教学目标长短的活动,让学生感受教学与生活的联系,培养学生仔细观察认真思考的良好习惯长短的过程,体验些具体的比较方法,培养学生初步的推理能力教学重点经历简单的推理活动,体验具体的比较方法教学难点经历简单的推理活动,体验具体的比较方法教学过程感知高矮的关系创设情境,激趣导入。黑板棵大树,树上挂满苹果,有高有矮。秋天来啦,苹果都熟了,老师想请小朋友们把苹果摘下来放到篮子里,谁愿意来？学生摘到下方的苹果,怎么都拿不到黑板上方的苹果。这时,老师轻松地将苹果拿下来。为什么没能摘到苹果,而老师为什么能摘到呢？对,老师和比,老师比高,比老师矮。今天这节课我们就来学习比高矮。板书比高矮请跟老师读。例举生活中的高矮。在我们的生活中,你还能想到哪些物体能比高矮吗？体验比较的方法。刚才小朋友们眼就看出来老师比高,现在,你们想跟小伙伴们比比高矮吗？好,请听清楚要求想想你要和小组内哪个同学比？你想跟他怎么比？比好之后,快速回位坐好！开始！学生活动,探讨比较方法。学生汇报,展示不同方法。谁来告诉老师你是怎么和身边的小朋友比高矮的？请你和你的小伙伴出来演示给大家看好吗？学生每汇报种,教师及时加以正确指导。游戏。下面,咱们来做个小游戏,请小朋友们猜猜,谁长得高些？看看,到底谁长得高些？请你再看看是谁高？他们比身高的方法对吗？那你们说正确的应该怎么比？小结。看来比身高的方法有很多,但比较时必须要注意是两个人的脚要放在同个平面上；是人要立正站直,可以用背靠背的办法比,也可以用面对面的办法比；是用做记号的办法时,人还要贴着墙壁。现在你们会比身高了吗？活动巩固。我请坐得最好的小朋友到前面来排排队。谁愿意来给他们排队？你是按什么顺序排的？谁最高？谁最矮？谁第高？老师加入现在他还是最高的吗？你能找出个比你高的小朋友吗？小结小朋友们合作得很好,队伍排得很整齐,在我们的学习生活中,这种排队的方法是很重要的。拓展练习小动物们看见小朋友这么热闹,它们也想来比高矮,看！这是？大象和犀牛你能用学过的知识说句话吗？长颈鹿这是？现在你想让谁和谁比？这时大象还是最高的吗？只动物比,谁最高？谁最矮？出示只兔子图片只兔子都站在了领奖台上,怎样才能比出他们谁长得高？谁长得矮呢？用我们刚才所说的比较方法行不行？为什么？怎么比呢？出示图片汽车能从桥下通过吗？要想使汽车顺利通过大桥下,可以怎样做呢？课堂总结。今天这节课我们学会了？比高矮请你在班级中找出个比你高的同学。教学反思能采用合作的方式让学生主动探索,体现解决问题的策略多样化。我在教学时把比高矮方法的任务交给学生自己来完成。每位学生都能积极进行比较,探讨,而且学生根据自己的生活经验想出了多种比的方法,既体现了解决问题的策略多样化,也增强了学生之间的交流与合作学习的意识。能创设定情境让学生主动参与学习活动,体会数学就在身边。我在引入时用了摘苹果的小游戏,使学生感受到了数学就在我们的身边,并初步感知了高和矮。而在学会比高矮之后,又安排了排队游戏,让学生用自己的方法去解决生活中或平时要遇到的问题。这样有力的激发了学生的学习兴趣。存在不足在合作比较探讨时,有的小朋友不知道自己该做什么,也不知道怎么听别人的发言,显得有点乱,讨论后学生不能很快静下来,时间也花得比较多。高矮教案篇活动目标引导幼儿学习比较高矮,学习比较物体高矮的正确方法在同高度平面上。能按照高矮特征给物体进行排序。乐于参加教学活动,感受数学的趣味性。活动准备长颈鹿大树图片；被子盒子各种操作材料若干。活动过程游戏导入,激发幼儿对高矮的兴趣。教师你们想和长颈鹿样也来比比吗?教师请幼儿人组自由组合,排队比高矮,并说说他们是按照什么顺序排的,还能怎么排。重复游戏,请幼儿换朋友,人组重新组合。巩固练习,强化对高矮的认识。打开幼儿用书,教师交待操作方法,请幼儿按要求操作。教师巡回指导帮助个别幼儿。请幼儿互相交流分享,体验成功操作的乐趣。活动延伸区角活动引导幼儿把图书角的图书按照高矮的顺序排列。家园共育请家长在日常生活中引导幼儿比较周围物品的高矮。教学反思本次活动我结合纲要精神,将知识寓于生活和游戏之中,特设计了拍气球,举气球,找朋友,排排队等活动,增强孩子的学习兴趣和求知欲望,同时重视面向全体,关注每个孩子的情况,培养他们动手操作能力。活动开始时,我选择两位高矮有明显差异的孩子来怕气球这直观现象来引起幼儿的兴趣,引出高矮；然后通过两两比较高矮得出比较的正确方法,即站在个水平线上直立比较；最后,通过动手操作和游戏来巩固这内容知识。最后安排了给动物排队来引导儿童初步尝试将物体从高到矮或从矮到高的有序排列。我认为本次活动比较好的是在设计上遵循了幼儿的认知规律和年龄特点,能够激发孩子的学习兴趣,让孩子愿意参与活动在玩中学。教态较自然,能够学习着和孩子进行交流。通过活动我认为幼儿都能正确分辨物体的高矮；能找出组物体中最高和最矮的物体；能将物体按高矮排序；能正确运用高矮样高的词语。但因些主观和客观的原因,本次活动中失误较多首先在游戏活动找朋友时没有鼓励孩子动起来,使得有些孩子没有找到自己的朋友,让我有了点思想负担,以至于在后来不敢放开手脚,仅仅通过教师启发式小结性的语言将概念灌输给幼儿,充当了主导的地位,而没有很好的引导幼儿自己去想办法怎么比,怎么排。反而使幼儿对于物体比较高矮需要在同水平线上直立进行的概念理解不深,没有充分体现孩子的主体性,教师没能做好引导者的角色。在设计时虽然希望通过动手操作比较来印证概念,可由于准备的材料杯子颜色相近高矮相当,使得材料操作得不到预期的效果,而且在活动时忽略了将孩子操作的结果以直观的方式显示出来。通过上课反思,我觉得应该调整活动思路,大胆放开让学生去发现去思考,让他们自己了解高矮的比较,而不是教师给强行灌输。另外还需要增设材料。如在幼儿两两比较高矮时为幼儿提供些大型积木椅子等,让多数幼儿有机会站在不同水平面比较,能自己寻找出比较高矮的正确方法。同时将高矮的相对性引出,使层次与层次之间过渡自然。操作材料准备应有比较明显的差异,而不是同颜色等情况,让幼儿有所比较和区别,保证活动有序进行。同时,更重要的是要不断加强专业知识的学习,努力提高自身素质,多看,多问,多学习,甩开大步向前迈进,做名真正合格的幼儿教育工作者。高矮教案篇活动目标学习与食物有关的单词egg鸡蛋milk牛奶bread面包。通过看听说等方式,让幼儿初步掌握单词的发音方法,鼓励幼儿积极大胆地朗读单词。激发幼儿学习英语的兴趣,体验活动快乐。活动准备课件单词卡食物图片教学过程准备部分。组织幼儿坐好,并进行师幼问好。如师goodmorningclass！幼儿goodmorningteacher！热身运动Fingerplay基本部分。谈话导入课题。师问小朋友们想不想快快长大？要怎样才能长大呢？不吃东西能长大吗？教师小结小朋友们回答得很对。食品,是人类不可缺少的东西。古人说民以食为天,说明食品和人类息息相关,人类无法离开食品。如果没有了食品,人类将会无法生存。今天我就让小朋友来认识些常见的食物。播放课件学习单词。先让幼儿通过看课件说出都有哪些食物用汉语说出。引导幼儿初步学习食物的英文名称。要求幼儿注意单词的发音方法。鼓励幼儿积极大胆朗读单词。单词巩固。《高矮》教案（15篇）。教案流程出示娃娃,引出课题。出示个小朋友的图片今天有几个小朋友来我们小班做客,你们看看这几个小朋友长什么样子?这几个小朋友的个头样高吗?谁高谁矮呢?引导幼儿学习比较高矮。可以用什么方法来比较呢?把他们放在同平面上靠在起,这样就能看出哪个高,哪个矮了。现在个小朋友起来比高矮了,又该怎样比了呢?现在小朋友的高矮发生变化了吗?学习按高矮排序出示排队标记小朋友看这是什么标记?我们来给这个小朋友排排队,怎样排呢?小你们想想哪个小朋友应该排在最前面,哪个小朋友跟在它的后面,哪个排在最后面?幼儿说,教师在黑板上操作,然后集体验证操作结果。请小朋友和老师起说出操作结果。幼儿操作发放幼儿用书,指导幼儿把书翻到页快乐餐厅招聘了名服务员,我们起来看看谁高谁矮,在更高的那只动物下面的框里画勾。这是个服务员起比,谁高谁矮呢,请小朋友撕下贴纸给它们排排队,边排队边说排队的顺序。高矮教案篇活动目标学习比较物体高矮的正确方法在同个起点上。能够按照高矮特征给个物体进行正反排序。能大胆清楚地表达自己的见解,体验成功的快乐。能在集体面前大胆发言,积极想象,提高语言表达能力。活动重点学习比较物体高矮的正确方法在同个起点上。活动难点能够按照高矮特征给个物体进行正反排序。活动准备教师熟悉故事长颈鹿和山羊。高矮不同的长颈鹿图片张,山羊图片张。教学挂图,幼儿用书,小红旗若干。活动过程讲述长颈鹿和山羊的故事,自然引出高矮的概念。出示山羊和长颈鹿图片。教师手拿着山羊图片手拿着长颈鹿的图片说老师今天给大家请来了两位动物朋友,我们和它们打个招呼吧!幼儿分别与山羊和长颈鹿打招呼。教师边表演边说可是,山羊和长颈鹿怎么都不说话呢?它们两个怎么了?闹矛盾了?为什么呢?讲述长颈鹿和山羊的故事。提问说说山羊和长颈鹿为什么不开心呢?他们两个这样做对吗?他们应该怎么做?教师小结原来山羊和长颈鹿不开心是因为高矮的问题,高有高的好处,矮有矮的方便,好朋友之间要互相尊重,不能嘲笑别人。学习个物体比较高矮的方法,并按照定的顺序排列。教师长颈鹿改掉了矮嘲笑别人的坏习惯,别的长颈鹿也愿意和它交朋友。出示另外两张长颈鹿的图片他们个是好朋友,个好朋友也是有高有矮的,我们来帮它们比比吧!个别幼儿操作,教师指导。大家说说比较高矮的方法。教师边演示边强调个长颈鹿比较高矮的方法让只长颈鹿脚对齐,站在同个平面上,先找出最高的那个,然后再将剩下的两个进行比较。样我们就按照从高到矮的顺序帮它们排好队了。讨论还可以怎么来排呢?用同样的`方法引导幼儿进行从矮到高的排序。教师小结比较高矮时,我们要把物体放在同起点上,可以按照从矮到高的顺序排,也可以按照从高到矮的顺序排。幼儿人组比较高矮,并按定的顺序排队。高矮教案篇高矮教案篇第课时教学目标认识高矮的区别,学会比较高矮的方法,体会高矮的相对性,锻炼解决问题的能力,激发学生的学习兴趣教学重难点,对差别不明显的,要先进行刻画,再比较。教具准备绳子字典教学方法互动式教学教学过程学前准备师同学们,大家认识大象与长颈鹿吗？生认识师谁能告诉老师它们谁高？谁矮？生长颈鹿高,大象矮师大象与小鸡谁高谁矮？生大象高,小鸡矮师真棒！那为什么大象会儿高了,会儿矮了呢？探究新知活动比身高。请班上长得很高的同学上台当擂主,其他同学挑战。当两个学生在台上比身高时,其余同学在台下当裁判,由a,b,c名学生与擂主比高矮。再请学生d教师事先掌握该生比擂主稍矮些上台挑战,但在比高矮之前,先让生d悄悄站在预先准备好的两块砖上,使其稍高下生生d高生不公平!教师哪里不公平?生生d脚底下有块砖师对了,大家观察的真仔细我们在比较之前应该把比较的对象先放在同起点上。故事导入,出示图片教材第页。学生猜测警车能顺利通过桥洞吗?为什么?大部分学生通过数木块判断警车不能过桥洞。难能可贵的是有的学生发现警车车灯是可以取下的,过桥洞后,再放到车顶上,这样就可以解决问题了。课堂作业新设计,谁高？谁矮？为什么？,哪个长？哪个短？为什么？a平放着,谁厚？谁薄？b竖放着,谁高？谁矮？板书设计略课堂小结同学们通过实际的操作,掌握了正确的比较方法,比较高矮时要注意同个起点高矮教案篇教学内容北师大版第册第页高矮,页的练习。教学目标让学生初步感知两个或两个动物之间的高矮关系,体会高矮的相对性。在比较过程中体会高矮的正确方法。渗透帮助他人的思想教育教学重点掌握比较高矮；长短；厚薄等的方法。教学难点课堂纪律的组织,学生的合作精神。教具准备绳子课件。教学过程复习。比较的多少师今天有好多老师来听课,谁能说出老师多还是学生多？生老师多！生学生多！引导学生说学生比老师多,老师比学生少。新课。请刚才回答的学生上来。师老师和同学站在起,请大家判断谁高？谁矮？生齐老师高！师下面谁愿跟这个同学比较？有意请位跟这个同学差不多的学生,这样学生不容易看出来,从而引出比较的方法。师大家觉得谁高？谁矮？两个学生面向学生学生争论番。师他们这样站着不容易看出高矮,有更好的比较方法吗？生让他们背对背。让两人背对背站着再比较,得出结论。出示课件,让学生观察。师淘气和笑笑也是用这种方法来比高矮的,但是,淘气这样做,你觉得对吗？生淘气做得不对,因为他脚踮起来。师哦！比高矮时不能把脚踮起来,还要注意什么呢？让学生自由在小组里发表意见。如把背挺直鞋子样高都不穿鞋子等。老师小结比较高矮的正确方法背对背把背挺直鞋子样高都不穿鞋子。小组内互比身高。师大家都知道了比高矮的方法,现在你们可以比身高,还要请个同学帮助看。学生活动,老师适当指导。学生反馈活动结果。练练。教案流程出示娃娃,引出课题。出示个小朋友的图片今天有几个小朋友来我们小班做客,你们看看这几个小朋友长什么样子?这几个小朋友的个头样高吗?谁高谁矮呢?引导幼儿学习比较高矮。可以用什么方法来比较呢?把他们放在同平面上靠在起,这样就能看出哪个高,哪个矮了。现在个小朋友起来比高矮了,又该怎样比了呢?现在小朋友的高矮发生变化了吗?学习按高矮排序出示排队标记小朋友看这是什么标记?我们来给这个小朋友排排队,怎样排呢?小你们想想哪个小朋友应该排在最前面,哪个小朋友跟在它的后面,哪个排在最后面?幼儿说,教师在黑板上操作,然后集体验证操作结果。请小朋友和老师起说出操作结果。幼儿操作发放幼儿用书,指导幼儿把书翻到页快乐餐厅招聘了名服务员,我们起来看看谁高谁矮,在更高的那只动物下面的框里画勾。这是个服务员起比,谁高谁矮呢,请小朋友撕下贴纸给它们排排队,边排队边说排队的顺序。高矮教案篇活动目标学习比较物体高矮的正确方法在同个起点上。能够按照高矮特征给个物体进行正反排序。能大胆清楚地表达自己的见解,体验成功的快乐。能在集体面前大胆发言,积极想象,提高语言表达能力。活动重点学习比较物体高矮的正确方法在同个起点上。活动难点能够按照高矮特征给个物体进行正反排序。活动准备教师熟悉故事长颈鹿和山羊。高矮不同的长颈鹿图片张,山羊图片张。教学挂图,幼儿用书,小红旗若干。活动过程讲述长颈鹿和山羊的故事,自然引出高矮的概念。出示山羊和长颈鹿图片。教师手拿着山羊图片手拿着长颈鹿的图片说老师今天给大家请来了两位动物朋友,我们和它们打个招呼吧!幼儿分别与山羊和长颈鹿打招呼。教师边表演边说可是,山羊和长颈鹿怎么都不说话呢?它们两个怎么了?闹矛盾了?为什么呢?讲述长颈鹿和山羊的故事。提问说说山羊和长颈鹿为什么不开心呢?他们两个这样做对吗?他们应该怎么做?教师小结原来山羊和长颈鹿不开心是因为高矮的问题,高有高的好处,矮有矮的方便,好朋友之间要互相尊重,不能嘲笑别人。学习个物体比较高矮的方法,并按照定的顺序排列。教师长颈鹿改掉了矮嘲笑别人的坏习惯,别的长颈鹿也愿意和它交朋友。出示另外两张长颈鹿的图片他们个是好朋友,个好朋友也是有高有矮的,我们来帮它们比比吧!个别幼儿操作,教师指导。大家说说比较高矮的方法。教师边演示边强调个长颈鹿比较高矮的方法让只长颈鹿脚对齐,站在同个平面上,先找出最高的那个,然后再将剩下的两个进行比较。样我们就按照从高到矮的顺序帮它们排好队了。讨论还可以怎么来排呢?用同样的`方法引导幼儿进行从矮到高的排序。教师小结比较高矮时,我们要把物体放在同起点上,可以按照从矮到高的顺序排,也可以按照从高到矮的顺序排。幼儿人组比较高矮,并按定的顺序排队。《高矮》教案（15篇）。教师你们想和长颈鹿样也来比比吗?教师请幼儿人组自由组合,排队比高矮,并说说他们是按照什么顺序排的,还能怎么排。重复游戏,请幼儿换朋友,人组重新组合。巩固练习,强化对高矮的认识。打开幼儿用书,教师交待操作方法,请幼儿按要求操作。教师巡回指导帮助个别幼儿。请幼儿互相交流分享,体验成功操作的乐趣。活动延伸区角活动引导幼儿把图书角的图书按照高矮的顺序排列。家园共育请家长在日常生活中引导幼儿比较周围物品的高矮。教学反思本次活动我结合纲要精神,将知识寓于生活和游戏之中,特设计了拍气球,举气球,找朋友,排排队等活动,增强孩子的学习兴趣和求知欲望,同时重视面向全体,关注每个孩子的情况,培养他们动手操作能力。活动开始时,我选择两位高矮有明显差异的孩子来怕气球这直观现象来引起幼儿的兴趣,引出高矮；然后通过两两比较高矮得出比较的正确方法,即站在个水平线上直立比较；最后,通过动手操作和游戏来巩固这内容知识。最后安排了给动物排队来引导儿童初步尝试将物体从高到矮或从矮到高的有序排列。我认为本次活动比较好的是在设计上遵循了幼儿的认知规律和年龄特点,能够激发孩子的学习兴趣,让孩子愿意参与活动在玩中学。教态较自然,能够学习着和孩子进行交流。通过活动我认为幼儿都能正确分辨物体的高矮；能找出组物体中最高和最矮的物体；能将物体按高矮排序；能正确运用高矮样高的词语。但因些主观和客观的原因,本次活动中失误较多首先在游戏活动找朋友时没有鼓励孩子动起来,使得有些孩子没有找到自己的朋友,让我有了点思想负担,以至于在后来不敢放开手脚,仅仅通过教师启发式小结性的语言将概念灌输给幼儿,充当了主导的地位,而没有很好的引导幼儿自己去想办法怎么比,怎么排。反而使幼儿对于物体比较高矮需要在同水平线上直立进行的概念理解不深,没有充分体现孩子的主体性,教师没能做好引导者的角色。在设计时虽然希望通过动手操作比较来印证概念,可由于准备的材料杯子颜色相近高矮相当,使得材料操作得不到预期的效果,而且在活动时忽略了将孩子操作的结果以直观的方式显示出来。通过上课反思,我觉得应该调整活动思路,大胆放开让学生去发现去思考,让他们自己了解高矮的比较,而不是教师给强行灌输。另外还需要增设材料。如在幼儿两两比较高矮时为幼儿提供些大型积木椅子等,让多数幼儿有机会站在不同水平面比较,能自己寻找出比较高矮的正确方法。同时将高矮的相对性引出,使层次与层次之间过渡自然。操作材料准备应有比较明显的差异,而不是同颜色等情况,让幼儿有所比较和区别,保证活动有序进行。同时,更重要的是要不断加强专业知识的学习,努力提高自身素质,多看,多问,多学习,甩开大步向前迈进,做名真正合格的幼儿教育工作者。高矮教案篇活动目标学习与食物有关的单词egg鸡蛋milk牛奶bread面包。通过看听说等方式,让幼儿初步掌握单词的发音方法,鼓励幼儿积极大胆地朗读单词。激发幼儿学习英语的兴趣,体验活动快乐。活动准备课件单词卡食物图片教学过程准备部分。组织幼儿坐好,并进行师幼问好。如师goodmorningclass！幼儿goodmorningteacher！热身运动Fingerplay基本部分。谈话导入课题。师问小朋友们想不想快快长大？要怎样才能长大呢？不吃东西能长大吗？教师小结小朋友们回答得很对。食品,是人类不可缺少的东西。古人说民以食为天,说明食品和人类息息相关,人类无法离开食品。如果没有了食品,人类将会无法生存。今天我就让小朋友来认识些常见的食物。播放课件学习单词。先让幼儿通过看课件说出都有哪些食物用汉语说出。引导幼儿初步学习食物的英文名称。要求幼儿注意单词的发音方法。鼓励幼儿积极大胆朗读单词。单词巩固。教学目标长短的活动,让学生感受教学与生活的联系,培养学生仔细观察认真思考的良好习惯长短的过程,体验些具体的比较方法,培养学生初步的推理能力教学重点经历简单的推理活动,体验具体的比较方法教学难点经历简单的推理活动,体验具体的比较方法教学过程感知高矮的关系创设情境,激趣导入。黑板棵大树,树上挂满苹果,有高有矮。秋天来啦,苹果都熟了,老师想请小朋友们把苹果摘下来放到篮子里,谁愿意来？学生摘到下方的苹果,怎么都拿不到黑板上方的苹果。这时,老师轻松地将苹果拿下来。为什么没能摘到苹果,而老师为什么能摘到呢？对,老师和比,老师比高,比老师矮。今天这节课我们就来学习比高矮。板书比高矮请跟老师读。例举生活中的高矮。在我们的生活中,你还能想到哪些物体能比高矮吗？体验比较的方法。刚才小朋友们眼就看出来老师比高,现在,你们想跟小伙伴们比比高矮吗？好,请听清楚要求想想你要和小组内哪个同学比？你想跟他怎么比？比好之后,快速回位坐好！开始！学生活动,探讨比较方法。学生汇报,展示不同方法。谁来告诉老师你是怎么和身边的小朋友比高矮的？请你和你的小伙伴出来演示给大家看好吗？学生每汇报种,教师及时加以正确指导。游戏。下面,咱们来做个小游戏,请小朋友们猜猜,谁长得高些？看看,到底谁长得高些？请你再看看是谁高？他们比身高的方法对吗？那你们说正确的应该怎么比？小结。看来比身高的方法有很多,但比较时必须要注意是两个人的脚要放在同个平面上；是人要立正站直,可以用背靠背的办法比,也可以用面对面的办法比；是用做记号的办法时,人还要贴着墙壁。现在你们会比身高了吗？活动巩固。我请坐得最好的小朋友到前面来排排队。谁愿意来给他们排队？你是按什么顺序排的？谁最高？谁最矮？谁第高？老师加入现在他还是最高的吗？你能找出个比你高的小朋友吗？小结小朋友们合作得很好,队伍排得很整齐,在我们的学习生活中,这种排队的方法是很重要的。拓展练习小动物们看见小朋友这么热闹,它们也想来比高矮,看！这是？大象和犀牛你能用学过的知识说句话吗？长颈鹿这是？现在你想让谁和谁比？这时大象还是最高的吗？只动物比,谁最高？谁最矮？出示只兔子图片只兔子都站在了领奖台上,怎样才能比出他们谁长得高？谁长得矮呢？用我们刚才所说的比较方法行不行？为什么？怎么比呢？出示图片汽车能从桥下通过吗？要想使汽车顺利通过大桥下,可以怎样做呢？课堂总结。今天这节课我们学会了？比高矮请你在班级中找出个比你高的同学。教学反思能采用合作的方式让学生主动探索,体现解决问题的策略多样化。我在教学时把比高矮方法的任务交给学生自己来完成。每位学生都能积极进行比