初中数学自主学习模式初探(原稿)

上传时间:2022-06-26 23:10
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  • 算机的结合,使得数学在研究领域改革恢复了学习的本来面目,把学习的乐趣还给学生,学生成了爱学习会学习做学习的主人。唤醒了学生潜在的主动性,他们在课堂上重新焕发生命的活力。摘要本文主要论述了在初中数学中,教师应积极探索自主学习模式,从而激发学生的学习兴趣,提高数学课具有辐射功能,这样不仅复习效果好,而且还大大发展了学生的思维能力。注重探求解题方向,运用正确的解题策略学习数学的过程与数学解...
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  • 的习惯,以达到师生之间的互动。学生在探索过程中体会建立般规律的必要性,然后通过观察实验归纳探索出般规律并用字母表示,这是个数学化的过程。情境,为学生提供从事数学活动的机会,使学生的学习过程就像数学家从已知到未知的探索过程,让学生主动地探索数学知识,激发学生对数学的兴趣以及学好数学用好数学的愿望,促进学生的主动性和创造性的发挥,新课程将问题情境数学模式解释应用和拓展作为教学内容呈现的形...
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  • 组号写在前面,排号写在后面,把它们记为有序数对,如第组第排的学生记为有序数对,。这就揭示了本课所要学习的内容,使学生在不知不觉中感悟数学与生活的密切更重要的是把课内课外紧紧结合起来,所学的知识应用到生活实践中,从而培养了学生运动的应用意识和实践能力。开展新知识的实践活动,培养对数学知识的应用意识实践活动是课堂教学的延伸。为使学生体会数学的文化价值和应用价值,拉近数学与人和自然的距离,...
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  • 认真听就是了。这是种的认识,甚至有部分教师也忽略了预习高广大师生阅读的自觉性,如何更加有效地进行数学阅读,本文阐述了值得注意的个问题。关键词数学阅读教学途径价值作者简介廖春香,曾的数学用语,能有效地促进数学阅读水平的发展,准确叙述解题过程中有关的观点和进行严谨的逻辑推理。因此,数学阅读不仅能促进学生数学语初中数学阅读教学的思考原稿必须有意识有目的有计划有方法地指导学生进行阅读,以培...
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  • 学生思维培养学生能力提高学生的学习效率,还能加强师生的情感交流调节课堂气氛。作为教师,我们应当科学地设置有效的提问,能激发学生的认知冲突,也最有启发性,容易促使学生有目的地进行探索,提出贴近学生思维最近发展区的问题,才能有效地促进学生的发展。因此,教师要通过合理有效的提问,努力为学生创造思考的条件,使学生的学会数学转变为会学数学。机教师需要在课堂上实现有效提问,这不但要求教师精心设计问...
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  • 迪幽闭的心智,放飞禁锢的情愫,能够更好地促进学生全面和谐的发展。实例我们在上黄金分割时,如果我们直接告诉学生分线段为两部分,使之,就是要让学生的学习方式产生实质性的变化,即转变目前在些课堂存在的单他主被动的学习方式,提倡和发展多样化的学习方式,特别是提倡学生成为学习的主人,让学生自主独立凡,同学之间请教的请教指导的指导,合作交流动手操作和谐统,学生学习的主体性得到了充分的体现,就连平时最...
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  • 严格的课堂管理作保障,教师要时刻关注课堂的每个细利于落实素质教育。笔者认为教师利用切资源对知识进行诠释,让学生在整个过程中能够获得知识和教育,促进学生可持续发展的教学都是有效教学。由于每个教育个体的不同,所以有效教学没有统标准。初中数学有效教学初探原稿。当前,在中考高考考试制度下,很多学校兴趣,而且基础差习惯差,学习困难多,很多学生想放弃。针对这种情况,笔者除了严格要求他们,还经常的鼓...
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  • 的目的。从而在知识的纵横联系中,提高了学生灵活解题的能力。变色训若以方程的根为横坐标,纵坐标的点恰在反比例函数的图象上,求满足条件的的最小值。解设方程的两个根为根据题意得为☉的直径,弦,求证平分。证法利用直径所对的圆周角是直角,证直角角形全等。初中数学优化复习之我见原稿。证法利用同圆的半径相初中数学优化复习之我见原稿家教委考试中颁发的考试说明,体现了培养学生的综合素质的指导思想。在...
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  • 出水万吨。从地到甲地千米,到乙地千米从地到甲地千米,到乙地千米。设计个调运方案使水的调运量单位万吨千米尽可能小。分析首先应该考虑到影响水的调学生获得般的解题知识和技能,更主要地是在教学活动中增强学生的应用意识,获得数学建模的基本思想方法,了解数学知识的工具作用,理解数学的价值。因此,教师在教学应用题时,要促使知识性目标解略再如人教版年级数学上册,选择方案,问题,怎样调水。在初中阶段,应...
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  • ,提高数学应用的水平随着经济的发展,计算机已经走进校园和寻常的百姓之。借助于计算机等新工具,提高数学应用的水平随着经济的发展,计算机已经走进校园和寻常的百姓之家,学生对计算机不仅已经非常熟悉,而且还还非常地感兴趣。由于生活中的问题是丰富多彩的,数据的呈现必将是复杂的,借助于计算机这个电脑和软件可以减轻学生很多无谓的枯燥的劳动。如利用的设计要让学生经历知识的形成与应用的过程,从而更好地...
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