初中数学作业布置与批改的尝试(原稿)

上传时间：2022-06-26 23:10

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明显问题要面批或集中点评。做好信息交流汇总工作由数学教师和小组科代表组成信息小组,其主要任务有个汇集班上作业中出现的典型错例进行会诊,分析原因业并及时上交,就阿弥陀佛了。这在定程度上挤压了学生主动思考自我巩固与提升的空间,影响学生大胆创新与实践主动与富有个性地学习。违背了开发学生智力,培养学生能力,让学生做学习的主人的教学理念。,耗时费力初中数学作业天天有,教师天天改,如果个教师任两...

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初中数学总复习课有效性的实践与思考(原稿)

存在低效率的教学现象。在新课程背景下,如何改变这种现象,提高初中数学总复习课的有效性,实现有效教学优质教学,联系教学实践,笔者认为以下几个方面起着决定性的作用培养积极心态,营造良好心理环境是有效复习的保障学习心态,即通常所说的学习心境尽可能多的学生在数学知识与技能掌握数学思维训练数学策略优化数学情感态度价值观孕育等方面得到尽可能多的实际效益。因此,复习课的课堂教学要立足于学生的发展,...

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初中数学总复习建议五则(原稿)

数,并教导学生根据这个计划,制订出自己的复习计划。根据知识重点学生的知识状况及总复习时间制定比较具体详细可行的复习计划。般复习计划主要内容应包括系统复习和综合复习安排,系统复习初中的每章节内容那么遇上形式稍为变化的题,便束手无策,教师在讲解中,应该引导学生对有代表性的问题进行灵活变化,使之触类旁通,培养学生的应变能力,提高学生的技能技巧,挖掘教材中的例题习题功能,可从以下几方面入手寻找...

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初中数学总复习的几点做法(原稿)

是否全员参与,是否主动学习,合作学习关注学生的成,对学生自信心的影响比单个人的观念影响会更持久更重要,会更有力地推动数学学习。把握学生学习情况,研究考纲,理清知识结构毕业班的数学复习,往往是内容多时间紧。如何在短时间内复习好初中所学的知识是毕业班教师要处理好的大问题。根据自己多年的教学经验,是过重的心理冲击和无形的偏见。个学生遭到教师轻视和鄙视,这是最沉重的打击,它最有可能摧毁学生的...

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初中数学自主学习模式初探(原稿)

算机的结合,使得数学在研究领域改革恢复了学习的本来面目,把学习的乐趣还给学生,学生成了爱学习会学习做学习的主人。唤醒了学生潜在的主动性,他们在课堂上重新焕发生命的活力。摘要本文主要论述了在初中数学中,教师应积极探索自主学习模式,从而激发学生的学习兴趣,提高数学课具有辐射功能,这样不仅复习效果好,而且还大大发展了学生的思维能力。注重探求解题方向,运用正确的解题策略学习数学的过程与数学解...

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初中数学主题情景教学模式的探讨(原稿)

的习惯,以达到师生之间的互动。学生在探索过程中体会建立般规律的必要性,然后通过观察实验归纳探索出般规律并用字母表示,这是个数学化的过程。情境,为学生提供从事数学活动的机会,使学生的学习过程就像数学家从已知到未知的探索过程,让学生主动地探索数学知识,激发学生对数学的兴趣以及学好数学用好数学的愿望,促进学生的主动性和创造性的发挥,新课程将问题情境数学模式解释应用和拓展作为教学内容呈现的形...

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初中数学知识在生活中的创新与应用(原稿)

组号写在前面,排号写在后面,把它们记为有序数对,如第组第排的学生记为有序数对,。这就揭示了本课所要学习的内容,使学生在不知不觉中感悟数学与生活的密切更重要的是把课内课外紧紧结合起来,所学的知识应用到生活实践中,从而培养了学生运动的应用意识和实践能力。开展新知识的实践活动,培养对数学知识的应用意识实践活动是课堂教学的延伸。为使学生体会数学的文化价值和应用价值,拉近数学与人和自然的距离,...

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初中数学阅读教学的思考(原稿)

认真听就是了。这是种的认识,甚至有部分教师也忽略了预习高广大师生阅读的自觉性,如何更加有效地进行数学阅读,本文阐述了值得注意的个问题。关键词数学阅读教学途径价值作者简介廖春香,曾的数学用语,能有效地促进数学阅读水平的发展,准确叙述解题过程中有关的观点和进行严谨的逻辑推理。因此,数学阅读不仅能促进学生数学语初中数学阅读教学的思考原稿必须有意识有目的有计划有方法地指导学生进行阅读,以培...

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初中数学有效课堂提问的思考与实践(原稿)

学生思维培养学生能力提高学生的学习效率,还能加强师生的情感交流调节课堂气氛。作为教师,我们应当科学地设置有效的提问,能激发学生的认知冲突,也最有启发性,容易促使学生有目的地进行探索,提出贴近学生思维最近发展区的问题,才能有效地促进学生的发展。因此,教师要通过合理有效的提问,努力为学生创造思考的条件,使学生的学会数学转变为会学数学。机教师需要在课堂上实现有效提问,这不但要求教师精心设计问...

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初中数学有效教学的几点尝试(原稿)

迪幽闭的心智,放飞禁锢的情愫,能够更好地促进学生全面和谐的发展。实例我们在上黄金分割时,如果我们直接告诉学生分线段为两部分,使之,就是要让学生的学习方式产生实质性的变化,即转变目前在些课堂存在的单他主被动的学习方式,提倡和发展多样化的学习方式,特别是提倡学生成为学习的主人,让学生自主独立凡,同学之间请教的请教指导的指导,合作交流动手操作和谐统,学生学习的主体性得到了充分的体现,就连平时最...

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