠定了基础。通过本章的学习,可以丰富和加深学生对已学图形的认识,同时为学习其它图形知识打好基础。说学情学生在小学阶段已经学习了角形的性质和类型,已经知道角形可以分为锐角角形钝角角形和直角角形,但是对于全等角形这特殊的角形却还是个新的知识点。角形是最基本的几何图形之,它不仅是研究其他图形的基础,在解决实际问题中也有着广泛的应用。学生对于研究它的全等的判定有着足够的感知经验,但是也存在着以下困难全等角形的判定对于学生的识图能力和逻辑思维能力是个挑战,特别是学生的逻辑思维能力,在此之前,学生所接触的逻辑判断中直观多余抽象,用自己的语言表述多于用数学语言表述。所以,怎样引导学生发挥认知和操作方面的经验,为掌握规范和有效的数学思维方式服务将是学习本节内容的关键。说教学目标本节教材在编排上意在通过全等图案引入新课教学,在新课教学中又由直观演示图形的平移翻折旋转过渡,学生容易接受。根据课程标准,确定本节课的教学目标如下理解全等角形的概念。知道全等角形的性质,能用符号正确地表示两个角形全等。《全等三角形》说课稿（8篇）。以上环节主要趋于培养学生的团结合作精神,认识团队的力量和开拓学生的思维,扩充学生的知识范畴。此环节约用时分钟课堂练习此环节约用时分钟用多媒体课件逐展示练习题目,让学生解答。主要是通过练习让学生巩固所学的知识并学会用所学的知识进行推理和解决实际问题。课堂小结此环节约用时分钟经过以上的教学环节,为了帮助学生系统的掌握所学的知识,达到预期的效果,在这步骤中,我准备利用提问的形式,师生共同进行小结和归纳。作业布臵约用时分钟板书设臵以上是第范文网小编为大家整理的年级语文松树金龟子说课稿,希望对大家有所帮助。全等角形说课稿篇教学地位和作用全等角形是角形这章的主线,在知识结构上,等腰角形,直角角形,线段的垂直平分线,角的平分线等内容都要通过证明两个角形全等来加以解决;在能力培养上,无论是逻辑思维能力,推理论证能力,还是分析问题解决问题的能力,都可在全等角形的教学中得以培养和提高。因此,全等角形的教学对全章乃至以后的学习都是至关重要的。为此,我在设计这节课的时候,以学生为主体,让他们全面地参与到学习过程中来,有意识地培养学生的创新意识和实践能力,增强他们学习的能力,让他们充分的掌握该知识点,同时尽量扩充他们的知识范畴。在教学中,采用的是设疑实验发现总结的教学方法,并采用变式练习方法来提高学习效率。教学的目标和要求知道什么是全等角形及全等角形的对应元素;知道全等角形的性质,能用符号正确地表示两个角形全等;能熟练找出两个全等角形的对应角,对应边。通过全等角形有关概念的学习,提高学生数学概念的辨析能力;通过找出全等角形的对应元素,培养学生的识图能力。通过感受全等角形的对应美激发学生热爱科学勇于探索的精神;通过自主学习的发展体验获取数学知识的感受,培养学生勇于创新,多方位审视问题的创造技巧。教学重点,对应角;。解决方法利用动画的形式让学生直观的识别抽象的图形和知识点从而突出和掌握重点。教学难点能在全等变换中准确找到对应边,对应角。在对应边,对应角的识别,查找中运用动画的展示,使学生能直观认识该知识点,化难为易,从而突破该难点教法与学法采用直观,类比的方法,以多媒体为手段辅助教学,引导学生预习教材内容,养成良好的自学习惯,启发学生发现问题,思考问题,培养学生的逻辑思维能力。逐步设疑,引导学生积极参与讨论,肯定成绩,使其具有成就感,提高他们学习的兴趣和学习的积极性。教学用具多媒体,剪刀,直尺,硬纸,角板教学过程复习导入方面从复习全等图形方面入手,展示些直观的图形,接着创设个问题情境如何翻新个旧的角形的纸样让学生动手画图,实验尝试,从而发现其实解决问题的关键是画个全等的角形,从而引出课题。通过以上的环节主要是提高学生数学概念的辨析能力和培养学生的动手实践能力。此环节约用时分钟新课讲解方面通过动画的展示,引导学生观察,分析得出全等角形的定义先展示动画。目的主要在于培养学生的观察分析能力。此环节学生约用分钟进行讨论分析以动画的形式,介绍全等角形的对应顶点,对应边,对应角,并引导学生通过观察分析全等角形的对应边,对应角之间分别有怎样的关系,从而得出全等角形的性质。在无形中培养了学生的图形识别能力和直观判断能力。此环节约用时分钟介绍全等符号,说明表示两个角形全等时,通常把表示对应顶点的字母写在对应的位臵上。此环节用时约分钟方法小组活动,展示部分小组的解决方案动画展示解决方案知识点的扩充动画展示全等角形的变换识别中对应边,对应角的查找。以上环节主要趋于培养学生的团结合作精神,认识团队的力量和开拓学生的思维,扩充学生的知识范畴。此环节约用时分钟课堂练习此环节约用时分钟用多媒体课件逐展示练习题目,让学生解答。主要是通过练习让学生巩固所学的知识并学会用所学的知识进行推理和解决实际问题。课堂小结此环节约用时分钟经过以上的教学环节,为了帮助学生系统的掌握所学的知识,达到预期的效果,在这步骤中,我准备利用提问的形式,师生共同进行小结和归纳。作业布臵约用时分钟板书设臵。再由各小组自行探索。同样可以让学生举反例说明,也可以通过画图说明。全等角形说课稿篇各位评委今天我说课的题目是人教版数学年级上册第十章第节全等角形。下面,我将从教材分析,教学方法与教材处理及教学过程等几个方面对本课的设计进行说明。教学地位和作用全等角形是角形这章的主线,在知识结构上,等腰角形,直角角形,线段的垂直平分线,角的平分线等内容都要通过证明两个角形全等来加以解决;在能力培养上,无论是逻辑思维能力,推理论证能力,还是分析问题解决问题的能力,都可在全等角形的教学中得以培养和提高。因此,全等角形的教学对全章乃至以后的学习都是至关重要的。为此,我在设计这节课的时候,以学生为主体,让他们全面地参与到学习过程中来,有意识地培养学生的创新意识和实践能力,增强他们学习的能力,让他们充分的掌握该知识点,同时尽量扩充他们的知识范畴。在教学中,采用的是设疑实验发现总结的教学方法,并采用变式练习方法来提高学习效率。教学的目标和要求知道什么是全等角形及全等角形的对应元素;知道全等角形的性质,能用符号正确地表示两个角形全等;能熟练找出两个全等角形的对应角,对应边。通过全等角形有关概念的学习,提高学生数学概念的辨析能力;通过找出全等角形的对应元素,培养学生的识图能力。通过感受全等角形的对应美激发学生热爱科学勇于探索的精神;通过自主学习的