《我的名字》教案（13篇）

上传时间：2024-08-01 00:47

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师老师也有个属于自己的名字,我叫周倩,我也把我的名字写了下来。问看,老师写的名字和小朋友的写的有什么不同的地方？师这样写法,我们给它个好听的名字叫空心字。。师这张也是老师写的名字,小朋友观察下老师这张名字又有什么特点？问你看到了哪些线条？它们都在字的那个地方？这些线条都是每个笔画的沿伸,每条线都是从笔画的开始地方和笔画结束的地方沿伸出去的。注意我们在用线条给笔画沿伸的时候不能破坏...

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《我的妈妈》教学设计（15篇）

呈现种妈妈的本领,引导幼儿观察并讲述妈妈棒在哪儿？这是我的妈妈,她真的很棒。我妈妈是个手艺很好的大厨师,也是个很会杂耍的特技演员。她不但是个神奇的画家,还是全世界最强的女人！我妈妈真的`很棒。拿出厨师帽子戴在头上。老师说从这里可以看出妈妈有什么本领？是个手艺特好的大厨师为什么是大厨师？你从哪里看出来的？妈妈带的厨师帽子出示蛋糕图片,问图中看到妈妈做了什么？各种蛋糕妈妈的手可真巧啊,...

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《我的妈妈》教案（16篇）

活动过程在幼儿只要妈妈露笑脸的歌声中,主持人宣布妈妈们进场,宣布幼儿评委方阵。具体活动智慧妈妈选拔闯关知识抢答,猜猜做做,把钥匙开把锁。爱心妈妈场景表演收拾家庭做家务,做菜介绍菜名。巧手妈妈打扮孩子;利用废旧材料装扮自己的孩子,随音乐母女模特表演。才艺妈妈露手唱歌跳舞运动编织等。颁奖活动园长颁发奖状。孩子们献上自己做的礼物,说句祝福妈妈的话,在音乐声中起说‚我们的妈妈真棒‛结束活动。...

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《我的老师》教学反思（15篇）

学习第自然段的过程中,让我比较满意的是,学生理解白鹅叫声特点的词语时,他们能够体会出白鹅的叫声,不仅声音大,很凶,而且还很严肃,说明他们能够理解厉声呵斥厉声叫嚣引吭大叫等词语的意思了,从白鹅叫声的特点中也感受到了鹅的高傲,在我们进步地学习交流中,学生们还能够自己分析出从养鹅等于养狗看出鹅很忠诚；从凡有生客进来,鹅必然厉声叫嚣等句子看出鹅对陌生人敢于厉声呵斥,非常地勇敢和尽职,本段的重点是...

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《我的老师》导学案（13篇）

课外练笔写你最的位老师。板书设计我的老师魏巍线索我回忆喜爱依恋思念蔡老师。顺序按师生间从不打骂我们温柔慈爱老学回忆难忘感情逐步教我们跳舞丰富课外生活师生喜欢笑加深顺序让我们观察蜜蜂丰富课外知识爱爱爱戴公平伟大教我们读诗善于教学学老依恋默默地站围我们看老师写字依恋老师生师思念寻师可惜排除小纠纷公平慈爱梦里寻师依恋挚爱写作特点详略得当疏密相间的结构。自然朴素的语言,深沉丰富的感情...

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《我的空中楼阁》课堂实录（14篇）

美好的情怀是散文的神,我们已经领略了,当然,这美好情怀还需用优美的语言加以描述,才能散发出诱人的芬芳。这篇文章的语言也是很美的,主要体现在以下个方面诗化语言课件板书修辞美生动的比喻拟人夸张手法音乐美长短结合整散结合的语句绘画美如诗如画的景物描写拓开思维。初中时曾学过陶渊明的桃花记,描写了个世外桃源,表达了作者由学生说出布臵作业同步练习我的空中楼阁课堂实录篇学习要点,中国台湾著名散文...

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《我的空中楼阁》教案（17篇）

我的空中楼阁优秀教案篇教学目标,体味课文流露出的对自由生活独立人格向往的思想感情。,学习多角度描写景物的方法,领会托物言志的艺术手法。优美生动的语言。教学重点,学习诵读的技巧。教学难点领会‚空中楼阁‛的优美意境,理解作者寄予小屋的生活理想。课时安排课时教学步骤导入新课谁都可能会有这样的时刻,当我们凝视着月光下的树影,谛听着山林间的鸟鸣,我们的精神随之振,抖掉了尘世的俗念,得到了心灵的...

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《我的空中楼阁》教案（14篇）

教具使用相关课件。教学时数课时教学过程导语‚山不在高,有仙则名,水不在深,有龙则灵,斯是陋室,唯吾德馨。‛这是唐代刘禹锡陋室铭的语句,虽是栋陋室,但在诗人眼里却充满了清幽雅静的情趣。如‚苔痕上阶绿,草色如入帘青‛,‚可以调素琴,阅金经‛。同样在高,我们还接触过位身居陋室却怡然自得的作家‚归有光‛。他笔下的项脊轩经过修耷后,是什么样子的呢？‚使不上漏日影反照,室始洞然。又杂植兰桂竹木于庭,...

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《我的空中楼阁》简析（15篇）

生作者说,‚我出外,小屋是我快乐的起点；我归来,小屋是我幸福的终点。‛我总觉得,这座小屋是作者的世外桃源,我不知道,在这起点与终点的中段,作者将遭遇怎样的生活。如果那是种世俗的生活,那么,我以为,她是个能够在世俗与世外之间出入自如的人。师这里可以有两种理解,种是你这样的理解,作者其实也生活在种世俗之中,但是她为自己守着了这样个心灵的空间；还有种,就像前面的同学所理解的,作者有了艺术的眼光,...

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《我的家在哪里？》教案（2篇）

两图的方向不同要有统的方向方向符号的形状大小和颜色有异要有统的符号图例和注记图幅有大有小要有统的大小比例尺结论画某地区的平面图,应该在图上注明方向比例尺图例和注记,以便让人目了然。引导学生读图,并与前面两图加以比较,引导学生观察发现它们在哪些方面存在差异,哪幅图反映的事物更清晰明确,阅读图旁对要素含义的注释,加深对要素的理解和认识。然后带领学生阅读地图的语言。我们学习了地图的语言,...

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