小班音乐活动《跳到我这里》教学设计（2篇）

上传时间：2023-11-04 20:24

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师弹出了歌曲的旋律,孩子们也就会不知不觉地把歌词填到旋律中,跟着老师弹的旋律哼唱起来。教师老师这儿有首歌叫跳到我这里,歌中唱的就是小朋友刚才动脑筋想出来的本领,听听歌中都唱了些什么？教师清唱教师这首歌好听吗？你听到老师唱什么了？再听老师唱遍,这次可要听仔细了。小班音乐活动《跳到我这里》教学设计（2篇）。幼儿我想走过去。幼儿我想跳过去。幼儿行为表现孩子们开始没有反应,后来教师说小鸟会...

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小班数学《有趣的图形娃娃》教学设计（2篇）

游戏作客。教师以图形娃娃的身份与幼儿做游戏。邀请幼儿去各个图形娃娃家作客。教师现在我们起到图形娃娃家去作客吧！来,先让我们起学袋鼠跳到圆形娃娃家去吧！幼儿起跳到已划好的圆形中去再让我们起学小狗爬爬到角形娃娃家去吧！幼儿起爬到已划好的角形中去最后我们起跑到正方形娃娃家去,看看是谁先到正方形娃娃家。幼儿起跑到正方形游戏娃娃请客教师创设游戏情节图形娃娃邀请小朋友吃饭,把幼儿带到有半圆...

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小班数学《有趣的图形》教学设计（17篇）

,并感受集体活动的乐趣。喜欢数学活动,乐意参与各种操作游戏,培养思维的逆反性。活动准备幼儿认识圆形正方形角形,熟悉音游找朋友布臵图形乐园,投放图形挂卡及其相似实物圆形角形正方形卡片,白纸磁带录音机活动过程教师在蓝精灵的音乐中,带领幼儿到图形乐园寻找小熊宝宝赠送的礼物,激发幼儿探索图形活动的兴趣。师小朋友,今天小熊宝宝给每个小朋友都准备了份小礼物,让我们到图形乐园里去找找吧!找礼物游戏的...

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小班数学《有趣的图形》教学设计（11篇）

角形有几条边？师生点数有几个角？噢,有条边,个角。请你用身体动作表现角形的样子如双手指尖相对举过头顶,代表角形等。请小朋友想想你吃过玩过见到的什么东西是这种形状的？引导幼儿进行联想正方形宝宝有几条边？几个角？谁来数数幼儿点数,回答师正方形有条边,并且条边都相等,个角。请用身体动作表现正方形的样子。请小朋友想想你吃过玩过见到的什么东西是这种形状的？引导幼儿进行联想你们真是善于观察善...

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消费者的合法权益受国家法律的保护教学设计（2篇）

时事政治？生时事政治插入略师太好了,同学们关心时事说明咱们学生不仅重视学习,而且视野开阔。师中央电视台年度的〃晚会,让我们记住了自己的节日。看过〃晚会的同学请举手。多媒体播放韩红天亮了,讲述年晚会的个感人片断。师〃晚会自年举办以来,已有年。投影,年晚会主题诚心诚信。不过,我国消费者权益保护法的出台则要晚于这个时间。生阅读书中文字。略师同学们看投影消费者权益保护法保障我国消费者享有的...

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线形动物教学设计（2篇）

是什么？教师要始终围绕着与寄生生活相适应的特点引导学生思维,同时要有意识地与猪肉绦虫进行比较。通过比较,可使学生归纳出适于寄生生活的特点有哪些,各自具备的特点有哪些,以及结构上比绦虫进化的地方有哪些。通过这样的分析和比较,可使学生进步理解蛔虫适应寄生生活的特点,同时也可说明线形动物在进化上的地位。线形动物出现原体腔的问题,可根据实际情况,再向学生说明。如果在扁形动物门中提到过胚层,在...

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细菌教学设计（2篇）

的形态有个理性的认识,然后介绍些与学生身体健康有关的细菌,如肺炎球菌大肠杆菌等。过渡细菌的形态不同,但基本结构相同,细菌的结构怎样呢？展示细菌结构图片。学生就细菌结构进行讨论,并与动植物细胞进行比较。根据细菌的结构,推测细菌的营养方式是怎样的？小结细菌有杆状球状螺旋状等不同形态,细菌与动植物细胞的区别是细菌没有成形的细胞核,有的还有荚膜鞭毛另外,戏剧没有叶绿体,所以只能靠分解现成的有...

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习作4 教学设计（12篇）

春联的起因是,经过是,结果是。‚连眉毛尖尖上都是笑‛和哪句相呼应？有什么好处？文章重点写了‚对话‛,你认为哪几句写得好？好在何处？你认为还有什么地方值得学习？学生讨论交流。教师小结应当写清事情的前因后果,抓住重点值得写的原因,详细地写出人物的语言动作神态心理活动等,注意首尾呼应,画龙点睛。运用写法,独立创作请同学们运用学到的写法,结合自己的感受,把刚才确定的内容写下来。学生写作,教师巡...

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习作1 童年趣事教学设计（2篇）

生对家庭生活的热爱和对父母的感恩。教学重难点必须是有趣的事,所写的事须趣味十足。必须按照定的顺序写清楚事情的经过。课前准备向长辈了解发生在童年时的趣事,可以带些相关的相片或物品来。教学时间课时其中课时点评第课时师生聊天,引出话题。昨天老师从网上搜索了许多图片,想送给大家欣赏欣赏。看看你们能从这些图片中感受到什么？播放彩缤纷的儿童生活图片,并配上歌曲童年指名学生交流看了图片后的感受...

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物理八年级上册《测量小灯泡的电阻》的教学设计（3篇）

据,形成了物理课程改革的基本理念。本课的教学设计体现了如下理念理念注重科学探究,提倡学习方式多样化。物理学习的主要目的不仅仅是学习物理知识,更重要是让学生学会学习,学会探索,形成正确的价值观。意义不能给予,只能发现。探究式学习方法能保持学习者强烈的好奇心和旺盛的求知欲。富有探索性的物理学习实践是发现物理现象背后意义的关键,亦是物理素养形成的过程。本节课采用了探究式学习方法,让学生在...

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