一年数学下《位置》教学设计（16篇）

上传时间：2023-11-04 21:00

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。教学反思通过各种形式的练习,学生对方位有了更深刻的了解,能够正确完成课后的练习。年数学下位置教学设计篇教学内容课本页例及练习题。教学目标能绘制简单的平面示意图,通过制作平面图的过程,使学生知道如何根据方向和距离,在图上标出物体的位置。通过绘制平面图,培养学生的动手操作能力。在活动中,培养学生合作探究的意识和能力。通过解决问题,使学生体会所学知识在生活中的应用,增强学生学好数学的兴趣...

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一年数学下《认识时间》教学设计（13篇）

巩固练习读出下面钟面的时间。页题拨表练习。同学们想不想知道老师的些作息时间。请同学们拨出这些时间,课件出示,我上午时分上第节课,下班。下午分上班,时分下班。小组合作,每人说个时间,另个同学拨出来。组内互查找朋友。课堂小结同学们学到了生么知识,有什么收获？课后反思生活化的魅力。良好的开端是成功的半。精彩的课堂开篇不仅很快就能集中学生的注意力,而且还能使学生把学习当成种乐趣,吸引学生主动...

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一年数学下《认识人民币》教学设计（16篇）

？学生回答后,揭示答案。组织练习,深化认知。谈话让我们带着今天学到的知识去解决些生活中经常会遇到的数学问题。想想做做第题媒体出示想想做做第题提问这些商品的价格分别是多少？提问这张人民币的面值是多少？正好可以买到什么物品？指名交流并连线每张人民币上都有我们国家的国徽,象征着国家的尊严,所以我们不能在人民币上乱涂乱画,随便揉搓,要爱护人民币。想想做做第题媒体出示第小题提问这张图什么意...

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一年数学下《第一单元位置》教学设计－A（2篇）

型新授课授课时间第周第课时教学内容教科书第页,做做的第题。教学目标使学生初步了解前后的基本含义,会用前后描述物体的相对位置。使学生形成辨别定的空间方位的能力。培养学生观察能力和语言表达能力。使学生感受数学与现实生活的密切联系。教学重点使学生认识前后的基本含义,了解它们的相对性。使学生会用前后描述物体的相对位置。教学难点者相比的相对性。教具学具准备第页的情景图。教学过程导入小朋友...

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一年数学下《第五单元认识人民币》教学设计－B（2篇）

角。能较熟练地辨认各种面值的人民币。感受数学与实际生活的密切联系。教学重点认识各种面值的人民币。教学准备教师教学挂图,课件；学生人民币的学具教学过程创设情境,激发兴趣教师出示购物图和乘车购票图小朋友们在干什么？买东西要用钱,乘车买票要用钱钱与我们的日常生活中紧密相关,这节课我们就起来学习有关钱的知识。谁知道我们国家的钱叫什么？板书课题认识人民币在我们的生活中哪些地方要用到人民币...

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一年数学下《摆一摆、想一想》教学设计（2篇）

。,使学生在操作实践中发展形象思维能力,通过找规律发展学生初步的抽象思维能力。教学内容教科书第页。教具学具准备计数器,数位表,百数表,汇总表,圆片个。教学设计谈话激趣师今天我们来到这个大教室上课,大家高兴吗？那么老师要看看我们班哪个小朋友表现最好,最聪明,最爱动脑筋,能得到老师发的智慧花。。师个圆片能摆出哪几个数,哪组给大家汇报？生我们用个圆片摆出了个数板书个圆片,,,。师介绍介绍经验,你...

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一年数学下《100以内的加减法》教学设计（5篇）

独立计算后,与你的同桌结队,用你自己喜欢的计算方法说出任题的计算过程。交流请学困生说说自己是怎样计算的。根据学生发言,给学生以充分的肯定。然后小结进行两位数加位数进位加法的计算,可以先算几加几,加得的数和原来的整十数相加；也可以先把两位数凑成整十数,再加余下的数。儿歌两位数加位数,先从个位加起,个位满十向十位进巩固应用,内化提高练习出示做做。一年数学下《100以内的加减法》教学设计（5篇...

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一年数学上《数一数》教学设计（12篇）

面拨,下面学生认。同桌之间人拨数,人认读。请几组同学到台前展示。探索新知出示计数器师请同学们看下,这个数怎么读,再添个珠子是多少?生是。师也就是我们学过的个是,或个十是板书。师拨,这个数是多少?再添个珠子是多少?生。师你能用我们学过的知识说出怎么表示吗。生个是,也可以是个十是板书师指名展示。学生边讲解边展示再添个珠子个位就满十了要向十位进,十位上的加进位的又满十了,再向百位进。所以是。...

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一年级语文上册《小小竹排画中游》教学设计（17篇）

这节课中愉快地接收着知识。小小竹排画中游教学反思小小竹排画中游是首诗歌,短短句,描绘了风景秀美,物产丰富的江南水乡。这是篇形象生动语言优美节奏感强的诗歌,适宜学生诵读。课堂上我给学生充分的时间读反复读,在读中识字,在读中感悟,在读中欣赏,以激发学生对家乡祖国的热爱之情。在进行教学设计时,我主要注重了以下几方面培养学生预习习惯,提高课堂效率。为了取得较好的教学效果,我提前安排学生在家中进...

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一年级语文《自己去吧》原创教学设计（13篇）

题在哪儿？谁愿意帮助他们写好学字。第个学字头中的宝盖写得太宽,第个学字头中的宝盖写得又太窄。教师范写学字,强调学字头中的宝盖与子字的横宽窄样。学生试着再独立写个,同桌同学比比谁写的好。写得好的在实物投影上展示。电脑屏幕出示风字。这个字你认为写得怎么样？哪笔写得你认为不满意？点击鼠标第笔变成变红色教师范写风字。学生再独立书写个风字。展评书写优秀和进步的。在生字本上把每个生字写遍,...

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