师弹出了歌曲的旋律,孩子们也就会不知不觉地把歌词填到旋律中,跟着老师弹的旋律哼唱起来。教师老师这儿有首歌叫跳到我这里,歌中唱的就是小朋友刚才动脑筋想出来的本领,听听歌中都唱了些什么？教师清唱教师这首歌好听吗？你听到老师唱什么了？再听老师唱遍,这次可要听仔细了。小班音乐活动《跳到我这里》教学设计（2篇）。幼儿我想走过去。幼儿我想跳过去。幼儿行为表现孩子们开始没有反应,后来教师说小鸟会飞到老师这里,你会怎样到老师这里呢？教师这么提示,孩子们的思维活跃了起来,用不同的方式来到教师的身边。小班音乐活动跳到我这里教学设计篇小班音乐活动跳到我这里教学设计篇活动目标,掌握歌曲节奏,并能用身体动作表现,尝试改编歌词活动准备音乐磁带钢琴活动过程教师和幼儿用各种小动物的叫声以问答的方式进行练声∣‖教师小鸡小鸡怎样叫？∣‖幼儿叽叽叽叽叽叽叽。评析教师用新授歌曲中部分的旋律及孩子们熟悉的小动物的叫声进行练声,不仅达到了练声的目的,也为幼儿下步学唱新歌作了很好的铺垫。跳到我这里教师小朋友,现在老师和你们之间有这么段距离,你想怎样来到老师的面前？让老师抱抱你们。转转转到我这里。幼儿行为表现开始孩子们关注的是目的我要第个到达老师的面前。大多数孩子是跑到教师的身边,没有听教师的节奏进行。评析小班幼儿的规则意识比较淡薄,在其过程中,教师非常注重引导孩子有节奏的进行活动。小班音乐活动跳到我这里教学设计篇小班音乐活动跳到我这里教学设计篇活动目标,掌握歌曲节奏,并能用身体动作表现,尝试改编歌词活动准备音乐磁带钢琴活动过程教师和幼儿用各种小动物的叫声以问答的方式进行练声∣‖教师小鸡小鸡怎样叫？∣‖幼儿叽叽叽叽叽叽叽。评析教师用新授歌曲中部分的旋律及孩子们熟悉的小动物的叫声进行练声,不仅达到了练声的目的,也为幼儿下步学唱新歌作了很好的铺垫。跳到我这里教师小朋友,现在老师和你们之间有这么段距离,你想怎样来到老师的面前？让老师抱抱你们。幼儿我想走过去。幼儿我想跳过去。幼儿行为表现孩子们开始没有反应,后来教师说小鸟会飞到老师这里,你会怎样到老师这里呢？教师这么提示,孩子们的思维活跃了起来,用不同的方式来到教师的身边。幼儿行为表现由于孩子们对歌词有了定的了解,教师弹琴时孩子们不知不觉地跟着旋律轻轻地哼唱了起来。评析怎样让孩子能整体了解歌词内容,完整欣赏歌曲旋律？教师设计了整合性的游戏。在孩子们进行游戏的过程中,教师弹出了歌曲的旋律,孩子们也就会不知不觉地把歌词填到旋律中,跟着老师弹的旋律哼唱起来。教师老师这儿有首歌叫跳到我这里,歌中唱的就是小朋友刚才动脑筋想出来的本领,听听歌中都唱了些什么？教师清唱教师这首歌好听吗？你听到老师唱什么了？再听老师唱遍,这次可要听仔细了。小班音乐活动《跳到我这里》教学设计（2篇）。跳到我这里下页请幼儿自选朋友。有节奏地跳到你的朋友身边后相互拥抱。教师弹琴用跳到我这里的旋律伴幼儿起游戏。教师变换位置,让幼儿在游戏中学会唱这首歌幼儿行为表现幼儿在和老师起唱歌时,积极性比较高,能力强的幼儿已能大声地完整地唱起来,能力较弱的幼儿唱得还不自信,但每个孩子对活动都表现出了浓厚的兴趣。评析教师能关注到幼儿的个体差异性,在游戏中让能力不同的孩子都得到发展能力强的孩子在游戏中教师引导他们唱着歌曲并学会控制自己的动作唱到最后句才能来到老师的身边；能力弱的幼儿教师鼓励他们在游戏中大声歌唱,使孩子们真正感受到跳跳就能摘到苹果的效应。教师小朋友除了边唱边跳来到老师这里,还可以怎样来到老师这里？幼儿我飞到老师这里。跳到我这里下页请幼儿自选朋友。有节奏地跳到你的朋友身边后相互拥抱。教师弹琴用跳到我这里的旋律伴幼儿起游戏。小班音乐活动《跳到我这里》教学设计（2篇）。