《找规律》的设计意图与反思（16篇）

上传时间：2024-08-01 04:03

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学生在动手操作中愉快地学习,不仅再次体验了周期现象的规律,实现了巩固新知的目的,还激发了浓厚的学习兴趣,学习的积极性大大的提高了,而且课堂氛围变得越来越活跃。同时我通过让学生寻找生活中的简单周期现象,使学生更充分地体验周期现象的规律,感受到数学源于生活,生活现象中常常蕴含着有趣的数学问题,从而产生亲近数学的情感,提高学习数学的兴趣,感受学习数学的乐趣。当然,本节课还是存在较多的问题,如,...

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《找次品》教学设计（12篇）

,掌握方法。你能想办法把用天平找次品的过程,清楚地表示出来吗？可以用个△加条短横线表示天平,用长方形表示钙片。为了方便,还可以给每瓶钙片加上编号。学生完成后,将作品通过实物投影仪进行展示交流。设计意图图示是对问题进行抽象概括的种方式,通过图示使找次品的方法具有概括性,同时也可以培养学生的抽象思维能力。在例教学后及时进行方法的总结,可以分散本课的难点,有利于学生发现解决找次品问题的最优...

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《找次品》教案（16篇）

引导观察,感知规律是把待测物品分成份；是要分得尽量平均,能够均分的就平均分成份,不能平均分的,也应该使多的份与少的份只相差。你知道这是为什么吗？你能不能对这个规律作出解释？拓展提高猜测这种方法在待测物品的数量更大时是否也成立呢？第页做做有瓶水,除瓶是盐水略重些外,其他几瓶质量相同。至少称几次能保证找出这瓶盐水？请你选择个合适的数来解这道题,独立用图示法分析,验证你的猜测是否正确。找...

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《找春天》教学设计（16篇）

体验发现的乐趣指读──示范读──挑战读他们找到了春天,心情怎么样呢？让我们起来带着欣喜高兴的心情来读课文最后段吧！从课文结尾的省略号出发,说说我的发现。选读课文,自主积累,练习背诵选择自己喜欢的句子段落用自己喜欢的方式读读,背背。展示成果。配乐朗读课文。迁移使用,拓展想象画出自己在春天里的发现,然后写句话。播放春天在哪里的歌曲,在想象中结束。〘设计〙听音乐激趣播放歌曲春天在哪里,让学...

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《找春天》教学反思（17篇）

找春天教学反思新课程的识字教学重在教给学生识字的方法,鼓励学生运用已有的生活经验,用自己喜欢的方式进行识字。在教学本课的生字中,我鼓励学生运用多种识字方法结合生活实际自主识字,学生们在指导书写的课件的直观演示下,在精巧的识字游戏中,学习兴趣很高,识字教学效果也比较好。对于课文的教学,我主要以读代讲,制作了相关春天的录像,为学生创设了个春天的场景,利用多媒体课件,充分体现现代化教学手段的...

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《找春天》教案（17篇）

自主积累,练习背诵。寻找柳枝嫩芽遮遮掩掩躲躲藏藏丁丁咚咚,看谁组词多。做课后找找说说的练习。照样子,填填遮掩遮遮掩掩躲藏认真,自主积累。展示读自己认为最美的句子或段落,说说自己读后的体会。选择自己喜欢的词语句子段落,用自己喜欢的方式积累,可以读读背背,读读演演或读读抄抄,也可以试着默写,然后让学生展示交流自己积累词句或段落。练习背诵课文,组内练习背诵,介绍记忆方法。迁移运用,拓展想象,然...

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《掌声》中得到的感悟（15篇）

让我们先看看掌声响起之前的小英。课件出示A轮到小英的时候,全班同学的目光齐投向了那个角落,小英立刻把头低了下去。B小英犹豫了会儿,最后慢吞吞地站起来。我们注意到,小英的眼圈儿红了。C小英在大家的注视下,终于摇晃地走上了讲台。品读析文谁来读第段话？小英为什么立刻把头低了下去？在那刹那,小英首先想到的是什么？男生齐读。自由读第段话,注意体会带点的词语。犹豫是什么意思？拿不定主意小英犹豫什...

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《掌声》说课稿（13篇）

教学理念和策略本课的设计理念是引领学生从阅读出发,钻进文字的里面,透视到文字的背后蕴藏的情感,主动索取文字里的巨大财富,亲历情感体验。基于上述理念,我采取的教学策略是在本课时的教学将着眼于情,扎根于读,抓住课文中提到的两次掌声为线索,以英子掌声前后的内心变化过程为突破口,指导学生用抓人物的神态动作语言来体会人物内心世界的阅读方法。用心去学,动情去读。围绕个爱字,深入体验感悟,张扬情感。...

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《掌声》教学反思（12篇）

重视学生情感体验,让其融入文章角色。在理解体会小英的情感变化过程中,我让学生想象自己就是小英的同学,自己会怎样做,谁也愿意把这第次掌声送给英子？引导学生读读课文,再通过教师的评价你的掌声使英子更有了信心,我听出了你对英子的肯定与赞赏,我们起把掌声送给英子让学生加深对文本的理解。我再让学生想象如果你是英子,你此时最想说什么？这样他们理解起来就容易获得种真切的感受了。而且,当时也收到了这...

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《长征》节选·综合能力测试题（14篇）

长征节选〃综合能力测试题篇教学内容课长征教学目标理解课文的内容,有感情地朗读课文。体会了解课文所赞扬的红军战士藐视困难,往无前的革命乐观主义精神。背诵课文。教学方法启发法讲授法教学课时第课时教学过程读全诗,领会诗句的意思。自由朗读全诗,想想这首诗的作者是谁？作者在怎样的背景下创作的这首诗？抓字眼明诗意；想诗境,悟诗情。学习首联。学生质疑。师生共同解疑。理解‚只等闲‛红军战士把什么...

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