《寡人之于国也》优质课教案（14篇）

上传时间：2024-07-31 17:46

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第层在示意图上标出河东河内的位臵后,要求学生用自己的话叙述梁惠王的救灾办法。向灾区调运粮食,从灾区迁出部分人口。‚河东凶亦然‛句是省文,试用文言作完整的表述。河东凶,则移其民于河内,移其粟于河东。‚无如者‛意思是‚没有像的人‛,能否换种表达方式？其君皆不及寡人之用心。试品味首句,说说惠王有无抱怨意。从‚焉耳矣‛的叠用可见有抱怨劳而无功之意劳者,移民移粟也；无功者,邻国之民不至。再品味...

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《寡人之于国也》学案（13篇）

战国时代,各诸侯国的统治者,对外争城夺地,相互攻伐,‚争地以战,盈野；争城以战,盈城‛；对内残酷剥削,劳役繁重,破坏生产力,这就造成了兵员缺乏。劳力不足,是个十分突出的问题。争夺人力,成为各诸侯统治者的当务之急。梁惠王提出‚民不加多‛的疑问之前,自诩‚寡人之于国也,尽心焉耳矣‛,然后以赈灾救民为例,申说自己治国胜于‚邻国之政‛,‚河内凶,则移民于河东,移其粟于河内；河东凶亦然‛。从两方面描述...

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《寡人之于国也》教案（17篇）

用课文原话回答以下问题,目的帮助学生理清思路。孟子是怎样说明梁惠王移民移粟的措施与‚邻国之收‛并无本质区别的？孟子对曰‚王好战,请以战喻。填然鼓之,兵刃既接,弃甲曳兵而走。或百步而后止,或十步而后止。以十步笑百步,则何如？‛曰‚不可,直不百步耳是亦走也。‛曰‚王如知此,则无望民之多于邻国也。‛孟子认为只有实行‚仁政‛,才能以‚王道‛统天下。他的‚仁政‛的具体内容是什么？不违农时,谷不...

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《寡人之于国也》教案（13篇）

明确孟子用了组排比句‚亩之宅颁白者不负戴于道路矣。‛其中前组排比是孟子养民的主张,后组是教民的主张。这样,作者在这组排比里,把自己的主张层层铺叙,渲染得有声有色,为梁惠王展现了幅美好的前景。顺理成章地得出‚然而不王者,未之有也‛的结论,即‚王道之成‛了。提问有了合理的措施,还需要有合理的态度。孟子是怎样批评当时统治者不顾人民死活的？明确‚狗彘食人食而不知检斯天下之民至焉。‛这段是从...

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《寡人之于国也》背景材料（2篇）

树之以桑树,名词带宾语‚之‛,作动词。种植。句意是在住宅场地上＞种上桑树。十者可以衣帛矣衣,名词带宾语‚帛‛作动词,穿上。句意是十的人可以凭借它穿上丝织品的衣服。谨庠序之教谨,形容词作动词,认真从事。句意是认真地兴办学校教育。然而不王者王,名词受副词‚不‛的修饰作动词,为王,使天下百姓归顺。古汉语句式判断句非我也,岁也。也,表判断。句意是,不是我,是年成啊。倒装句未之有也否定句,宾语前置,...

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《故乡》教学设计（12篇）

故乡教学设计篇故乡教学设计篇第课时教学目标理解肖像描写刻画人物的手法了解对比手法体会通过人物描写表现中心教学过程导入小学时,我们学过篇课文少年闰土,它是节选自鲁迅先生的小说故乡,今天我们就来学习它。示标新授在故乡,我见到了许多人,其中着重写了哪两个人物？这两个人物又以写谁为主？课文中几次写到闰土？对于少年闰土,作者是从哪几方面来描写的？肖像语言讨论少年闰土的外貌是怎样的？少年闰土...

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《故都的秋》随堂练习（12篇）

综观全文,用最简练的文字概括北国秋和南国秋的特点,文中为何多次提到南国之秋？北国之秋清静悲凉南国之秋慢润淡作者多次提到南国之秋都是为了烘托对比北国之秋的特色,以南国秋天草木凋得慢,空气来得润,天的颜色显得淡,来烘托故都秋色的味道醇厚浓郁。以南国秋天的色彩不浓,回味不永来烘托北国秋的色彩浓重天之高远,使人处于其中,回味隽永。表现出作者对北国之秋的向往之情。揣摩比起北国的秋来,正像是黄酒...

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《故都的秋》说课设计（17篇）

制作幻灯片古代有关秋的诗句教学实施温故知新,导入新课。教师提问当秋天来临之际,你感受到了什么？历代文人骚客笔下的‚秋‛又是怎样的情景呢？学生回答问题,畅谈感受,回忆关于秋的诗文。教师归纳总结秋天,方面给人以丰收的感觉,田野里,各种庄稼陆续成熟了,果园里,各种果树都硕果累累,挂满枝头,天高地广,金风送爽,令人心旷神怡；另发面也会给人带来破败凄凉之感。西风渐紧,北雁南飞,满天枯叶纷飞,田野里,收...

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《故都的秋》说课件文稿（14篇）

故都的秋说课件文稿篇故都的秋说课件文稿篇刘方池我说课的题目是郁达夫的故都的秋,出自高中语文课本第册第单元第篇。教材分析单元教学要求本单元所选的篇课文都是抒情散文,单元的教学要求是通过鉴赏品味语言,向深层次赏析作者的情感,领悟文中的哲理。引导学生能通过文章精巧绵密的构思,深入品味文中富有情感与哲理的语言。故都的秋的教学是散文鉴赏的起始课,对后面的散文教学有着领起示范作用。既要教学生...

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《故都的秋》说课稿（17篇）

郁达夫从生活中体会到许多悲苦和忧愁但他没有彻底消沉,而是依然怀着颗真善美的心灵,以审美的态度和眼光观察故都的秋景看到了自然景观与人文景观美好的面。明确其人文精神。因为老沉浸在清静悲凉之中,会非常的压抑,难受,甚至会在沉默中灭亡。因为产生故都的秋的时代已去不复返了,其实,即使在那样的艰难的处境中,作者也并非真正沉沦,在内心难言的孤独冷落之中,表达了对国事的隐忧,他不写混混沌沌的江南之秋,...

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