第课时阅读仓颉造字谈话导入同学们,通过几节课综合性学习,我们感受到了汉字的无穷乐趣,这些有趣的汉字是谁创造的？你们想知道吗？板书课题仓颉造字。自学课文,思考以下问题在没有汉字之前,人们怎样进行交流？仓颉怎样造字？讨论交流。拓展课外同学们,仓颉造字知识个传说。其实,汉字不可能是有仓颉个人创造的,也不可能在个时期创造的。很多人都参与了这项伟大的活动。关于汉字的起源,还有许多传说,谁能根据自己搜集的资料讲讲。指名介绍阅读册,典,删的来历师导入个汉字就是个故事。读读课文,说说册,典,删这几个字是怎么造出来的？自渎材料不认识的字借助拼音或查字典读懂。指名说说这几个字的来历。你还知道哪些字的来历？学生汇报搜集的资料。认识课后生字总结同学们经过段时间的综合性学习,我们学会了制定活动计划,还通过搜集各种大量的资料,感受到了祖国文字汉字的有趣,认识了汉字的起源。我们的收获可真大啊。我们还要继续进行综合性学习,进步了解汉字,加深对汉字的热爱。课外实践搜集查找,整理资料形式书面汇报。合作汇报。制成演示文稿汇报。出示实践活动展版或编小报汇报。以组为单位进行成果汇报展示。作业安排喜欢办小报的同学,办以有趣的汉字为主题的小报。喜欢读书的同学,找有关汉字的书读读。喜欢上网的同学,在以下网站继续探寻汉字的奥秘。我爱你,汉字开题课教学设计篇我爱你,汉字是小学语文课标版年级上册第组综合性学习第板块的内容,主要是引导学生搜集相关资料,进行社会调查等活动,加深对汉字的了解和热爱,并为纯洁祖国语言文字而出力。通过综合性学习帮助学生了解汉字的起源,感受汉字的有趣和神奇,提高学生学习语文的兴趣,通过社会用字调查,增强学生规范用字的意识,努力为纯洁祖国语言文字做些力所能及的事。在书法作品的欣赏中,陶冶学生的情操,提升学生的审美能力。充分体现了大语文观,体现了生活中学语文用语文的思想。下面我把在本次综合性学习中的子感觉效果不错的些方法和大家分享下。首先通过听中国娃这首歌,导入新课。歌曲声声入耳,洋溢着浓郁的乡土气息,谐趣无穷,还都发人想象,耐人寻味,最爱喝的水永远是黄河水,最爱写的字是先生教的方块字,最爱做的事是报答咱妈妈。意在用这种方式教育学生做堂堂正正中国人,写方方正正中国字,说铿锵有力的中国画话,这样还能激发学生学习兴趣。然后通过汉字的游戏,让学生谈感想,用游戏形式激发学生对汉字的喜爱之情,体会汉字的活力与魅力。再通过引读我爱你,中国的汉字体会文章表达的思想感情,充分利用阅读材料,提升学生对汉字和汉字文化的感情,最后由看汉字的演变课件。课后到分小组讨论如何开展综合性学习,制定计划计划,进行社会调查街头错别字,乱用成语的现象,让学生在自己感兴趣的自主的语文实践活动中,全面提高语文素养,培养探究,团结合作,勇于创新的精神。其中社会调查汇报活动给我留下了很深刻的印象。学生群策群力,发挥集体的智慧和力量。在汇报活动中积极主动,兴趣盎然。他们收集到的许多成语嫁给广告的`例子,如默默无蚊闻无可替带代骑其乐无穷有杯备无患鸡机不可失百衣依百顺随心所浴欲钙盖世无双洗喜出望外步到胃位别无锁所求等。并讨论了这样做合适吗？通过讨论大家致认为这样移花接木,偷梁换柱。会产生负面影响,误导中小学,是种不规范使用汉字的行为。汉字,中华民族的瑰宝,这个我们天天相见的却又似乎离我们很遥远的事物,通过本次活动让我们对她有所了解,有所感触,也许学生对汉字的历史与文化,还是雾里看花,也许学生为现代社会中不规范使用汉字的现象而困惑,也许学生对书法艺术似懂非懂,但他们关注汉字,热爱汉字的热情却被点燃了。通过本次活动,使学生明白了学习汉字写好汉字的重要,明白汉字在世界文化中的地位。在这次活动中,我也遇到了许多困难,如搜集的甲骨文金文小篆,却不认识这些符号的什么特点,代表着什么,但使我感到深深地不安,自己知识贫乏,拿什么奉献给学生？再就是我们的学生受条件的限制,不能上网搜集资料的学生还不少,真正走上街头的时间有限但可喜的是通过这次活动,让我们的学生从课堂走向了社会,虽举步为艰,但我相信付出必有收获。我爱你,汉字开题课教学设计篇我爱你,中国的汉字是刘湛秋的佳作,该文紧紧围绕着汉字的魅力,尽情抒发对汉字的喜爱珍惜与赞美之情。赞美它是有着独特性格的精灵,赞美它给使用它的人带来诗的灵性,赞美它维系了个统大国的存在,赞美它在科学发展中焕发了青春。全文语言优美,修辞手法运用丰富,读就让人喜欢上中国汉字。在教学中,我结合汉字书中的知识,用简明的甲古文向学生展示汉字构造的艺术美。如日月是象形造字法,霜霖是形声造字法,林森休男是会意造字法,上下刃是指事造字法。学生初接触,兴趣极浓,再结合课文来读,来体会,同学们对汉字那来源于生活,又高于生活的创意而叹为观止,从而从内心中感到汉字的奇妙,读起来更有劲了,并主动课外延伸出对其他汉字的理解和感受。随后,又相机展示了几幅书法作品,书法作品中那楷书的庄重行书的流畅草书的行云流水给学生留下了深刻的印象,相机让学生感情诵读,相互评价。学生不仅了解了汉字的特点,又让学生学习了语言,真是举两得。节课下来,学生对汉字书法产生了极大兴趣,竟自主成立了书法小组,纷纷买来字帖练字。看来节课,只要能激发学生的兴趣,学生不仅能在课堂上受益,更能让学生在课外延续,让学生终生受益。我爱你,汉字开题课教学设计篇教学内容点值万金。街头错别字。教学目标认识错别字产生的危害,防止和纠正错别字。进行社会用字调查,学写简单的调查报告。教学准备从街头找出些错别字。搜集关于错别字的教训的故事。教学过程出示组有错别字的词语茶叶疋仃车象章照像圆宵汤元家俱另售师同学们在街头小巷商店门口是否见过以上招牌？看到有何想法？动笔改错别字茶叶疋蛋仃停车象像章照像相圆元宵汤元圆家俱具另零售学习阅读材料师导同学们,正确使用汉字,规范汉字到底有何重要？请默读点值万金。读完后与同学交流下感受。生默读材料。同桌互相交流并谈谈感受。从身边事例体会错别字的危害师导点值万金是多么深刻的教训啊！其实,在我们的生活中,像这样的教训还有很多很多。《我爱你,汉字》开题课 教学设计（14篇）。个生字,能有感情地朗读我爱你,汉字,激发学生对汉字的热爱之情。活动资源,学生多途径搜集到的有关汉字起源造字形式因为写错汉字或读错汉字而发生的笑话造成不良后果的事例等资料。,寻找身边的小书法家。也可聘请有书法特长的老师家长作指导。活动开展第阶段制定计划,开展研究走进汉字导语汉字不光神奇有趣,还有着悠久的历史,蕴含着丰富的文化！有人说,汉字堪称中国的第大文明。她每个字都有段故事。她记载着我们民族的物质和精神的历史,她蕴涵着中华民族独特审美性格的精灵,不是僵硬的无生命符号。汉字有形象有色彩有气味。让我们继续走进汉字,研究汉字,走进汉字的缤纷世界吧！制定计划,看看可以研究哪些问题。了解汉字的历史搜集古今中外因为写错汉字或读错汉字而发生的笑话造成不良后果的事例社会用字调查搜集书法作品,学会欣赏作品。你还有哪些感兴趣的问题？你还想查阅哪些方面的资料？讨论确定研究专题和研究具体目标。小组内明确分工,组织协调。了解汉字历史搜集资料了解汉字的演变,绘成表格,搜集趣事搜集笑话或趣事。调查社会用字去大街家庭校园同学的作业本等寻找拍摄,学会分析问题学习撰写调查报告。搜集书法作品报刊杂志字帖寻找名家或优秀书法作品,寻找伙伴优秀的书法作品。小组活动计划组长组员时间地点活动内容活动过程展示方法分工。汉字的演变甲骨文的发现点值万金街头错别字赞汉字书法作品欣赏我爱你,汉字学习方式观察了解请教师长上网搜索查阅资料互相交流社会调查等等第阶段活动展示活动汉字历史趣事知多少中国最早的汉字是什么？甲骨文是怎样发现的,听我来介绍。汉字的发展历史,你知道多少？各种字体大约是在什么时候产生的？甲骨文是殷商时代的文字；金文又叫钟鼎文,盛行于西周；大篆是西周晚期周宣王时的种文字,小篆是秦代实行书同文政策时颁行的统字体；隶书产生于秦代,盛行于汉代；楷书又名真书正书,产生于汉末,盛于魏晋南北朝,成熟于唐代,楷书和草书行书也直沿用到今天。从这演变过程你发现了什么规律？从以上甲骨文金文篆书隶书草书楷书行书种汉字的演变过程,我们可以看到汉字字形的总变化是由繁到简,每种新字的出现,都改变着前种字形难写难记的特点；同时,汉字不断趋于定型化规范化。汉字的发展是逐步从象形走向符号化,从笔画较多走向笔画简单,使书写更加快速便捷个汉字记载段历史。通过个个汉字,我们能够看到祖先是怎样生活的,这种生活又是怎样变化的,甚至能够看到,他们是怎样思想的。讲解监国女等汉字故事古今中外因为写错汉字或读错汉字而发生的笑话。古今中外因为写错汉字或读错汉字造成不良后果的事例。字毁千军点值万金活动火眼金睛组织活动带学生去走上街头,调查招牌广告等用字情况；或让学生分析本班同学作文班或作业中的错别字。现在,你是否愿意把观察到的错别字情况记录下来？你可以采用记录表的形式如下表,可以拍摄下来,也可以采用其他的方式记录。学习调查报告调查报告般可以分个部分调查的时间地点调查的目的──发现招牌广告上的错别字,向有关单位提出改进建议。对调查到的材料作分析,主要是统计和分类,如调查了多少商店,发现了招牌广告上有错别字的有多少家；这些错别字大致有哪些类型；产生这些错别字的原因有哪些。提出整改建议。提出防止和减少错别字的建议。在社会用字调查中发现的问题,可以给有关部门当地政府或你的同学写封建议书,建议改正错别字。活动书法作品赏析阅读课本欣赏课本上提供的优秀书法作品,说说自己为什么喜欢它们。你知道的书法家有哪些？了解他们有名的碑帖。王羲之兰亭序颜真卿勤礼碑柳公权玄秘塔碑赞汉字,结合诗中的词语欣赏搜集碑帖和书法作品,如行书流畅,楷书端庄,草书奔放,篆书隶书,古色古香等。赏析书法既要对作品宏观的把握,如气势神采布白,又要细微的观察,如用笔用墨结构线条等等。其次是由线条点画组合的汉字结构,艺术型的意趣和哲理。第是布白,包括结字行气章法。第是神采,就是指书法的精神气质格调风韵。可以欣赏有书法特长的同学的作品,也可邀请同学或老师家长现场挥毫。活动诗文诵读个个方块字,就是幅幅跳跃的画。细细读她,如同段隽永秀美的小诗；用心品她,好似则意蕴深远的故事；静静赏她,仿佛走进了多彩的历史画卷读读诗人刘湛秋的散文我爱你,中国的汉字,你定会为自己面前的这个个方块字而动情！汉字在作者眼里,个个像群活泼可爱的孩子在纸上玩笑嬉戏,像朵朵美丽多姿的鲜花愉悦你的眼睛。作者还觉得每个字都有不同的风韵,读读这个生字,张开想象的翅膀,你从哪些字中感受到回味到怎样的风韵？交流自己静心品读的感受。交流读完课文我最想有感情地读体会热爱文字的情感,摘抄喜欢的句子,背诵喜欢的句子汉字多奇妙,它像朵朵美丽多姿的鲜花愉悦你的眼睛,它以无限活力和奇特魅力吸引着你,它以不同的风韵展示它的灵性,你觉得汉字带给你的是怎样的感受？第阶段活动评价活动续曲？说说,写写。我爱你,汉字活动评价表自评能提些好的主意与组员愉快地合作努力完成自己的任务同学对你在这次活动中表现的评价老师对你在综合性学习过程的评价遨游汉字王国的成果。运用自己写的文章,加上搜集的资料图片,制作小报班级举办展览总结本单元学习的成果。如识记汉字的方法,防止错别字的办法等。。第课时阅读仓颉造字谈话导入同学们,通过几节课综合性学习,我们感受到了汉字的无穷乐趣,这些有趣的汉字是谁创造的？你们想知道吗？板书课题仓颉造字。自学课文,思考以下问题在没有汉字之前,人们怎样进行交流？仓颉怎样造字？讨论交流。拓展课外同学们,仓颉造字知识个传说。其实,汉字不可能是有仓颉个人创造的,也不可能在个时期创造的。很多人都参与了这项伟大的活动。关于汉字的起源,还有许多传说,谁能根据自己搜集的资料讲讲。指名介绍阅读册,典,删的来历师导入个汉字就是个故事。读读课文,说说册,典,删这几个字是怎么造出来的？自渎材料不认识的字借助拼音或查字典读懂。指名说说这几个字的来历。你还知道哪些字的来历？学生汇报搜集的资料。认识课后生字总结同学们经过段时间的综合性学习,我们学会了制定活动计划,还通过搜集各种大量的资料,感受到了祖国文字汉字的有趣,认识了汉字的起源。我们的收获可真大啊。我们还要继续进行综合性学习,进步了解汉字,加深对汉字的热爱。课外实践搜集查找,整理资料形式书面汇报。合作汇报。制成演示文稿汇报。出示实践活动展版或编小报汇报。以组为单位进行成果汇报展示。作业安排喜欢办小报的同学,办以有趣的汉字为主题的小报。喜欢读书的同学,找有关汉字的书读读。喜欢上网的同学,在以下网站继续探寻汉字的奥秘。我爱你,汉字开题课教学设计篇我爱你,汉字是小学语文课标版年级上册第组综合性学习第板块的内容,主要是引导学生搜集相关资料,进行社会调查等活动,加深对汉字的了解和热爱,并为纯洁祖国语言文字而出力。通过综合性学习帮助学生了解汉字的起源,感受汉字的有趣和神奇,提高学生学习语文的兴趣,通过社会用字调查,增强学生规范用字的意识,努力为纯洁祖国语言文字做些力所能及的事。在书法作品的欣赏中,陶冶学生的情操,提升学生的审美能力。充分体现了大语文观,体现了生活中学语文用语文的思想。下面我把在本次综合性学习中的子感觉效果不错的些方法和大家分享下。首先通过听中国娃这首歌,导入新课。歌曲声声入耳,洋溢着浓郁的乡土气息,谐趣无穷,还都发人想象,耐人寻味,最爱喝的水永远是黄河水,最爱写的字是先生教的方块字,最爱做的事是报答咱妈妈。意在用这种方式教育学生做堂堂正正中国人,写方方正正中国字,说铿锵有力的中国画话,这样还能激发学生学习兴趣。然后通过汉字的游戏,让学生谈感想,用游戏形式激发学生对汉字的喜爱之情,体会汉字的活力与魅力。再通过引读我爱你,中国的汉字体会文章表达的思想感情,充分利用阅读材料,提升学生对汉字和汉字文化的感情,最后由看汉字的演变课件。课后到分小组讨论如何开展综合性学习,制定计划计划,进行社会调查街头错别字,乱用成语的现象,让学生在自己感兴趣的自主的语文实践活动中,全面提高语文素养,培养探究,团结合作,勇于创新的精神。其中社会调查汇报活动给我留下了很深刻的印象。学生群策群力,发挥集体的智慧和力量。在汇报活动中积极主动,兴趣盎然。他们收集到的许多成语嫁给广告的`例子,如默默无蚊闻无可替带代骑其乐无穷有杯备无患鸡机不可失百衣依百顺随心所浴欲钙盖世无双洗喜出望外步到胃位别无锁所求等。并讨论了这样做合适吗？通过讨论大家致认为这样移花接木,偷梁换柱。会产生负面影响,误导中小学,是种不规范使用汉字的行为。汉字,中华民族的瑰宝,这个我们天天相见的却又似乎离我们很遥远的事物,通过本次活动让我们对她有所了解,有所感触,也许学生对汉字的历史与文化,还是雾里看花,也许学生为现代社会中不规范使用汉字的现象而困惑,也许学生对书法艺术似懂非懂,但他们关注汉字,热爱汉字的热情却被点燃了。通过本次活动,使学生明白了学习汉字写好汉字的重要,明白汉字在世界文化中的地位。在这次活动中,我也遇到了许多困难,如搜集的甲骨文金文小篆,却不认识这些符号的什么特点,代表着什么,但使我感到深深地不安,自己知识贫乏,拿什么奉献给学生？再就是我们的学生受条件的限制,不能上网搜集资料的学生还不少,真正走上街头的时间有限但可喜的是通过这次活动,让我们的学生从课堂走向了社会,虽举步为艰,但我相信付出必有收获。我爱你,汉字开题课教学设计篇我爱你,中国的汉字是刘湛秋的佳作,该文紧紧围绕着汉字的魅力,尽情抒发对汉字的喜爱珍惜与赞美之情。赞美它是有着独特性格的精灵,赞美它给使用它的人带来诗的灵性,赞美它维系了个统大国的存在,赞美它在科学发展中焕发了青春。全文语言优美,修辞手法运用丰富,读就让人喜欢上中国汉字。在教学中,我结合汉字书中的知识,用简明的甲古文向学生展示汉字构造的艺术美。如日月是象形造字法,霜霖是形声造字法,林森休男是会意造字法,上下刃是指事造字法。学生初接触,兴趣极浓,再结合课文来读,来体会,同学们对汉字那来源于生活,又高于生活的创意而叹为观止,从而从内心中感到汉字的奇妙,读起来更有劲了,并主动课外延伸出对其他汉字的理解和感受。随后,又相机展示了几幅书法作品,书法作品中那楷书的庄重行书的流畅草书的行云流水给学生留下了深刻的印象,相机让学生感情诵读,相互评价。学生不仅了解了汉字的特点,又让学生学习了语言,真是举两得。节课下来,学生对汉字书法产生了极大兴趣,竟自主成立了书法小组,纷纷买来字帖练字。看来节课,只要能激发学生的兴趣,学生不仅能在课堂上受益,更能让学生在课外延续,让学生终生受益。我爱你,汉字开题课教学设计篇教学内容点值万金。街头错别字。教学目标认识错别字产生的危害,防止和纠正错别字。进行社会用字调查,学写简单的调查报告。教学准备从街头找出些错别字。搜集关于错别字的教训的故事。教学过程出示组有错别字的词语茶叶疋仃车象章照像圆宵汤元家俱另售师同学们在街头小巷商店门口是否见过以上招牌？看到有何想法？动笔改错别字茶叶疋蛋仃停车象像章照像相圆元宵汤元圆家俱具另零售学习阅读材料师导同学们,正确使用汉字,规范汉字到底有何重要？请默读点值万金。读完后与同学交流下感受。生默读材料。同桌互相交流并谈谈感受。从身边事例体会错别字的危害师导点值万金是多么深刻的教训啊！其实,在我们的生活中,像这样的教训还有很多很多。师生畅谈自己搜集到的关于错别字引起的教训的故事。交流听后感受。展示社会调查成果导错别字会给我们带来这么大的危害,然而它却存在于我们身边。看书上阅读材料的图,你发现了什么？请把错别字改正过来。小组长汇报活动开展情况。各小组展示成果并作介绍。谈谈自己的感受。学写调查报告讲调查报般可分个部分调查的时间地点,调查的目的。对调查材料作分析,主要是统计和分类。提出建议。出示自己的作文本或其他作业本,以小组为单位对作业中出现的错别字展开调查研究,研究目的为追寻写错别字的根源。探求纠正不写错别字的方法。全班交流研究结果。以小组为单位写调查报告,师巡视指导。交流调查报告评议。根据评议修正调查报告。小结这节课我们充分认识到了错别字的危害,也知道错别字就存在于我们周围,防止和纠正错别字,应从我们做起,不写错别字,正确纠正错别字。作业自己找出作文中的错别字,并改正。我爱你,汉字开题课教学设计篇活动目标通过综合性学习,帮助学生了解汉字的起源,感受汉字的有趣和神奇,激发学生学习语文的兴趣。通过社会用字调查,增强学生规范用字的意识,努力为纯洁祖国语言文字做些力所能及的事。在书法作品的欣赏中,陶冶学生的情操,提升学生的审美能力。在活动中,学会制定计划,并能统筹安排落实计划的实施；学会撰写调查报告。学会个生字,能有感情地朗读我爱你,汉字,激发学生对汉字的热爱之情。活动资源教材中的阅读材料,学生多途径搜集到的有关汉字起源造字形式因为写错汉字或读错汉字而发生的笑话造成不良后果的事例等资料。搜集的优秀书法作品,寻找身边的小书法家。也可聘请有书法特长的老师家长作指导。相关网站活动开展第阶段制定计划,开展研究走进汉字导语汉字不光神奇有趣,还有着悠久的历史,蕴含着丰富的文化！有人说,汉字堪称中国的第大文明。她每个字都有段故事。她记载着我们民族的物质和精神的历史,她蕴涵着中华民族独特审美性格的精灵,不是僵硬的无生命符号。汉字有形象有色彩有气味。让我们继续走进汉字,研究汉字,走进汉字的缤纷世界吧！制定计划读教材中的活动建议,看看可以研究哪些问题了解汉字的历史搜集古今中外因为写错汉字或读错汉字而发生的笑话造成不良后果的事例社会用字调查搜集书法作品,学会欣赏作品。设疑你还有哪些感兴趣的问题？你还想查阅哪些方面的资料？学生按共同研究的内容自愿组合成学习小组讨论确定研究专题和研究具体目标。小组内明确分工,组织协调了解汉字历史搜集资料了解汉字的演变,绘成表格,搜集趣事搜集笑话或趣事。调查社会用字去大街家庭校园同学的作业本等寻找拍摄,学会分析问题学习撰写调查报告。搜集书法作品报刊杂志字帖寻找名家或优秀书法作品,寻找伙伴优秀的书法作品完成小组活动计划的制定＿＿＿＿＿小组活动计划组长＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿组员＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿时间＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿地点＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿活动内容＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿活动过程＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿展示方法＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿分工＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿自学阅读资料汉字的演变甲骨文的发现点值万金街头错别字赞汉字书法作品欣赏我爱你,汉字小组开展研究学习方式观察了解请教师长上网搜索查阅资料互相交流社会调查等等。第阶段活动展示活动汉字历史趣事知多少猜猜中国最早的汉字是什么？说说甲骨文是怎样发现的,听我来介绍。看看汉字的发展历史,你知道多少？各种字体大约是在什么时候产生的？甲骨文是殷商时代的文字；金文又叫钟鼎文,盛行于西周；大篆是西周晚期周宣王时的种文字,小篆是秦代实行书同文政策时颁行的统字体；隶书产生于秦代,盛行于汉代；楷书又名真书正书,产生于汉末,盛于魏晋南北朝,成熟于唐代,楷书和草书行书也直沿用到今天。小小书法展感受书法艺术美同学们,中华汉字不仅是文明的使者,也是门特殊的艺术历来为众多文人墨客所喜爱。无论是古代,还是现在,喜欢书法艺术的人数不胜数。在综合性学习的活动中,我们参观了次书法作品展览,说说活动后有什么感受？小结同学们,在综合性学习活动中,大家通过认真拟订计划,积极参与实践活动,不仅增长了知识,培养了能力。这次综合性学习虽然结束了,但对汉字的探究并没有结束。有兴趣的同学还可以继续探究汉字的相关问题,可以参考教材中的提示,想想自己最想探究哪些方面,利用课余时间继续学习。作业超市巩固本单元学到的汉字知识,准备参加汉字知